运用几何画板辅助职高数学教学

崔力

摘要：数学是职高教育中的基础课程.在职高数学教学中，教师应优化教学模式，强化对教学资源的应用，如几何画板.几何画板是一种辅助性工具.在职高数学教学中，教师要合理运用几何画板，从而提高教学质量.本文对运用几何画板辅助职高数学教学进行分析与探究.

关键词：几何画板职高数学教学

职高教育在现代教育系统中占据重要地位，主要结合市场需求，为各个行业提供专业性、应用性、职业性人才.这是职高教育的重要目标.在职高数学教学中，教师应发挥几何画板的重要价值，将相对抽象的知识点具体化，帮助学生理解知识.

一、运用几何画板辅助职高数学教学的重要性

对于职高教育而言，不仅仅要重视专业课程教学，对基础的文化类课程也要给予高度重视，强化对几何画板的应用，充分借助几何画板的辅助性能来丰富教学，让学生更为具体、生动地了解数学知识，提高学生的数学能力.几何画板是一种现代化、信息化软件，其操作简单，且具有一定的互动性，能实现建模，非常适用于现代数学教学，属于一种多媒体工具，可实现对几何图形进行反射、平移、旋转等操作，在软件上都有对应的功能与菜单按钮，教师应用起来非常便捷.教师还要让学生掌握此软件的操作技巧，使学生通过软件对图形、数据等进行亲自动手操作，有利于提高数学教学质量.几何画板可实现动态演示效果，能激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂学习的积极性，便于学生理解知识.借助几何画板可准确绘制出几何图形，进而可使函数变化规律变得一目了然.因此，发挥几何画板的辅助性作用，有利于实现教学的实效性.由此可见，几何画板在职高数学教学中的辅助性作用是不容忽视的.

二、运用几何画板辅助职高数学教学的重要途

径

1.科学运用几何画板，激发学生的学习兴趣.要想提高职高数学教学质量，就要激发学生的学习兴趣.这是实现教学实效性的重要前提.传统的数学教学缺乏实践性与操作性，学生参与课堂的机会很少，且数学教学课堂较为枯燥与抽象，导致数学教学效果不佳.面对这些问题，教师应充分利用一系列的辅助性工具，科学运用几何画板，激发学生的学习兴趣.为此，教师应将几何画板更具个性化、趣味性的特性予以展现，发挥几何画板的动态效果，让学生参与实践和操作，使知识点变得更为具体.例如，在讲“函数”时，教师可以借助几何画板对整个函数的图象、特点、性质、变化情况等进行动态化演示，有利于学生对知识点的把握.同时，利用动态效果对函数的奇偶性、单调性等进行演示，能让学生对函数知识点一目了然.教师还可以教授学生几何画板的使用方式，并提供相应的函数式，让学生自行画出函数图象，并对其奇偶性与单调性进行全面分析，与传统抽象性教学相比，教学效果更佳.

2.以几何画板为载体，实施自主探究教学.几何画板软件最大的特点就是具有动态性，通过对数学知识点的动态化演示，能凸显该种辅助教学工具的魅力.为了增强数学教学的趣味性与科学性，教师应将几何画板作为重要载体，将几何中的相关图形进行动态演示.运用几何画板将知识点进行动态化展示，让学生在动画中学习，让学生动手操作.在操作时，学生可随意对图形进行拖动、观察、猜想等，能对多种图形进行全面的感知，唤起学生自主探究的动力，让学生以小组的形式开展探究，有利于提高学生的数学能力.例如，在讲“三角函数”时，学习常用的三角函数公式，如sin2α+cos2α=1、tanα=sinαcosα.教师可以借助几何画板对这两个公式的推导过程进行动态化演示，让学生了解三角函数公式的由来，调动学生参与课堂的自主探究意识，让学生以小组的形式对目标性知识予以把握，对学生解题具有重要意义.教师可以对正弦函数图形进行演示，让小组内的学生对该函数图象的基本特点、特征、性质等进行探究，提高教学质量.同时，在开展探究性实验时，学生应以几何画板为载体，通过探究性演示来对教师所下达的任务进行探索与实践.

综上所述，在职高数学教学中，教师要合理运用几何画板软件，实现几何教学的现代化与个性化，以计算机为平台开展软件操作，激发学生的学习兴趣，提高数学教学质量.

参考文献

康圣玲.高中數学教学中几何画板运用分析[J].中国校外教育，2015，25.

沈忠良.几何画板与初中数学教学整合的实践应用[J].课程教学研究，2015，11.