创新课堂教学思维提高数学教学效率

孙孝娥

在教学过程中，教师需要思考的问题就是提高课堂教学效率，使学生获得知识，提高能力.因此，教师要创新课堂教学思维，使数学教学目标得到明确，使教学的难点和重点得到突出，使学生对学习产生浓厚兴趣，使数学教学效率得到提高.师生共同追求的目标就是创建优质高效的课堂教学.

一、明确数学教学目标

在有限的课堂教学时间中，要想顺利完成数学教学任务，使数学教学效率得到提高，教师就要使每一节课的数学目标得到明确，并着重讲解重点，化解难点.教师要充分了解教材，在有限的课堂教学时间中完成数学教学.教学的灵魂就是教学目标，对于整个教学活动发挥着指导作用.在备课时，教师要始终围绕这些设定的目标.教学的重点也是教学目标，教学目标也是教学的标准.每一节课都有自己的重点，整堂数学课都要围绕这个重点，并让学生明确教学的重点.重点内容属于非常重要的教学高潮.在教学过程中，教师要通过声音和手势的变化，利用投影仪等教具，对学生的大脑进行刺激，让学生产生兴奋感，对学习的知识产生浓厚兴趣，提高学生对于知识的接受能力.

二、激发兴趣，开放课堂

在课堂教学中，最重要的是让学生对于教学内容产生兴趣，教师需要为学生创设有趣的课堂环境.创设的教学环境要做到开放性，利用趣味性的话题，让学生自己选择解题思路，培养学生的发散性思维，让学生多角度进行针对性练习.在教学过程中，教师要加入时事热点的元素，让学生感到课堂生动有趣，使学生积极参与课堂活动.在新课改背景下，数学教学的重点是“学”.在课堂教学中，学生的学需要得到加强.在开放性课堂中，学生可以以自己的想法为基础，选择适合自己的习题进行联习，培养自己的学习能力.开展开放性课堂教学，能使学生的兴趣得到激发，也能使学生的学习能力得到提高，从而使课堂教学效率得到提高.

三、利用提问，激活学生的思维

课堂教学的重要手段就是课堂提问，能够有效提高课堂教学效率.利用良好的提问，能使学生的学习兴趣得到激发，帮助学生集中注意力，使学生的思维得到激活.在课堂教学中，教师如果对于提问不够重视，提出的问题很简单，就无法有效激发学生的思维；如果问题太有深度，很多学生就无法明确教师的提问，不知道怎样回答.设计的课堂问题要具备思考价值，使课堂时间的利用率得到提高，并结合学生的实际，让学生通过思考獲得成功.提问时需要分层.学生的知识水平是不同的，学生的差异需要得到尊重.因此，教师提出的问题要适合不同的学生.对于基础较好的学生，教师可以适当提出具有深度的问题；对于基础一般的学生，教师可以提出一些基础性的问题.这样一来，全体学生都能得到照顾，学生可以获得不同的发展.教师要给予学生充分思考的时间，让学生开动脑筋，找到解决问题的方法.

四、利用游戏，启发学生的思维

在数学教学过程中，教师可以引入有趣的游戏，让数学概念变得更加有趣.利用游戏教学，能使学生的思想得到启蒙，也能使学生的注意力得到集中，还能使学生的感知能力得到提高.教学游戏具有很强的趣味性和娱乐性.在教学过程中，教师可以利用数学游戏找到教学切入点，使学生感受到数学学习的魅力，让学生爱上数学学习.在新课程背景下，学生需要体验数学，在实践中学习数学.数学游戏属于一种实践.通过游戏，可以对学生的思维进行启发.在游戏中融入抽象的数学知识，有利于学生发现其中的规律，也有利于培养学生独立思考的能力.游戏自身具有新奇性和趣味性，能够吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性.游戏教学属于一种互动式学习，需要合作，也需要竞争.在游戏教学过程中，教师要充分挖掘学生的潜能，使学生获得不一样的成功感受.

五、运用多媒体教学手段

现代教学的重要手段就是多媒体教学.多媒体教学具有很强的直观性和动态性.运用多媒体教学，能够减少教师板书的工作量，让教师有更多精力去研究教学的难点和重点，使课堂容量得到扩大，使抽象知识变得更加直观，提高学生学习的主动性，帮助学生回顾和总结知识点，加深学生对知识的理解.在课堂教学过程中，教师要结合具体的教学内容，选择具有针对性的多媒体教学手段.对于一些数量比较大的内容，可以利用多媒体进行展示，以便节省课堂时间.

总之，在数学教学中，教师要创新课堂教学思维，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，从而提高数学教学效率.