让语言更加生活化

孙秀红

一、挖掘文化宝库，古为今用

（一）赏析名言警句

我把赏析放在课前五分钟，由学生轮流主讲：背诵一句名言，明了其出处，分析它好在哪里，再结合实际造句。

读书、品诗，看四季之景，享人生之乐。所谓“四时之景不同，乐亦无穷也”。慢慢地，开始教学生体味诗的意境，欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自然，欣赏王维“明月松间照，清泉石上流”的明快清朗，欣赏李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的激情飞扬……诗句积累多了，胸中列书万卷，下笔就能左右逢源，语言就如“万斛泉水，汩汩滔滔，不择地而出”。

（二）巧用对联

鉴赏并积累一些名联，大有裨益。邓拓引“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”写《事事关心》一文；唐弢用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”写《琐忆》；毛泽东以“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”来活画不学无术的主观主义者，生色不少。

（三）学写诗歌

诗歌是简短精练的文言形式，让学生学学、寫写，善莫大焉。评《药》中的人物，有学生这样写：

驼背五少爷：也许/太多的苦难/在这里凝固/是身体的伛偻/是人性的麻木/更是灵魂的扭曲

华老栓：用一包包含血泪的洋钱/换来更沉重的/鲜血/收获的不是幸福/而是一个泱泱大国的悲哀

说实话，看到这样的文字，为师的也只能自叹不如。

二、引入时代活水，活用语言

（一）关注当代新词汇，辨一辨

厉害了我的哥，是在下输了，蓝瘦香菇，什么鬼啊，可爱，interesting……这些脱口而出的新词汇难免鱼龙混杂。如何正确使用？我有意识地布置学生进行小课题研究。要求：

（1）分类搜集新词汇：如与市场经济挂钩的新词语，港台词语，中外合语，都市流行语，网络用语……（2）记录出处，考察其渊源。（3）解释词义及使用语境。（4）学习新修辞，如置换、倒置、分解、喻代、英语化。（5）新语病会诊。

此项活动，使学生认识到当代汉语的巨大表现力，认识到新词汇的某些弊端，促使学生为建设健康、新鲜、充满活力的当代汉语作贡献。

（二）关注广告，赏一赏

广告，其高度的概括性和极其简洁的文字所表达的极为丰富的内容，确是令人回味。有一堂广告词欣赏课，让人大开眼界。

老师从个性切入，以崇尚“个性自我”为例，让学生赏析广告语言：

耐克通过以just do it为主题的系列广告，和篮球明星乔丹的明星效应，迅速成为体育用品的第一品牌，而这句广告语正符合青少年一代的心态，要做就做，只要与众不同。但后来耐克把广告词改为“I dream”，效果就不怎么样了。“为什么‘Just do it比‘I dream好？他问学生。显然，他的用意是要启发学生思考：我们应该怎样用语言来表现它的特性。

然后他要求学生举出”弘扬个性、展现自我“的广告例子，并作简要分析。学生十分踊跃：

（1）雪碧广告：“晶晶亮，透心凉”——向人们展示了一种青春的活力，一种扔掉面具展现真我的行为，一种彼此靠近实现沟通的渴望。

（2）佳得乐广告：我有，我可以。

广告语言富有音乐性，文字简练，形象优美，通俗易懂又好记。如果学生真正认识了这些语言，充分掌握了这些语言，自然对写作有帮助。

（三）流行歌曲，唱一唱

流行歌曲在校园里似乎永远流行。前天是《真情人》，昨天是《梦醒了》，今天是《什么都可以忘记》。那个性化的抒情唱词，加上现代电子音像技术的震撼，夹杂着偶像崇拜的浪漫冲动，总是心中永远的感动，弥漫在校园，温柔地穿透少男少女的心，成为他们自娱娱人自感感人的手段。当你“再也不能忍住胸口的哽咽”时，哼上几句就会感到些许轻松；当你痛苦时，唱一句“很受伤，很受伤”就会感到释然；而当你写作的时候，流行歌曲的旋律不知怎么又会冒出来……

我们的写作教学正需要这种冒出来的词语。我们要利用好这一冒出来的资源，让流行歌曲由俗而雅，为我所用，成为写作中应该而且可以充分利用的一种财富，一个优势，一套独门功夫。

何乐而不为呢？