江苏高职高专艺术设计类教学资源库建设研究

张静

摘 要：江苏省无锡市作为省内高职高专院校最多的地市之一，拥有无锡职业技术学院、无锡江南影视艺术职业学院、无锡城市职业技术学院以及江苏信息职业技术学院等几所高职高专院校，而艺术设计类专业作为高职高专院校最热门的专业之一，其教学水平和教学质量直接决定了学校的发展状况，也影响着学生的专业水平。建设专门的教学资源库、共享优质教学资源，便是提升教学质量的重要一步。本文中，笔者以江苏省无锡市高职高专院校为例，介绍了建设艺术设计类教学资源库的目的和内涵，并重点分析了艺术设计类教学资源库的设计阶段和具体设计内容。

关键词：艺术设计；教学资源库

随着我国信息化水平的逐年提升，现代化职业教育的推广也提上日程，而以教学资源库的建设为核心工作的职业教育信息化建设，也成为现代化职业教育的重要标志。以江苏省无锡市为例，大部分高职高专院校都设置了艺术设计类专业。与其他专业相比，该专业不仅比较年轻，也处于相对前沿的领域，因此更需要专门的教学资源库作为基础和依托。建设艺术设计类教学资源库，既有助于开放教学环境，也能够提高学生的认知和应用能力。

1 高职高专院校艺术设计类教学资源库建设的内涵

所谓艺术设计类教学资源库的建设，就是指通过整理、归类和优化所有与实践教学相关的，并且比较零散的项目资源和信息资源，最终形成具备交互性质的动态项目和静态文本资源系统。

这个教学资源库系统具备两个显著特点：一是教学资源库的结构设计具备较强的针对性，是以教学为中心、以问题为导向来解决问题的，更加强调对教学的服务性和信息资源的多元化；二是具备动态实施的特点，也就是该系统必须保持与社会发展、行业企业需求以及学生个性发展等各个方面相适应。

2 高职高专院校艺术设计类教学资源库建设的目的

2.1 进一步规范教学材料，共享优质资源

传统教学资源的主要内容是教材和教师的课件与个人教案，因为不同教师所选择的教学材料和授课方式各不相同，所以就导致了实际教学中出现明显的差异性，教学效果也一分为二：有的教学资源符合教学所需，有的教学资源并不适应教学所需。因此，学校必须建立内容更为专业，结构更为科学，更新更为及时的艺术设计类教学资源库，才能真正促进教学材料的规范性和优质资源的共享化。

2.2 进一步促进校企合作，促进教师合作

艺术设计类教学资源库的建设有助于实现校企之间形成多种合作形式，因为利用教学资源库进行授课，不仅会涉及企业项目案例的应用和引入等问题，还很有可能需要组织学生到企业学习或者考察。除此之外，还需要聘请企业的专职和兼职教师或者与企业实习指导教师合作，这些也同样有助于教师队伍的整合与合作，进而提高整体师资水平。

2.3 进一步拓宽教学形式，开放教学环境

教学资源库可以有效整合课内外资源，同时还有助于学生就业与创业资源、社会竞赛项目与企业真实项目资源，以及课程评价资源等各种资源的创新和整合，进而实现教学信息和教学场所的多元配合。最终，改变以教师为主体的授课方式，形成学生、教师和企业融为一体的学习环境。这些都有助于教学形式的多元化和教学环境的多维度。

2.4 进一步推动教学和科研的共进

艺术设计类教学资源库并非是一成不变的，而是一直处于变化和更新的状态当中，一旦艺术设计类专业资源出现新的类型，或者社会对艺术人才的需求出现变化时，学校就必须及时更新和优化教学资源库。与此同时，如果在实际教学过程中出现新的问题或者现象，学校也需要将其作为创新点和切入点录入教学资源库。因此，建设教学资源库有助于推动教学和科研的共同进步。

3 高职高专院校艺术设计类教学资源库的建设方式

以江苏省无锡市高职高专院校为例，艺术设计类教学资源库的建设主要包括以下四个阶段：

第一，准备阶段。主要是对江苏省无锡市艺术设计类专业方面的教学资源现状进行分析和总结。

第二，开发阶段。开发阶段主要包括五个方面：一是组织并邀请无锡市艺术设计行业和企业相关人员召开资源库开发研讨会；二是组织资源类型和结构设计研讨会；三是进一步论证和完善艺术设计资源结构设计方案；四是组织采集和整理艺术设计资源；五是对艺术设计类教学资源的共享进行测试。

第三，实施阶段。实施阶段主要包括三个方面：一是对各种教学资源进行应用，包括企业信息资源、课上资源、自学与研究资源、课后资源以及就业和创业资源等资源；二是组织教师、学生以及第三方评价机构对教学资源进行评估；三是进一步完善艺术设计类教学资源。

第四，推广阶段。即针对高职高专院校艺术设计类教学资源库的建设作出专门的研究报告，同时在无锡市，甚至江苏省进行推广和应用。

4 高职高专院校艺术设计类教学资源库的建设内容

4.1 课内教学资源和课外教学资源

课内教学资源主要是指精确合理地分解艺术设计类学生所需要掌握的技能和知识，以便在课堂教学中加以掌握和实施；而课外教学资源主要是对课内教学资源的进一步补充。一方面，科学合理地补充课外实践训练内容，来弥补课内教学课时的不足；另一方面，这种做法也能够促使学生更加熟练地掌握课堂技能和技术。

4.2 自学资源和研究资源

自学资源和研究资源可以使学生群体合理补充在专业知识学习领域的不足。在艺术设计类实际教学当中，教师应当以学生为中心，通过充分调动学生自主学习的热情和积极性，提高其自主学习和主动学习的意识和能力。这些资源也是艺术设计类教学资源库中不可缺失的一部分。

4.3 社会项目资源和企业项目资源

所谓社会项目资源，是指通过梳理和发布社会相关专业大赛和竞标信息，让学生参与其中并形成竞争，从而促进学生更深层次地了解和把握社会对艺术设计类专业的需求状况。而所谓企业项目资源，是指在课堂教学当中适当引入艺术设计类企业的真实项目和案例，让学生在企业专家和教师的共同引导之下，按照分组组合的方式形成项目团队，并对企业项目进行策略和创意设计以及执行的过程。这有助于提高学生的实践能力和应用能力。

4.4 创业案例资源和就業资源

创业案例资源和就业资源是动态跟踪资源的一种，主要分为两大类：第一类是成功就业类信息资源，主要包括非专业对口就业、专业对口就业以及成功就业主要动因等各种信息资源；第二类是成功创业类，主要包括非专业对口创业、专业对口创业以及成功创业主要动因等各种信息资源。

5 结语

近几年，随着教学改革的进行，高职高专艺术设计类专业的教育也开始倡导工学结合式的人才培养模式。而建设和应用教学资源库无疑是对其进行改革和管理的重要一环，有助于形成更有利于学生自由沟通和轻松学习的学习氛围以及构建更为严谨和科学的现代职业教育平台。这是新时代和新形势下最为实用的选择之一，对艺术设计类专业的发展具有推动作用。

参考文献：

[1] 李芬.高职艺术设计专业共享型教学资源库建设与实践[J].徐州建筑职业技术学院学报，2010，10（4）：51-53.

[2] 丁亮，刘苇.教学资源库在高职艺术设计专业的应用[J].教育艺术，2012（12）：57.

[3] 杨燕.高职艺术设计专业网实一体共享型教学资源库建设的研究[J].科技展望，2016（4）：313.