关键词在初中语文阅读教学中的运用研究

丁多钦

摘 要：阅读在整个语文教学过程中占据着重要地位。无论是对于语文阅读课文和语文阅读试题的良好理解，还是在帮助其他课程更好地理解方面，阅读能力都具有非常重要的影响。有效提升初中学生阅读效率和阅读能力的一个方法，就是对于关键词在阅读教学中的运用，其可以更有效地帮助学生对文章进行梳理，挖掘文章中的重点，对阅读细节能力也起到了强化作用。在初中阅读教学中，教师可以适当地设置关键词，帮助学生提升阅读能力。

关键词：初中语文；关键词；阅读教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.024

阅读既是初中语文教学中的重点，又是难点。由于学生对于阅读方法和阅读技巧掌握能力低，也容易导致对于文章阅读能力和效率的低下。每分钟500字是《义务教育语文课程标准》中对于初中生阅读速度的规定，但根据调查发现，现阶段初中学生阅读速度水平较高的也仅达到每分钟450字，与课程标准还有一定的差距。在长时间的语文阅读教学过程中发现，运用关键词教学法，对于提升初中学生的阅读效果和阅读能力有较好的帮助，如何有效地在初中阅读中应用关键词教学法，是语文教师应该着重关注的问题。

一、关键词教学法在初中语文阅读教学中的作用

关键词教学法在阅读教学过程中起到了以点带面的作用，先对文章全文选取一个或者多个高度集中文章中心思想、体现文章主旨、概括文章中心内容的词汇，作为初中生在进行文章阅读时的主要切入点，然后再开展对文章的全文阅读，关键词具有高度的集中性和凝练性。同时，借助提取出来的关键词，可以帮助学生对于文章的主要内容进行阅读扩展，更容易帮助学生认清全文内容，使得学生对于全文的整体把握能力有一个巨大的提升，从而更好地提升初中生的阅读能力。

（一）帮助学生理清课文内容，筛选课文线索

关键词出现的位置具有不固定性，文章的开头和结尾都是关键词频现的段落，也有部分文章的关键词藏在文中不起眼的章节段落中，还有跳跃式的关键词分布方式等，寻找的难度较大，但也反应了关键词与文章线索的紧密联系，找到关键词，对于梳理文章线索具有较大的帮助。

（二）掌握文章重点

篇幅较长的文章容易使得学生掌握其重点比较困难，关键词在梳理文章段落的同时，较容易地使学生感受到作者的情感起伏变化，很轻易地就掌握了文章的重点，提升了阅读效率。

（三）注重对于文章细节的掌握

细节描写方式对于推动故事的发展、渲染气氛以及情感的表达、提升读者对于情感的共鸣有巨大作用，也是初中语文阅读需要重视的地方。关键词的运用，较为精准地抓住了文章细节描写的方式以及特点，可以帮助学生在熟悉文章内容把握情感的同时，提升对于文章的细节描写能力。

二、挑选关键词的技巧方法

关键词教学法等于将整个文章凝练到几个词语当中，对于关键词的挑选，也显得更为考验学生的阅读能力。

（一）从文章题目中挑选关键词

文章题目既可以是整个文章的中心思想，也可以是故事的内容，涵盖了文章中作者的主要情感，可以把文章的题目作为切入点，挑选关键词，从题目中选择关键词，掌握文章整体，寻求联系。教师可以通过对文章中出现的关键词，延伸性地提出问题，带着问题开展全文阅读，更好地帮助学生理解全文内容，掌握中心思想，提高阅读速度和质量。

例如，在进行《飞度泸定桥》这一教学目標内容进行讲述时，要仅仅切合题目中“飞夺”这一关键词，它不但浓缩了文章的主要内容和情感，也给文章的讲述方式埋下了伏笔。教师可以针对“飞夺”这一关键词，设计阅读步骤，首先让学生通读课文，让学生思考文章的展开是根据哪个关键词（飞夺），其次，找出具体描写“飞夺”的段落和细节，较为轻易地的将段落进行有效划分，最后，讲述“飞夺”的原因以及细节过程。通过题目中的一个关键词，展开对全文的阅读教学，不但轻易地教授课文内容，也更好地帮助学生掌握了课文段落结构和中心思想，使学生文章内容的记忆更加深刻，提升了学生的阅读效率。

（二）从文章的开头挑选关键词

很多文章的主旨以及中心思想在开头出现，总括全文，也是挑选关键词的主要部分。通过对于文章开头主旨句中关键词的挑选，帮助学生把握文章大致内容和走向，较为轻松地使学生了解文章主要讲述方面的内容。从文章的开头挑选关键词的方法，可以使学生的阅读效果事半功倍。

例如，在进行《口技》这一教学目标和内容时，文章开头是“京中有善口技者”，教师可以一下子抓住“善”这一关键词，再让学生带着问题去开展阅读：“善”体现在什么方面，作者怎么描写的口技者的“善”。从文章开头挑选关键词，再设置问题，帮助学生更好地掌握文章的方向和内容。

（三）从文章的结尾挑选关键词

有些文章的点睛之笔就在结尾，也可以作为关键词来发起阅读。例如《醉翁亭记》中结尾部分“醉能同其乐”就点明“醉”跟“乐”的关键部分，使学生更能掌握文章的主旨跟作者所表达的情感。

三、挑选文章关键词时的注意事项

首先需要教师对文章进行整体梳理，从所要阅读文章的题目、开头、结尾等找出关键词以及相关的线索，在一定整理基础上，帮助学生更好地阅读。

其次是对于关键词的正确把握。在对篇幅较长的文章进行阅读时，可以跟学生一块展开对关键词的讨论，弄清作者的思路以及情感的变化起伏，使学生在正确把握关键词的基础上，加强对于文章整体的认知。

强化细节练习。细节的作用无需赘述，在教学过程中使学生利用关键词，分析细节描写，增强学生的写作能力。

四、结语

关键词在初中语文阅读教学中的应用，对于学生阅读能力的提升有巨大帮助，正确地掌握关键词教学法，在减轻教师教学负担的同时，也培养了学生良好的阅读习惯，提升了阅读效率，一举多得。

参考文献：

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[责任编辑 齐真]