小学教师生活方式与生存质量的相关性研究

李江雁，李凌，张晓云，李灿委，陈红云*

（1.大理大学临床医学院，云南大理671000；2.大理大学公共卫生学院，云南大理671000）

小学教师生活方式与生存质量的相关性研究

李江雁1，李凌2，张晓云2，李灿委2，陈红云2*

（1.大理大学临床医学院，云南大理671000；2.大理大学公共卫生学院，云南大理671000）

目的：研究腾冲和龙陵山区小学教师生活方式与其生存质量9维度间的相关性，探寻有利提高小学教师生存质量的生活方式。方法：用SF-36生存质量调查量表及生活方式调查表测试600名山区小学教师，Epidata 3.02双录入数据，对535份有效案例用SPSS 16.0进行Pearson相关、Kendall相关、Spearman相关分析，据相关系数r判断相关性和相关程度。结果：调查问卷有效率为97.99%；Cronbachs’a系数0.768。数据方差分析（F=7 855.669，P=0.000<0.01）符合正态分布；腾冲、龙陵山区小学教师的生活方式上MOF2、12、14三方面与SF-36生存质量量表9维度间均有负相关关系；MOF5与SF-36生存质量量表9维度均有正相关关系。结论：从MOF2、12、14及MOF5四方面入手进行干预、引导并改进硬件环境，对小学教师的生存质量提高有促进作用。

生活方式；生存质量；小学教师；维度；相关

SF-36健康调查简表（The MOS item short from health survey，SF-36），是在1988年Stewartse研制的医疗结局研究量表（medical outcomes study-short from，MOS SF）的基础上，由美国波士顿健康研究所继续研制的问卷。1991年浙江大学医学院社会医学教研室翻译了中文版的SF-36健康调查量表。该量表由36个问题组成，可从9个维度来评价被研究者的生存质量。生活方式（Mode of Life：MOF-14，以下简称MOF-14）调查表是在研究学者陈洁〔1-2〕研究公务员的生活习惯的基础上结合中国云南腾冲和龙陵山区小学教师所生活的环境设计出来的生活方式调查表，调查表共14个问题。

中国云南腾冲和龙陵县山区是国家的贫困地区，要摆脱贫穷，首先要抓教育，教育要从基础教育抓起，教育要抓好，必须要有优良的教师队伍，教师队伍的健康与否涉及到教师队伍施教的优劣。为了提高教师的健康水平和生命质量，对小学教师的生存质量和生活方式进行了调查研究，以期能够从两方面的相关性中探寻出能提高小学教师的生存质量的生活方式，能使小学教师有好的体魄并能更好的施教。

1 对象与方法

1.1研究对象采用SPSS 16.0统计软件结合分层、整群抽样产生的伪随机数据进行抽样，对云南边境县腾冲县、龙陵县山区在编、在岗、在职的小学教师700名中随机抽取600名进行现场调查，现场收回问卷。

1.2测量工具

1.2.1 SF-36生存质量测量量表SF-36生存质量测量量表（以下简称：SF-36）是有36个问题条目，所有条目均有备选答案。各条目计分时相应转化为1~6分不等，36个条目产生各个条目的得分。它从生理机能（physical functioning，PF）、生理职能（role-physical，RP）、躯体疼痛（bodily pain，BP）、一般健康状况（general health，GH）、精力（vitality，VT）、社会功能（social functioning，SF）、情感职能（role-emotional，RE）、精神健康（mental health，MH）以及健康变化（reported health transition，HT）等9个维度全面概括研究对象个案的生存质量。各维度及方面所涉及到的条目数及条目分布、某方面的可能的最低（或最高）得分。见表1。

表1 SF-36生存质量测量量表的结构

采用国内统一标准计分方法计分，在累分前先对各条目编秩，再将各个维度的条目得分累加，最后采用换算公式：

进行分数换算，使各维度分数均在0~100分之间，0分为健康状况最差，100分为健康状况最好。

1.2.2 生活方式测量量表云南边境县腾冲县、龙陵县的山区教师的生活方式（MOF-14）调查量表结构。见表2。

表2 生活方式（MOF-14）测量量表的结构

生活方式（MOF-14）测量量表正向得分项5项（问题条目MOF 3-5，9，11）得分，负向得分项9项（问题条目MOF 1-2，6-8，10，12-14）得分。各方向得分数直接累加各问题条目得分。

1.3调查方法对随机抽取样本所得研究对象个案要进行调查研究之前，对参与调查研究的研究人员进行统一严格的培训，在调查研究中不能对研究对象的隐私和个人的人生缺陷等情况产生侮辱或取笑等，一定要保守被研究者的秘密。调查研究中不能影响正常的教学秩序和教学环节，谨言慎行。培训后进行一致性检验Kappa数值为0.897~0.986之间。问卷发到小学教师手中，由其独立完成，如果在填写过程中有不理解的地方，由调查研究人员当场解释说明。当场收回调查问卷。

1.4统计学方法调查问卷回收后，采用双人核对手工编写问卷编号。采用Epidata 3.02版数据录入软件（双录入法）录入数据，建立数据库，定量资料缺失值用均值代替，经过逻辑筛查个案无误后，用SPSS 16.0版统计软件对数据进行Pearson相关、Kendall相关、Spearman相关分析，依据相关系数r判断相关性和相关程度，r处于0.00~0.09之间判断为相关性极低或不相关；r处于0.1~0.3之间判断为相关性为低相关；r处于0.3~0.5之间判断为相关性为中等相关；r处于0.5~1.0之间判断为相关性为显著相关。

2 结果

2.1调查对象一般资料调查对象小学教师中年龄最大56岁，最小年龄22岁，平均年龄（38.34±7.99）岁；男性164人（30.7%），女性360人（67.3%），其中不愿填写性别者11人（2.1%）；文化程度：小学1人（0.2%），初中9人（1.7%），高中或中专243人（45.4%），大学本科276人（51.6%），研究生0人（0.0%），其中不愿填写文化程度者6人（1.1%）。

2.2量表可靠性此次研究共调查了600例，调查发出问卷600份，回收问卷546份，回收率91.0%，其中有效问卷535份，有效率97.99%。Cronbachs’a系数为0.768。

2.3生存质量9维度与生活方式的相关性

2.3.1 Pearson相关性Pearson分析前需要进行正态连续性检验，方差分析（F=7 855.669，P=0.000<0.01）符合正态分布，可以进行Pearson相关性。见表3。

2.3.2 Kendall相关性Kendall相关性分析。见表4。

2.3.3 Spearman相关性Spearman相关性分析。见表5。

表3 SF-36量表9维度与MOF-14量表14问题条目的Pearson相关系数（n=535）

表4 SF-36量表9维度与MOF-14量表14问题条目的Kendall相关系数（n=535）

表5 SF-36量表9维度与MOF-14量表14问题条目的Spearman相关系数（n=535）

3 讨论

云南腾冲、龙陵山区小学教师的生存质量和生活方式的调查研究，正态性检验合格（F=7 855.669，P=0.000<0.01），进行Pearson相关分析，Spearman检验相关分析，Kendall相关分析。

3.1生存质量与饮酒等生活方式的相关关系从以上分析来看，有一致的共同突出结果为：在小学教师的生活方式上MOF2、12、14 3方面与SF-36生存质量量表9维度间都有负相关关系；此研究结果与国内外研究学者〔1-11〕研究的生存质量与喝酒、身边有无犯罪事件发生、身边与健康有观点卫生条件结果相符。

从MOF2问题条目：“您是否喝酒？”分析出：对于中国云南腾冲、龙陵山区小学教师来说，经常喝酒的小学教师，或者是喝酒频率较高的小学教师对他本身的生存质量是有负面影响的。不是促进他身体的健康，是对他身体健康的摧残。从3种相关性分析来看，中国云南腾冲、龙陵山区小学教师喝酒太频繁对他们的生理职能（RP）、社会功能（SF）有显著性负面影响。由此表明：由于小学教师喝酒太频繁影响到社会活动的效应。

MOF12问题条目：“您工作的地方附近经常有犯罪事件发生吗？”分析出：对于中国云南腾冲、龙陵山区小学教师的工作环境中如果经常有犯罪事件发生，对小学教师的生存质量9个维度的健康都有负面的影响，特别对小学教师的生理职能（RP），精力（VT），社会功能（SF），精神健康（MH）4个维度有显著性的负面影响。表明：小学教师所在工作场所附件犯罪事件发生越多，小学教师的自身精力压力感受更大和疲劳主观感受程度也就越大，并且在4类精神健康项目，包括激励、压抑、行为或情感失控、心理主观感受也是有负面的影响〔12〕。

MOF14问题条目：“您工作的环境卫生条件好吗？”分析出：除以上RP、VT、SF、MH 4个维度有负面影响外，还对BP（驱体疼痛），GH（一般健康状况），RE（情感职能）有负面影响。表明：中国云南腾冲、龙陵山区小学教师工作的环境卫生条件不好的情况存在会促使小学教师躯体疼痛程度的增加；自己对自身的健康状况评价也不好；还会出现情感问题，并会影响到工作职能限制〔11〕。

3.2生存质量与锻炼身体的相关关系MOF5与SF-36生存质量量表9维度都有显著的正相关关系。

MOF5问题条目：“您经常锻炼身体吗？”分析出：中国云南腾冲、龙陵山区小学教师多参加锻炼身体项目或自己多锻炼身体对健康是有显著的正向积极健康的作用的。

综上所述，针对中国云南腾冲、龙陵山区小学教师的健康引导上，管理者和领导者要多对小学教师进行劝导，让他们少喝酒或不喝酒。还有改善小学教师的工作环境的治安局面，尽量给小学教师们创造或提供一个社会治安相对平稳的工作大环境。能提供或尽量提供给当地有一定的医疗卫生服务站及控制好传染病，污水卫生妥善处理，垃圾正确处理等情况。能提供给小学教师体育锻炼身体的地方或场地，来激励或鼓励小学教师多参加锻炼项目等，从而提高小学教师的生存质量及做好自己身体的自我健康管理工作。

4 结论

从MOF2、12、14及MOF5四方面入手进行干预、引导并改进硬件环境，对小学教师的生存质量提高有促进作用。

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Study on the Relationship between Life Style and Quality of Life of the Primary School Teachers

Li Jiangyan1,Li Ling2,Zhang Xiaoyun2,Li Canwei2,Chen Hongyun2*
(1.Pre-clinical College,Dali University,Dali,Yunnan 671000,China;2.College of Public Health,Dali University, Dali,Yunnan 671000,China）

Objective:To study on the correlation of life style and quality of life of 9 dimensions among primary school teachers in the mountain area of Tengchong and Longling county in Yunnan for improving primary school teachers'life style and quality of life.Methods:SF-36 Quality of Life questionnaires survey scale was used among 600 primary school teachers in the mountain area. Double data entry with Epidata 3.02,and analysis of the Pearson,Kendall,Spearman correlation of 535 effective cases with SPSS 16.0 were carried out on the basis of the correlation coefficientrand related degree judge correlation.Results:The questionnaire effective rate was 97.99%,and questionnaire Cronbachs'a was 0.768.Analysis of variance（F=7 855.669,P=0.000<0.01）was in accordance with normal distribution continuity.MOF2,12,14 of primary school teachers'life style and SF-36 Quality of Life scale of 9 dimensions have negative correlation relationship.MOF5 and SF-36 Quality of Life scale of 9 dimensions have positive correlation.Conclusion:Intervention,guidance and improvement of equipment from MOF2,12,14 and MOF 5 can help the development of primary school teachers'quality of life.

life style;quality of life;primary school teachers;dimension;correlation

F047.5

A

2096-2266（2017）02-0074-06

10.3969/j.issn.2096-2266.2017.02.017

（责任编辑 董杰）

国家社会科学基金资助项目（14CTJ010）；云南省教育厅科研基金资助项目（2014Z131）

2015-11-09

2016-06-09

李江雁，助理实验师，主要从事公共卫生和临床医学研究.

*通信作者：陈红云，高级实验师．