多媒体技术在声乐教学中的应用

陈丹华

摘 要：本文通过简要分析声乐教学的现状，指出多媒体技术在声乐教学中的积极作用，并提出多媒体技术在声乐教学中的有效应用策略。

关键词：多媒体技术；声乐教学；现状；优势；策略

在全面推行素质教育的形势下，音乐教学的积极作用得到了认可和重视。在声乐教学中引入先进的教学手段，创造良好的音乐教学环境，培养学生的音乐学习兴趣，成为提高教育质量的重要方式。

1 声乐教学的现状

1.1 没有合理安排教学内容

开展声乐教学的主要目标是拓宽学生的知识视野，培养学生的思想感情，提高学生的综合素质。但是，在实际的教学过程中，很多学校一味强调乐理知识，过度注重歌唱的技巧和方法，忽略了学生文化素养的培育，没有让学生深入了解声乐的内涵和意义，从而影响了学生的全面协调发展。

1.2 声乐教学的教学形式单一

与仅仅需要讲解的文化课不同，声乐教学是一门艺术课，不仅需要理论知识的支撑，而且需要一定的实践技能。然而，目前在声乐教学中，许多学校的教学模式和教学形式比较保守和传统，没有让学生大胆地进行尝试，一味通过填鸭式的教学模式灌输乐理知识，没有合理安排实践活动，从而影响了学生专业水平的提高。[1]另外，在教学过程中，教师往往过于重视理论知识的讲解，没有给学生留出思考的时间，未能让学生真正领悟抽象的乐理知识，未能让学生深入理解和掌握不同音符的特点和不同韵律的节拍，从而制约了学生音乐学习能力的发展。

2 多媒体技术在声乐教学中的积极作用

2.1 培养学生的音乐兴趣

传统的声乐教学主要依靠教师的演唱、磁带播放等形式进行，无法充分调动学生的学习兴趣，难以培养学生的想象力和创造力，而利用多媒体技术，生动、形象地展示声乐知识，让学生直觀感受音乐的魅力，了解乐器的声色特点，可以增强学生的学习热情，提高学生的学习积极性。

2.2 提高课堂教学的效果

在以前的声乐教学活动中，教师会通过板书的形式展示教学中的重难点部分，但由于课堂教学时间有限、板书的时间较长，教学内容的容量较小。在多媒体技术的辅助下，利用教学课件展示教学内容，不仅可以节省大量的板书时间，而且可以拓宽教学内容，丰富学生的音乐知识。[2]同时，乐理知识具有理论性和逻辑性，在课堂教学中一味采用口头讲解的方式进行问题分析，难以激发学生的学习兴趣，而通过多媒体技术，以图像结合的方式呈现抽象的理论知识，可以降低教学的难度，让学生更加快速地了解和掌握乐理知识。

3 多媒体技术在声乐教学中的有效应用策略

3.1 有效融合传统的声乐教学方式

随着信息技术的发展，多媒体技术已经成为教师必须掌握的一种教学技能，所以在平时的课堂教学活动，有效融合多媒体技术和传统的教学方式逐渐受到关注和重视。在以往的声乐教学中，很多学校习惯运用传统灌输式和填鸭式的教学模式，导致课堂教学氛围枯燥，声乐教学的质量较低。[3]所以，根据时代发展的形式，适当运用多媒体技术，不断增强声乐教学的吸引力，成为取得良好的课堂教学效果的重要途径。例如，在声乐教学中，声乐教师可以利用多媒体教学课件代替传统的板书，以节省课堂教学时间，吸引学生的关注，提高学生的学习效率。同时，声乐教师可以通过多媒体技术，播放相关的音频和视频，让学生接触原汁原味的声乐作品，以培养学生的鉴赏能力，提高声乐教学的质量。另外，一味运用单一、僵硬的教学模式组织声乐教学，会让学生感到枯燥、乏味，而引入多媒体技术，增加声乐教学的灵活性，刺激学生的学习情绪，可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。例如，在讲解如何发声时，声乐教师可以通过多媒体技术来展示相关的视频，让学生了解正确的歌唱姿势、气息运用以及音域的打开方式等，然后结合学生的实际情况适当地进行发声演示，让学生根据指导练习发声，从而提高学生的学习效率。另外，在日常教学活动中，声乐教师可以通过多媒体播放优秀音乐家的发声方法，让学生结合自己的学习需求和学习能力，利用课余时间进行学习、训练，以取得良好的教学效果。

3.2 通过多媒体技术讲解歌唱技巧

在以往的声乐教学中不重视学生发声能力的训练，导致学生的歌唱能力不强，再加上评价方式的不科学，学生很难发现自身的不足。所以，在新时期，利用先进的教学手段，点燃学生的学习热情，提高学生的音乐水平，成为教师实现教学目标的必要途径。在课堂教学活动中，声乐教师可以引入多媒体技术，具体、形象地讲解声乐知识，让学生真正理解和掌握歌唱的技巧，以提高学生的音乐水平。[4]例如，在讲解怎样用情感增强歌唱的感染力时，声乐教师可以结合教学内容，适当选择一些情感丰富的声乐作品，然后借助多媒体技术进行播放，带领学生品味其中的情感，让学生深入了解情感的重要性，从而提高学生的歌唱能力。

3.3 借助多媒体技术营造教学情境

由于地域、环境、意识形态的不同，音乐的表现形式也多种多样，在声乐教学中，声乐教师可以借助多媒体技术来展示不同风格、不同形式的声乐作品，让学生学习和了解多种多样的声乐作品，以拓宽学生的专业知识，培养学生的学习兴趣，提高音乐教学的效果。[5]例如，在教学活动中，声乐教师可以播放一些著名歌唱家的演唱视频，让学生观察其演唱表现，掌握气息、音域、情感等因素对演唱的影响，并让学生进行模仿训练，以提高声乐教学的质量。

3.4 利用多媒体教学课件讲解乐理知识

多媒体教学课件不仅可以节省课堂教学时间，而且便于学生进行课下复习和巩固，所以声乐教师可以借助多媒体教学课件来讲解乐理知识，以吸引学生的注意力，提高声乐教学的效果。例如，在学习《黄水谣》时，声乐教师可以通过多媒体技术，播放原声视频，然后结合课件内容讲解歌曲的韵律、情感、发声技巧，让学生深入理解和掌握歌曲的特点，从而提高学生的学习效率。[6]另外，声乐教学中的乐谱、线谱等知识板书难度较大，会占用很多的课堂时间，所以声乐教师可以利用多媒体技术进行讲解，以提高教学效果。例如，在讲解歌唱艺术时，声乐教师可以借助多媒体教学课件，讲解声乐作品各个段落、句式等的力度、速度、音色等的变化，让学生结合教学课件掌握教学重难点，以加深学生的印象，提高声乐教学的有效性。

4 结语

多媒体技术的普遍运用已经成为素质教育的重要工具，所以在声乐教学活动中，声乐教师需要根据社会的发展形势合理引入多媒体技术，有效融合传统的教学模式和多媒体技术，努力创造有利的声乐教学环境，不断增强声乐教学的吸引力，以激发学生的学习热情，提高学生的音乐水平。

参考文献：

[1] 吴非.多媒体技术在声乐教学中的应用探析[J].改革与开放，2014（12）：79-80.

[2] 刘媛媛.刍议多媒体技术在声乐教学中的有效应用[J].大众文艺，2012（15）：257-258.

[3] 李姗姗.多媒体技术在声乐教学中的应用分析[J].黄河之声，2015（22）：61-62.

[4] 王杨.多媒体技术在声乐教学中的应用初探[J].大众文艺，2016（18）：207-208.

[5] 王慧.多媒体技术在声乐教学中的应用分析[J].课程教育研究，2016（15）：223-224.

[6] 孙雪梅.多媒体技术在声乐教学中的应用研究策略[J].北方音乐，2016（17）：102-103.