关于高职机电专业学生职业技能竞赛分析

张文彬

（湖南汽车工程职业学院，湖南 株洲 412001）

关于高职机电专业学生职业技能竞赛分析

张文彬

（湖南汽车工程职业学院，湖南 株洲 412001）

高职机电专业是一门非常重视实操的专业，因此这对学生的实践技能提出更高的要求。职业技能竞赛是提升学生技能的主要途径，通过职业竞赛的举办不仅有利于学生知识技能的加强，而且对学校未来的发展有极大地促进作用。文章以高职机电专业学生的职业技能竞赛为研究对象，探讨了竞赛举办的主要意义，然后分析了技能竞赛举办中存在的问题，最后提出完善机电专业学生职业技能竞赛的主要途径，希望对于高职机电专业学生职业技能提升有所帮助。

高职；机电专业；技能竞赛

高职院校肩负着培养高质量技能人才的重任，因此怎样培养及提高学生的相关技能成为高职院校的一个主要教学目标。目前各高职院校为实现高职学生实践能力的增强已经做出多方面的努力，主要包括校企合作、实施情境教学、开展技能大赛等等实现形式，其中，职业技能竞赛成为目前高职院校比较重视的一个教学培养途径。职业技能竞赛的组织与实施既有利于学生的学习又有利于学校的发展进步。例如竞赛可以增强学生的学习与参与积极性，提高他们的团队合作意识与能力，还可以完善学校设备，提高学校的知名度等等。因此，不断加强对职业技能竞赛的重视，并努力实现其更好的开展与实施，成为目前高职院校的一个重要任务。

1 组织职业技能竞赛的主要意义

（1）有利于增强学生的学习兴趣。高职院校的学生都属于青少年时期，这一时期学生的特点是比较争强好胜，希望赢得他人的支持与认可。因为竞赛的开展会促进和谐竞争学习气氛的形成，所以通过机电专业技能竞赛的举办，可以使机电专业学生的学习积极性与热情得到提高。学生能够通过竞赛来增强自信心或是及时发现自身的不足，通过赛后失败的反思可以找到自己未来的努力方向。此外，学生通过参与比赛，还能够认识到团队协作的重要性，从而能够促进他们合作意识及能力的加强。总之，技能比赛的组织实施会让学生有多方面的收获，从而有助于提升他们的学习兴趣，激励他们为今后的竞赛做出更多的努力。

（2）有利于促进学生就业质量及其素质的提高。职业技能竞赛一般都有一套评价体系，该体系中的一个主要标准就是参赛选手的职业综合素质，而且综合素质被视作是竞赛的核心考核内容及评判准则。因此，要想成为一名优秀的竞赛选手，机电专业的学生不但需要掌握比较娴熟的专业技能，而且还必须具备良好的职业素养以及与团队协作的能力，所以学生为了竞赛会做充分的准备努力提高自己。此外，通过学生对竞赛的积极参与有助于开阔他们的眼界，培养并提高他们的综合素质，不断丰富他们的职业理论。最后，因为职业技能竞赛的内容往往是依据社会企业中某一岗位的真实需要而确定的，这就可以通过竞赛来将学生的实力展示出来，并引起企业对优秀参赛者的关注与重视，从而促进学生就业质量的提升。

（3）有利于改善高职院校实训条件。实践教学已经成为高职院校的一个主要教学环节，实践教学可以促进高职院校学生相关职业技能的提高，同时也有利于不断培养学生的综合职业素质，所以可以说实践教学质量的高低已经成为评价一个高职院校教学水平的主要指标。职业技能竞赛是实践教学的一个主要形式，而技能竞赛的组织与开展，必须要以比较完善的实训基地为主要依托。所以高职院校为学生提供进行技能训练的场所，首先需要实现自身相关设备的完善，努力让学校设施、设备以及基地达到技能竞赛的基本要求，这样才能更顺利地参与竞赛。此外，对于职业技能竞赛的主办方学校来说，竞赛有利于促进学校设施设备及比赛基地的完善，最终促进学校实训条件的提升。

2 高职机电专业学生职业技能竞赛中存在的不足

（1）参与目标过于功利化。高职机电专业学生职业技能竞赛的举办不仅仅局限于校内，还包括在校外的组织与开展。很多社会企业为了能够更好地选拔更优秀的电机优秀人才，会通过举办职业技能竞赛来实现，通过竞赛这一形式能够更好地了解一个参赛手的技能水平与综合素质。但是目前很多高职院校参与目标存在过于功利化的现象，即他并不是以更好地解决学生就业或锻炼学生素质与能力为参与目的，而是希望通过学生的参与并赢得比赛来提升自身学校的知名度，进而为学校未来的招生奠定基础。此外，参与目标过于功利化还存于校内举办的技能竞赛中。因为很多学校举办技能竞赛只是单纯地重视比赛结果，并以比赛结果来作为对老师教学能力的评价，这就导致老师往往会选择比较优秀的学生去参加竞赛，这一问题的出现会阻碍竞赛作用的发挥。

（2）缺乏优秀的教师队伍。高职机电专业职业技能竞赛虽然是以学生为主体进行组织与开展，目的是为了表现及评价学生的专业技能水平、激发学生写学习兴趣与积极性，但是在此过程中学生的表现是老师是分不开的。作为机电专业老师需要将知识技能传授给学生，努力提高学生的综合素质与能力，从而为学生的比赛提供更好地助力。但是由于目前很多高职院校的老师自身并不具备足够的知识技能，这就限制了他对学生的教学与指导，从而直接影响了学生的参赛水平。因此，缺乏优秀的教师队伍是阻碍当前高职机电职业技能竞赛顺利进行的一个主要问题。

（3）竞赛的组织与设计不完善。竞赛设计与组织的完善程度直接决定着竞赛举办价值的实现。很多时候学校在举办电机专业技能比赛中只是考虑学生必须具备的PLC编程能力，而忽略了对学生其他方面能力的考查，这就不利于对学生进行较全面的评价，影响了竞赛结果的公正性。此外，当前社会竞争不断激烈，企业对机电人才的需要也不断提升。企业需要的机电人才必须具备运行、安装、维修等综合性能力，而且还需要他们掌握丰富的营销与售后技能等等。因此，高职院校所举办的过于片面化、考核方式过于单一的机电技能竞赛不仅不能对学生进行更好地引导、激励，还会阻碍学生素质与能力的提高。

3 完善高职机电专业学生职业技能竞赛的主要途径

（1）树立正确的竞赛观。每一个高职学校及每一位老师都需要树立正确的竞赛观，不要把技能比赛当成是宣传学校的工具，而是要以提升学生技能为参与目的。首先，学校应该充分重视机电专业学生素质与能力的培养，抓住每一次技能竞赛机会去鼓励以及引导学生去不断参与、改进，真正将机电技能竞赛当成是为学生提供锻炼机会、展示学生风采、培养学生能力的良好平台。其次，老师也应该以单纯的观念来指导学生的积极参与，而不能仅仅重视优秀学生的参与，应该做到一视同仁。老师需要积极鼓励每位学生进行参与，并在赛后对学生进行认真的指导，帮助他们分析自身的不足从而为今后的努力提供依据。

（2）不断提高教师素质与能力。教师素质与能力对学生有着至关重要的作用，因此老师及学校都应该充分重视教师素质与能力的提升。首先从学校角度看，学校应该为老师提供更多的培训机会，从而促进老师的不断进步。此外，学校还需要制订一套科学的教师评价体系，不断激励老师进行自我改进。其次从老师自身角度来看，教师自身应该从以下,方面做出努力：①抓住学校为其提供的每一次培训机会，去努力完善自己。②培养终身学习、虚心求教的良好习惯。③积极参与校外的专业实践，即老师可以主动联系校外相关企业，并到该企业进行实践，从而实现在做中学。④老师需要不断进行反思，尤其是在赛后进行自我总结，争取为今后教学方面的改进提供正确的依据。

（3）完善竞赛内容与考核方式。竞赛内容过于片面、考核过于单一，是当前机电技能竞赛存在的主要问题，所以学校需要以培养高技能学生为目的，并结合社会企业对机电学生的具体要求来确定竞赛内容，从而保证内容的全面及科学性。此外，竞赛内容还需要结合学生的日常理论学习，将竞赛当作是学习将理论应用与实践的良好平台，这样更有利于学生对知识理论的掌握。最后，由于社会企业对机电专业的学生要求越来越高，所以学校在对学生比赛进行评价时不仅要重视学生的最终成绩，还需要结合学生其他方面的素质与能力进行评价，如学生的职业素质、应变及创新能力等等，这样才能保证比赛结果的公平公正。

4 结语

机电专业是一门非常重视实操的专业，这就需要学生具备较高的技能知识与能力。通过机电专业技能竞赛的举办，可以促进学生学习积极性及学习质量的提升，还能够有利于高职院校的长远发展与进步。因此，高职院校都应该对技能竞赛的举办有一个足够的重视，通过各种竞赛的组织与开展来实现学校办学目的的实现。

［1］石学云.中国职业教育改革的政策走向分析—中国职业教育政策文本的定量分析［J］.职业技术教育，2015，（4）.

［2］刘存明.对全国职业院校技能大赛的认识与思考［J］.中国电力教育，2017，（3）.

［3］陈炳和.学生技能大赛对高职人才培养的价值研究［J］.常州工程职业技术学院学报，2016，（1）.

张文彬（1967-），湖南茶陵人，大学本科，工程师，主要研究方向：机械设计与制造。