针对大学生科研存在的问题指导教师该如何发挥作用

金戈，关喆，殷世亮，孙燕，张忠

（1.沈阳医学院基础医学院药理学教研室，辽宁 沈阳 110034；2.教务处；3.基础医学院）

针对大学生科研存在的问题指导教师该如何发挥作用

金戈1，关喆2，殷世亮1，孙燕1，张忠3*

（1.沈阳医学院基础医学院药理学教研室，辽宁 沈阳 110034；2.教务处；3.基础医学院）

近年来高等院校大学生科研创新活动受到广泛的重视，随之也产生了一些问题。本文针对大学生科研创新实践中存在的问题进行全面的分析，探讨如何充分发挥指导教师的作用，以达到促进在校大学生科技创新能力和创新精神的培养。

大学生科研；存在问题；指导作用

1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神；大学生创新能力培养是高等教育的主要目标之一，而大学生科研创新能力则是创新能力的直接体现［1-2］。我国“十五”计划《纲要》首次提出要“建设国家创新体系、建设国家知识创新体系，促进知识创新工程”，实施“跨越式发展”的宏伟战略［2］。其中，建立完善、高效的国家创新体系，则是形成、巩固和提高综合国力竞争优势的重大战略举措。大学生科研是指大学生课外参加与专业紧密相关的文献检索、课题设计、论文撰写等活动，它对培养大学生的创新能力、科研能力和实践能力起着重要作用［3］。近年来，高等院校越来越重视大学生科研创新活动的开展，2007年国家“大学生创新性实验计划”项目的启动实施，将大学生科研活动推向快速发展的高潮阶段［2，4］。大学生科研计划的实施是有效培养创新人才的途径，使理论学习和科研实践活动有机结合，主要目的在于培养学生主体性。近年来我校依托“大学生科技节”活动，大力推动大学生参与科研创新活动。大二以上学生参与科研活动（程度）的范围、学校对立项支持的力度都呈现逐年大幅度增加的趋势。笔者结合近五年来指导医学本科（三年级）学生科研立项工作实践，针对大学生科研训练培养过程中仍存在的一些问题进行以下分析，寻找有效解决方案。

1 大学生科研存在的问题

1.1 科研项目题目大而散 大学生科研创新项目主要来自2个方面：一是“规定项目”，指各院（系）指定的课题，通常是专任教师所承担的科研课题中的一部分内容，这方面选题占得比例很大；二是“自选项目”，指学生独立选择的课题。这类课题是学生有比较感兴趣的研究方向，在查阅相关文献后自己设立的。相对规定课题这项的比例较少。规定项目的课题大多数来源于教师的课题，学生没有查阅足够的文献资料，只是摘取教师课题的一个分支。学生没有充足的时间做完全部的实验指标，往往在结题时显得头重脚轻。自选项目虽然由学生查阅部分文献后拟定，但由于受学生独立思考的经验与能力的局限，通常是将某个感兴趣的疾病笼统的命名为XX的研究，包含的范围宽而杂，不能形成专项研究的方向与内容。

1.2 对指导教师的依赖性强 由于选题多来源于指导教师的课题，大部分学生无论在查阅文献，课题设计等方面都参照老师的设计资料，更有学生直接参考老师的实验设计。这样大大限制了学生自主思考和学习的能力。学生普遍具有创新的想法，渴望进行初步的科研探索，但由于学校的条件局限、部分学生缺乏主动创造和利用学校资源的意识，因而只能照搬照抄老师的实验方案，不能达到大学生科研训练的目的。

1.3 学生具有科学研究的热情，缺少创新性的逻辑思维方式 大学三年级的学生知识和经验有一定积累且有逻辑思维能力，但知识应用能力弱，学科之间缺乏整合，不能全面地分析问题。学生往往对科研的认识比较模糊，习惯于实验课的模式：教师讲授实验原理和实验设计、实验方法，学生按照老师的要求做实验。临床专业学生对疾病的临床表现掌握的比较好，但对发病机制假说等知之甚少，缺乏逻辑思维能力。另外学生阅读文献的能力有限，不能针对现有的文献报告进行总结和概括。

1.4 实验经费、实验场地、实验时间的制约 尽管学校近几年大大提高了大学生科研的资助力度，但经费少仍是目前存在的主要问题之一。另外实验设施不足、场地受限也是急需解决的问题。医学院校课程多，实习多，学生有效的科研时间不足也是大学生科研面临的又一个问题。以上问题都会使学生科研能力得不到应有的提高，成为培养创新能力的桎梏［3］。在大学生科研活动中，指导教师发挥着关键的作用，他们既是课题的组织者，又是信息的咨询者，经费资助者及关系的协调者。随着课题深入到不同的研究阶段，指导教师的角色也相应变化［6］。作为大学生科研的指导教师，应该从教学，科研，协调关系，课题审核等几个方面积极参与，提高学生的科研能力。

2 针对存在问题指导教师的应对策略

2.1 培养学生的科研意识 关于科研项目的选题，普遍存在题目过大、过度依赖指导教师问题，主要是学生的学习主动性不足，沿袭老师的思维，创造能力的不足。因此，培养大学生的创新能力、科研素养，首先要解决的是大学生的科研意识问题。设置相关课程是目前国内、外大学普遍采用的方法。早在1969年麻省理工学院为了加强本科生科研，提出教学、科研与校园社区相结合的原则，重新评估和更新本科教学计划［7］。我校为进一步加强大学生科研意识的培养增设科研设计选修课。本项目主要针对大二的学生，设立学分制，充分调动学生的主动性。授课教师均由有科研课题的年轻教师担任。从文献查阅到综述书写，从科研立题到课题设计，从实验操作到数据总结直至最后的论文书写都以科研小组为单位按部就班的进行。快速提高学生的科研意识。

2.2 教学中注重教学与科研的有机结合 在专业课的教学中把科研与教学进行有机的结合，针对某些问题，特别是一些假说给学生布置文献检索与阅读的课后作业，有时也会给学生一些专业相关的科研文献，使学生了解专业的研究现状，同时学生在仔细阅读后需要进行总结概括以seminar的形式进行分组讨论，引导学生对问题提出自己的看法。为进一步培养学生“提出问题、分析问题、解决问题”能力打下基础。使学生逐渐掌握科研设计的思路，初步培养学生的科研意识。实验教学中，通过开放实验室，指导学生独立完成实验的准备工作、进行预试，反复摸索实验方案；在教学过程中教师利用有效的时间指导学生实验仪器设备的使用、药品溶液的配制等。课后教师要重视实验报告的审阅，对实验过程的逻辑性、对实验数据的总结分析，提出指导建议及时反馈给学生，以此达到锻炼学生自主学习的目的。

2.3 增加大学生科研投入 目前，国内大学在科研投入中往往更倾向于教师与研究生层次的科研，而忽略了对于本科生科研能力培养的投入。科研经费投入主要面向教授，部分院校虽然设立供大学生科研创新的培养经费，但却是凤毛麟角。本科生是学校的主体，只有通过提高本科生科研意识，才能为进入研究生阶段的学习打下坚实的基础。高等学校应加大学生科研投入的力度。增加大学生科研资金同时建立相应的制度，保障大学生科研资金的充足有效的利用。另一方面，教师负责学生科研活动指导和整体安排，指导教师的课题经费可以适当的投入到大学生课题中，一方面补充大学生科研经费不足，另一方面为自己课题提供实验数据，实验结果，达到互相补充，相互协调的作用。

2.4 指导教师在考核评价体系中作用 科研活动评价系统是大学生科研的另一个重要环节。它是提高科研活动的有效性、确保学生课题质量的一种主要策略［6］。在科研活动中培养符合时代需要的创新型人才是主要目标，评价重点在创新性上。利用正确的评价导向指引和培养学生的社会性意识，使其自然地形成道德规范［8］。评价系统通常由高校部系统一制定。评价内容主要包括文献综述书写、实验设计、科研实践表现、科研论文及结题答辩情况等。实验设计答辩在各系部学术委员会指导下，由4～5名高级职称教师担任，负责对学生科研的立项依据进行评估。大学生科研成果最终以学术论文或调查报告等形式提交出来。实验研究报告及相关数据等材料由具有高级职称的专家审评；学校科技处审核后公示、结题。

3 小结

指导教师在大学生科研的每一个具体环节中都发挥着重要的作用，指导教师应该以科学的方法引导学生，注意循序渐进，对待学生科研中出现的问题，有针对性的引导而不是替代。大学生科研要培养学生自主创新的能力，最大限度地发展、开拓学生智力，使学生努力掌握科研技巧为下一步研究生学习打下基础。对大学生科研能力的训练是一个长期系统的工程，必须将教育理念与教育实践紧密结合起来，师生共同努力做好大学生科研创新工作。对于医学院校来说，借助自身优势，结合国内外的资源寻求企业合作，进而有效的提高大学生科研创新能力。

［1］高霞，黄春雷，邱玥.理工类高校加强传统文化教育的探索与实践［J］.吉首大学学报，2013，34（S2）：183-184.

［2］白若薇.网络环境下大学生科研创新能力协同成长策略研究［D］.西安：陕西师范大学，2014.

［3］曹洪洋.对于大学生科研能力培养存在的问题及思考［J］.中国电力教育，2012，（23）：15-16.

［4］姚珂.大学生创新性实验计划”实施问题研究［D］.武汉：华中师范大学，2012.

［6］陈丽华.对高等院校大学生科研能力培养的思考［J］.药学教育，2005，21（6）：1-3.

［7］孙桂平，崔彦元，赵红杰.高师院校学生科研能力的培养［J］.教育理论与实践，2011，31（11）：17-19.

［8］张冰融，宋雪.大学生科研创新能力培养的探索与实践现代教育管理［J］.现代教育管理，2014，（6）：71-75.

（苏涛编辑）

Role of the Instructor in Directing College Students'Scientific Research

JIN Ge1，GUAN Zhe2，YIN Shiliang1，SUN Yan1，ZHNANG Zhong3*

（1.Department of Pharmacology，Shenyang Medical College，Shenyang 110034，China；2.Academic Affairs Office；3.Shenyang Medical College）

In recent years，scientific research and innovation activities of college students have received wide attention，but there are also some problems in the process of scientific research.In this paper，comprehensive analyses of the problems of students' research and innovation were performed to search relevant programs to enhance the guiding role of the instructor which will improve college students'scientific research ability and innovation ability.

college students'scientific research；problems；instructor

R542.22

A

1008-2344（2017）01-0078-03

10.16753/j.cnki.1008-2344.2017.01.025

2016-08-15

辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项课题（No.UPRP20140825）；沈阳市教育科学十二五规划课题（No.2014-268）；沈阳医学院课题（No.31803526）

金戈（1976—），女（满），博士，副教授，研究方向：神经药理.E-mail：jinge1026@163.com

张忠（1968—），男（汉），博士，教授，研究方向：病理学，肿瘤学.E-mail：zhangzhong369@163.com