室内设计教学的中国传统文化应用分析

袁永春

摘 要：21世纪以来，随着全球化时代的到来，中国经济社会各方面迅猛发展，文化多样性的发展成为新世纪的主流，并将成为新时期文化发展的主题。国外发达国家的室内设计教学模式对中国传统元素的应用造成了冲击。在这种新形势下，高校室内设计教学在内容和方法上对西方世界存在不同程度的盲目模仿；在中国室内设计发展的过程中，对优秀的传统文化元素的应用也被轻视，这种情形较大地限制了国内高校室内设计教学的创新和改革。因此，本文进行了室内设计教学的中国传统文化应用分析。

关键词：室内设计教学；中国传统文化；应用分析

作为四大文明古国中始终在不断发展的中国，我们的传统文化有着几千年的发展历史，并且中国元素的底蕴和内容都异常丰富，是中华民族的灵魂与精神的体现。在室内设计教学中发掘中国传统文化元素，不仅可以有效拓展设计专业学生的创新思维，增强他们的民族归属感与自豪感，还有助于提升他们的审美水平。将中国传统文化的元素加入室内设计的教学中，可以让室内设计专业的学生对传统文化有全新的认识，进而积极主动地创新室内设计的中国风，这也是高校室内设计教学的职责所在。随着室内设计多样化的发展，全球范围内不同元素相互融合、碰撞，国内的室内设计教育要着重加强中国风在室内设计教学中的应用，构建具有中国特色的室内设计风格体系。

1 室内设计教学中中国传统文化应用的必要性

1.1 拓展学生室内设计的思维

中国拥有丰富的传统文化和艺术元素资源供室内设计专业的学生借鉴，并且中国传统文化元素是室内设计学生进行创新设计的一个重要来源。因此，科学合理地把中国传统文化元素融入室内设计的教学中，将大大提升中国室内设计教育的质量和效果，拓展室内设计专业学生的发散思维，为国家提供更多优秀的室内设计大师。

1.2 豐富室内设计课程的内容

室内设计课程非常需要通过艺术元素的形式来丰富教学过程，进而拓展室内设计专业学生的发散思维和感性追求。在室内设计的教学过程中，不仅要学习室内设计行业盛行的西方文化元素，还要增加具有中国风的元素教学，促进室内设计专业学生对民族传统文化和艺术的了解。在中国传统文化丰富的艺术设计元素的熏陶下，学生会自主地增加对民族文化的应用。因此，在室内设计的教学过程中，要继承和发扬传统文化，通过创新的形式发扬室内设计、文化和民族的特点，促进具有中国风的特点的优秀室内设计作品的诞生。

1.3 创新室内设计品牌

要想打造世界知名的室内设计品牌，必须依托自身的传统文化。在中国，室内设计行业要进一步发展仍需要很长的时间，因此必须建立自己的设计品牌。中国传统文化对室内设计创作的思想资源，提升专业化和个性化的设计具有重要的作用，因此要创新室内设计品牌，加大对传统文化的应用。

2 国内室内设计教育的发展现状

2.1 室内设计的教学理念落后

目前，中国室内设计的教学理念仍处于相对落后的阶段，表现为更注重培养学生的室内设计技能，而轻视了理论知识；更注重学生的专业知识，而忽视了文化知识教育。在现代室内设计中，落后的教学理念不仅制约了中国传统文化的发展，也造成了学生知识结构的不平衡，不利于学生全面发展。

2.2 对室内设计缺少正确的认知

中国的室内设计行业起步较晚，目前仍存在对室内设计的主体认识不足的现象。最突出的表现是将室内设计片面地等同于绘画，将绘画作为室内设计教学的基础知识。这种认识混淆了绘画与室内设计的关系，是对室内设计的误解。因此，加强对室内设计理念的认识是教学任务的重中之重。

2.3 忽视了中国传统元素

近年来，虽然在室内设计教学内容改革以后，中国的室内设计教育取得了一定的发展，但从总体上来说，忽视对民族传统文化的应用的现象仍然比较普遍。目前，许多设计师都追捧西式的风格，在室内设计上也盲目追求西方元素，误认为西方的标准和风格才符合现代的审美，忽视了对中国传统文化的艺术元素的应用。这一现象是不正常的，也是非常不利于中国室内设计的长远发展的。

3 中国传统文化在室内设计教学中的应用途径

3.1 借鉴传统文化符号

中国传统文化中包含多种文化符号，这些符号都极具中国特色。在室内设计的教学过程中，教师可以将这些文化符号转化为教学内容，通过文化符号的独特效果，体现中国传统文化元素在室内设计中的重要性，提高学生学习及应用中国传统文化符号的积极性。同时，教师可以组织学生进行中国传统文化符号的广泛收集，并鼓励学生将这些符号应用于室内设计的具体细节操作中，提高学生应用中国传统文化符号的实践技能。此外，教师还可以组织学生进行剪纸活动之类的展示中国风的活动，举办传统文化相关的平面设计大赛，要求室内设计专业的学生充分发挥想象力，对中国传统文化进行创新应用，提高自己室内设计的能力和综合水平。

3.2 融合中国画元素

室内设计专业涉及的知识极其丰富，并不是一个结构单一的专业。因此，室内设计教学必须重视专业课与其他学科之间的融合，具体从理论知识、技能和技巧等方面进行分类和总结，归纳各个学科之间的审美观念的异同，提高室内设计教学的广度和深度，全方位、多层次地设置室内设计教学的内容。以中国水墨画为例，中国水墨画中的构图、构思讲究虚实相间、黑白对照的辩证性的形式，这种思想与室内设计所重视的烘托与对比、均衡与对称等构思设计原则有相同的审美思想、哲学特点与设计技巧。因此，在国内室内设计的教学任务中，教师要通过各种途径和形式，促使学生更多地应用我国的传统文化元素，充分吸收民族文化的精华，并将其融入现代的室内设计中，展示室内设计教学模式的民族文化特征。

3.3 参考中国古典文学

中国古典文学是中国传统文化遗产的文字形式，室内设计专业的学生可以依托这些文字来对中国古典设计的风格有一个清晰的认识。因此，室内设计教师应引导学生从中国古典文学中寻求室内设计的创新点，让学生对中国传统文化的元素进行观察和敏感性分析。把中国古典文学中的一些构思和现代的室内设计原则有机结合，在进行室内设计的时候，自主地融入中国风，使文化氛围、民族特色相互交融。在具体的设计教学实践中，室内设计教师还可以组织学生参照一些实际的古典建筑进行设计训练；为学生提供涉及室内布局的古典文学作品，让学生从中寻找亮点以及有用的元素，并与当代的一些设计理念进行结合。

4 结语

在室内设计专业的教学中，不仅应该对中国历史文化遗产的精华部分进行继承，还应基于中国风进行创新，与时俱进，顺应社会和审美发展的趋势，符合人们的审美需求。同时，应把现代元素和中国传统文化元素相结合，建立现代市场发展的室内设计概念；大力推进室内设计的教学模式的改革，实现教学目标和教学任务，推动室内设计行业建立有中国特色的品牌。这对推动产业发展、传统文化的创新、提高室内设计专业学生的文化素养有着重要的价值和意义。

参考文献：

[1] 张清.“中国红”的文化意蕴及在室内设计专业教学中的应用[J].南通航运职业技术学院学报，2015（03）：123-125.

[2] 谢礼.浅谈中国传统文化在职业教育室内设计专业教学中的意义及作用[J].求知导刊，2015（06）：62.