英语本科生毕业论文文献综述能力研究——以玉溪师范学院为例

周朝润

（玉溪师范学院外国语学院，云南玉溪 653100）

英语本科生毕业论文文献综述能力研究
——以玉溪师范学院为例

周朝润

（玉溪师范学院外国语学院，云南玉溪 653100）

从毕业论文文献综述能力的角度对玉溪师范学院英语本科毕业论文存在的问题所进行的研究结果表明，在撰写毕业论文的过程中，英语本科生在选择文献时，需要在增加文献数量、调整中英文文献比例以及新旧文献比例等方面多下功夫。在撰写综述时，需要加强综述的内在逻辑和对文献的述评。

英语本科生；毕业论文；文献综述能力

一、研究背景及研究问题

本科毕业论文质量还需要进一步提升的事实召唤着更多的人来研究和探讨提升的方法和途径。毕业论文设计一直被认为是本科生培养过程中的重要环节。然而，由于多方面的原因，这一环节在很多地方高校却没有得到足够的重视。“本科毕业论文的整体质量在下滑，现状堪忧”〔1〕60。笔者从事了多年的英语本科毕业论文指导及管理工作，对玉溪师范学院英语本科毕业论文的总体情况比较熟悉，深知该校的英语本科毕业论文质量还需要进一步提升，希望从文献综述能力的角度探寻该校英语本科毕业论文存在的问题，以便能提出相应的建议。

国内关于本科毕业论文的研究很多，但专门针对英语本科毕业论文的研究并不多，涉及英语本科生毕业论文文献综述能力方面的研究更是少之又少。比如说，国内研究毕业论文的有崔建军〔2〕、风笑天〔3〕、石建伟等〔4〕、王琪〔5〕、张文杰和侯云翔〔6〕、雷黎和徐筠〔7〕等。这些学者和专家的研究尽管已从侧面反映出本科生文献综述能力并不强这一事实，但在他们的研究中却看不到文献综述能力的具体定义。这一现象表明，该领域需要文献综述能力方面的研究，需要对文献综述能力的内涵和外延作出清晰的界定。

国外研究本科生写作的学者很多，比如，Fageeh和Mekheimer〔8〕研究了本科生的写作态度，Wang〔9〕研究了本科生的写作方法，Boote和Beile〔10〕、Knopf〔11〕以及Cisco〔12〕探讨过回顾文献的方法，Cole〔13〕等人开展过关于本科生选择信息的研究，但却还没有学者做过专门针对本科生文献综述能力的研究。

就目前与英语本科毕业论文相关的研究而言，大多数研究成果仅只是表现为经验总结式或是文献回顾式的小论文，反映实证研究成果的还不多。

基于上述研究背景，本研究将以文献综述为切入点，用实证的方式，探究玉溪师范学院英语本科生的毕业论文文献综述能力。具体而言，本研究设定了两个研究问题。第一个研究问题是，在玉溪师范学院2015、2016两届英语本科毕业生当中，毕业论文成绩在85分以上的学生具备了什么样的文献综述能力？第二个研究问题是，在玉溪师范学院2015、2016两届英语本科毕业生当中，毕业论文成绩在70分以下60分以上的学生具备了什么样的文献综述能力？

二、英语本科生毕业论文文献综述能力的构成

文献综述是文献综合评述的简称，是研究者根据论文选题内容，在收集、整理、归纳、分析某些文献之后，对研究现状、学术成果及其重要观点进行概述和评价的行为。这种行为被看作是研究者对前人研究成果的再研究。这种再研究可以帮助研究者清楚地认识到自己拟开展的研究有什么样的必要性和价值。更重要的是，这种再研究还可以帮助研究者找准研究的切入点，提出研究的问题，梳理出理论依据和框架，提供可借鉴的思路和方法，提供解释研究结果的背景资料，并为后续研究建构有效的平台。

根据崔建军〔2〕、黄波〔14〕、王松和肖宏伟〔15〕、何晴霞和王怿旦〔16〕以及杜媛鲲和许卓文〔17〕等学者的观点，再结合对英语本科毕业论文的认识，笔者将英语本科生毕业论文文献综述能力的构成分为两大类。一类是选择文献的能力，另一类是撰写综述的能力。

选择文献的能力涉及五个方面的内容，具体指：有能力选择正规、学术性强、真实可信、容易检索的文献；有能力选择形式多样的文献，涉及期刊、著作、教材、互联网、学位论文等多种文献载体；有能力选用10至15个条目的文献；有能力让英文文献占到所选文献总数的30%；有能力让近五年的文献占到所选文献总数的70%。

撰写综述的能力包括八个方面的内容，具体指：能让综述内容与所选论文主题密切相关，即能做到让综述内容服从主题；能让综述的内容很全面，也就是能让整个综述全面反映出选题及研究问题涉及到的重要概念、理论、国内外开展过的相关研究及研究结果；能使综述重点突出，也就是能重点陈述与选题及研究问题密切相关的理论、研究内容及结果；能保证综述内容的客观真实，通过陈述的内容及标注的出处，能反映出“who（什么人）、when（什么时候）、where（在什么地方）、why（为了什么）、what（提出了什么学术观点或开展了什么样的研究）”的事实；能做到条理清楚，即标题与标题之间，每个标题下辖的各种内容之间的编排显得层次分明、有条有理；能让综述内容具备很强的逻辑，也就是能使综述涉及到的各种内容之间具有很强的内在关联性，有助于合理推导出研究问题；能在撰写综述时做到有述有评、述评结合，即能够结合陈述内容进行点评，归纳总结前人研究中的亮点和不足，导出自己的研究有什么样的创新点和意义；能让格式合乎规范，比如同级标题和子标题之间在字体、字号、行间距等方面区别明显。同级标题或子标题下的内容在字体、字号、行间距等方面前后一致。

综上所述，本研究所说的英语本科生毕业论文文献综述能力，指的是英语本科生选择文献及撰写综述的能力，而不是这些学生在撰写综述时应该具备的诸如词汇、拼写、语法等英语语言运用能力。

三、研究设计

研究对象为玉溪师范学院外国语学院2015、2016届共168名英语本科毕业生。资料源自收集到的玉溪师范学院外国语学院2015、2016届共168份英语本科毕业论文及其评审书。研究过程分为3个阶段：查阅文献，梳理归纳英语本科生毕业论文文献综述能力理论框架；整理资料，本研究收集到玉溪师范学院2015、2016届英语本科毕业论文168份。根据本研究设定的研究问题，共整理出成绩在85分以上的毕业论文20份，成绩在70分以下60分以上的毕业论文20份；分析资料，运用英语本科生毕业论文文献综述能力指标，在分析成绩在85分以上的20篇论文以及成绩在70分以下60分以上的20篇论文当中选择文献以及撰写综述的情况的基础上，总结归纳玉溪师范学院40名英语本科生的毕业论文文献综述能力。

四、研究结果

如前文所述，本研究的两个研究问题分别是：在玉溪师范学院2015、2016两届英语本科毕业生当中，毕业论文成绩在85分以上的学生具备了什么样的文献综述能力？毕业论文成绩在70分以下60分以上的学生具备了什么样的文献综述能力？

针对上述两个问题的研究结果分别呈现在表1

和表2当中。表1呈现的是玉溪师范学院英语本科生选择文献的能力，表2呈现的则是玉溪师范学院英语本科生撰写综述的能力。

表1 玉溪师范学院英语本科生选择文献的能力

从表1的数据可以看出，20名毕业论文成绩在85分以上的学生全部都能选择正规、公开、真实可信、容易检索的文献。而20名毕业论文成绩在70分以下60分以上的学生，只有75%选择的文献是正规的、学术性强的。

就所选文献的形式来看，论文成绩在85分以上的学生当中，85%的学生所选文献的形式是多样的。论文成绩在70分以下60分以上的学生当中，所选文献的形式是多样的也占到了80%。

关于文献的数量，论文成绩在85分以上的学生，85%所选文献的数量都是适中的，即85%的学生选用的文献都在10个条目以上。论文成绩在70分以下60分以上的学生当中，40%的学生选用的文献都不足10个条目。

从中英文文献比例适中的情况来看，40名英语本科生在选择文献时，论文成绩在85分以上的学生当中，40%的学生的英文文献占到了全部文献的30%。而论文成绩在70分以下60分以上的学生当中，仅有25%的学生的英文文献占到全部文献的30%。

关于文献的新旧比例情况，论文成绩在85分以上的学生当中，20%的学生选用的近五年的文献达到所选文献的70%，而30%的学生选用的文献都显得较为陈旧。论文成绩在70分以下60分以上的学生当中，90%的学生选用的文献都是陈旧的，仅有10%的学生选用的近五年的文献占到所选文献总数的70%。

表2 玉溪师范学院英语本科生撰写综述的能力

表2反映的是玉溪师范学院40名英语本科生撰写文献综述的能力。从撰写的内容需服从主题且客观真实这两个能力指标来看，40名英语本科生都具备这样的能力。

就内容全面、重点突出这两方面的能力来看，论文成绩在85分以上的学生当中，70%的学生的综述内容是全面的，75%的学生能做到突出综述中的重点。而对于论文成绩在70分以下60分以上的学生来说，仅有10%的学生的文献综述内容是全面的，20%的学生的文献综述的重点是突出的。

从逻辑性强、述评结合这两个能力指标的情况来看，20名论文成绩在70分以下60分以上的英语本科生撰写的综述都不具备逻辑性强以及述评结合的特征。论文成绩在85分以上的20名英语本科生当中，能够让自己撰写的文献综述具备逻辑性强、述评结合特征的学生比例分别是60%、40%。

针对毕业论文文献综述的格式规范问题，论文成绩在85分以上的学生当中，95%的学生均能做到格式规范。而论文成绩在70分以下60分以上的学生当中，只有50%的学生的格式是规范的。

五、对研究结果的讨论

（一）选择文献的能力

20名毕业论文成绩在85分以上的学生都能选择正规、公开、真实可信、易于检索的文献。这当中，有10名学生的论文方向为教学方向。在这10名学生中，有一半的学生用到了TESOL Quarterly，剑桥、牛津、普林斯顿等大学出版社以及朗文出版社出版的学术专著。而20名毕业论文成绩在70分以下60分以上的学生当中，25%的学生并不具备选择正规文献的能力。这些学生的论文质量之所以不高在很大程度上可能就是因为受到不正规文献的影响和误导。这种情况也验证了风笑天〔3〕、王琪〔5〕、张文杰和侯云翔〔6〕的观点，即在毕业论文的选题阶段一定要选择和研读一些高规格高质量的文献。

40名英语本科生中有32名所选文献的形式是多样的。其中，论文成绩在85分以上的学生选择的文献形式包括著作、期刊文章、学位论文、网上信息。论文成绩在70分以下60分以上的学生，选择的文献形式则包括著作、期刊文章、学位论文、会议论文、网上信息。需指出的是，因为网上信息的发布存在很大的自由性和随意性，信息的质量、真实性、严肃性、严谨性等方面均无法得到保障，建议在选择网上信息作为毕业论文的文献时，一定要慎重。孙荣欣、李书军〔18〕，王岗、徐黎〔19〕均指出，因为缺乏必要的道德约束与法律制裁，网络上出现了很多虚假的信息且造成很恶劣影响，亟待采取措施防范与治理。

论文成绩在85分以上的学生所选文献条目的数量都要比论文成绩在70分以下60分以上的学生所选文献条目多一些。论文成绩在85分以上的学生当中，85%的学生选用的文献都在10个条目以上，最多的达到20个条目。而论文成绩在70分以下60分以上的学生当中，只有60%的学生选用的文献在10个条目以上，40%的学生选用的文献都不足10个条目，最少的只有4个条目。这种差异表明，所选文献条目数与论文成绩之间存在着正相关，即文献条目数越多论文质量也就越高。这种正相关恰好也验证了梁启超〔20〕60的观点。梁启超认为选择和搜集文献资料在开展研究的过程中占据着十分重要的地位，应该占到整个研究工作的“十分之七八”，他还提出“量的丰备”“质的确实”的文献资料选择标准〔20〕69。

40名英语本科生在选择文献时，选用的中文文献都远远多于英文文献。论文成绩在85分以上的学生当中，只有40%的学生所选英文文献达到全部文献的30%。而论文成绩在70分以下60分以上的学生当中，仅有25%的学生所选英文文献达到全部文献的30%。造成英文文献条目严重不足的原因可能是多方面。有些原因可能是学生自身造成的，比如，虽然自己的专业是英语，但有些学生却还不适应或是不愿意选择和阅读那些用全英文撰写的文献。有些原因则可能是学校造成的。就拿玉溪师范学院来说，学校图书馆里可供英语本科生选择和阅读的英文文献就亟待增加。

40名英语本科生选用的文献绝大多数都显得较为陈旧。其中，最陈旧的是1952年的，60多年前的文献。具体地说，论文成绩在85分以上的学生当中，30%的学生选用的文献显得较为陈旧。论文成绩在70分以下60分以上的学生当中，90%的学生选用的文献都是陈旧的。这说明，毕业论文成绩与学生所选文献的陈旧程度之间呈负相关，即所选文献越陈旧的毕业论文获得的成绩也越低。

（二）撰写综述的能力

在服从主题和客观真实这两个能力指标上，40名本科生都具备这样的能力。这说明，在毕业论文文献综述部分，40名学生呈现的内容都与毕业论文的主题高度契合。而且，40名学生都能清楚地标注出诸如引文作者、引文出版年份、引文在原始文献里的具体页码等信息，很好地体现了文献的客观真实性。

20名毕业论文成绩在70分以下60分以上的英语本科生撰写的综述都不具备逻辑性强以及述评结合的特征。这说明，这些学生在撰写综述的时候，涉及到的内容缺乏应有的逻辑关联性，并导致他们不能站在理性的高度去推导出拟研究的问题。另外，这些学生在撰写综述的时候，仅仅只是陈述了选题所属领域内前人开展过的一些研究，而对前人研究取得的成绩或是存在的不足则没有进行任何的总结和评价。这种只有述没有评的综述，体现出学生们不具备述评结合的能力。按照王琪〔5〕的观点，因为缺乏述评结合的能力，这些学生撰写的综述“即便是内容有一定的系统性充其量也只是陈述了他人的观点”，并“达不到通过分析、评说而发现和确立论文选题的目的”。与论文成绩在70分以下60分以上的英语本科生相比，论文成绩在85分以上的20名英语本科生表现得稍好一些，所占百分比分别为60%、40%。这说明，在20名论文成绩为85分以上的英语本科生中，有12名在撰写综述的时候，能够保证综述内容之间的内在逻辑。另外，在20名论文成绩为85分以上的英语本科生当中，有8名在陈述了选题所属领域内的某些研究之后，紧接着就会对前人在研究中取得的成绩或是存在的不足进行总结和评价，体现出述评结合的能力。

从内容全面、重点突出这两方面的能力来看，论文成绩在85分以上的学生当中，70%的学生的综述内容是全面的，75%的学生能做到突出综述中的重点。如有1名学生的论文标题为《非英语专业学生英语写作中的偏误分析及对策》。在这篇论文的文献综述部分，这名学生清楚地呈现并解释“错误”“偏误”的概念，归纳总结“偏误分析”的理论框架，并在重点梳理前人开展过的与“偏误分析”相关的研究之后，通过评价前人的研究水到渠成地推导出自己的研究问题，文献综述全面并重点突出。论文成绩在70分以下60分以上的学生当中，仅有10%的学生的文献综述内容是全面的，20%的学生的文献综述的重点是突出的。如有1名学生的论文标题为《英语环境对高中生词汇习得的影响》。在这篇论文的文献综述部分，这名学生只是简单地提了一点与词汇学习相关的内容，对于英语环境指的是什么、高中生词汇学习的现状、学习与习得的概念界定、前人在该领域的研究等则只字未提。这样的文献综述，内容都没有做到全面，自然也就谈不上重点突出。

在分析资料的过程中笔者发现了一个很有趣的现象，即综述内容的全面与否与论文的选题方向存在着一定的关系。在20篇成绩为85分以上的论文当中，教学方向的有10篇，文学方向的有6篇，语言学方向的有4篇。在20篇成绩为70分以下60分以上的论文当中，教学方向的有11篇，文学方向的有6篇，翻译方向的有2篇，语言学方向的有1篇。在这40篇毕业论文当中，选题方向为教学的共有21名学生。在这21名学生中，多数学生的文献综述内容都很全面，重点也很突出。选了语言学方向的5名学生当中，只有1名学生的文献综述内容是全面的，重点是突出的。选了文学和翻译方向的14名学生，他们的文献综述内容则显得很粗糙很单薄。如有1名选了文学方向的学生，其论文标题为《〈永别了，武器〉中的象征分析》。在这篇论文的文献综述部分，这名学生只对《永别了，武器》这一作品本身作简单的介绍，而对于“象征”“象征分析”以及国内外关于文学作品中的象征分析研究现状等则只字未提。另外，有1名学生选了翻译方向，标题为《论汉语“开”字的翻译》。在这篇论文的文献综述部分，除了简单地提到一点翻译的方法之外，就没有任何别的内容。

关于综述的格式规范问题，本研究指的是同级标题和子标题之间在字体、字号、行间距等方面需要体现出明显的区别，同级标题或子标题下的内容在字体、字号、行间距等方面需要保持一致。论文成绩在85分以上的学生当中，有95%的学生都能做到格式规范。而论文成绩在70分以下60分以上的学生当中，只有50%的学生能做到。这一结果表明，毕业论文的格式规范程度与论文成绩之间存在正相关。毕业论文成绩高的学生会更关注和在意论文格式的规范性。

六、结语

本研究将英语本科生的毕业论文文献综述能力分为两大类，一类是选择文献的能力，另一类是撰写综述的能力。

从选择文献的能力来看，总体上，20名毕业论文成绩在85分以上的学生的能力要比20名毕业论文成绩在70分以下60分以上的学生好得多。就中英文文献比例和所选文献的新旧比例来看，论文成绩在85分以上的学生和论文成绩在70分以下60分以上的学生都做得不太好，都需要加强和提升。

就撰写综述的能力而言，40名英语本科生都能做到让综述内容客观真实并服从主题。就撰写综述时需具备的其他能力来说，20名毕业论文成绩在85分以上的学生的能力整体上还是要比20名毕业论文成绩在70分以下60分以上的学生强得多。在逻辑性强、述评结合的能力方面，论文成绩在85分以上的20名英语本科生表现得稍好一些。另外，95%的成绩在85分以上的学生都能做到格式规范。

研究结果表明，玉溪师范学院英语本科生的毕业论文文献综述能力尚存在很大的提升空间，需要进一步加强。如果老师引导得当，再加上学生足够的重视，那么要提升这些学生的毕业论文文献综述能力并不难。因为，这些能力是可以学习或是习得的。李润洲还曾给过如何学习这方面能力的具体建议。他认为，通过课程设置、课堂教学、学业评价、学生的学术志向、学习能力与导师引导等相互作用、互为激发的方式可以很好地帮助学生学习和提高文献综述的能力〔21〕。

影响和制约玉溪师范学院英语本科生毕业论文质量的因素应该是多方面的，帮助学生提高毕业论文质量的方法也应该是多种多样的。若要从选择文献和撰写综述的角度去帮助学生提升毕业论文的质量，本研究将给玉溪师范学院英语本科毕业论文的管理者及指导教师们提出以下几点建议。

第一，要把指导英语本科生选择文献作为指导毕业论文的首要工作来抓，要从学生选题阶段就启动这样的指导。

第二，指导英语本科生选择文献时，必须让他们知晓应该遵循什么样的原则。如所选文献应该是正规的、学术性强的，文献的形式应该是多样的，文献总数应达到10至15个条目，英文文献需占所选文献总数的30%，近五年的文献需占所选文献总数的70%。

第三，指导学生撰写综述的过程中，在遵循“服从主题、内容全面、重点突出、客观真实、条理清楚、逻辑性强、述评结合、格式规范”的总体原则的同时，一定要重点强调“内容全面、逻辑性强、述评结合”三个方面的原则。

第四，指导学生选择文献及撰写综述时，与论文选题方向为英语教学的学生相比，对那些论文选题方向为英语文学、英语语言学、汉英或是英汉翻译的学生，需在指导其如何让文献内容全面、重点突出以及述评结合等方面投入更多的时间和精力，给予其更多的点拨和指导。

第五，寻求学校层面的支持，设法增加学校或是外国语学院馆藏图书或电子资源的英文文献种类和数量，切实解决英语本科生选择英文文献难的问题。

注：在撰写本文的过程中，上海交通大学外国语学院博士生导师杨炳钧教授提出了宝贵的建议，在此深表谢意。

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Research on Chinese EFL Undergraduates'Abilities of Literature Review in Doing Graduation Theses: Taking Yuxi Normal University as an Example

Zhou Chaorun
（School of Foreign Languages,Yuxi Normal University,Yuxi,Yunnan 653100,China）

From the perspective of literature review abilities,this paper investigates Chinese EFL undergraduates in Yuxi Normal University about their problems in graduation theses and gives some suggestions for improvement.The research result shows that, regarding the abilities of choosing references,these undergraduates should pay more attention to the number of the entries of the references,the percentage of Chinese and English references,and the percentage of new and old references.With respect to the abilities of writing literature review,they should consider more about the ways to organize the writing logically and to give comments on the reviewed literature.

Chinese EFL undergraduates;graduation thesis;literature review ability

G64

A

2096-2266（2017）03-0095-07

10.3969/j.issn.2096-2266.2017.03.017

（责任编辑 刘英玲）

2016-12-19

周朝润，副教授，博士，主要从事英语教学、英语语言学、语言测试与评估研究.