数字时代背景下的教育类图书编辑工作与创新

刘海英

数字时代背景下的教育类图书编辑工作与创新

刘海英

社会的发展，将人类带进了数字时代，数字出版以后会逐渐取代传统出版。目前教育出版编辑跟随数字时代的脚步较慢。探讨数字时代下教育类图书编辑工作面临的问题，对此提出相关创新策略。

数字时代；教育类图书编辑；创新

[作 者]刘海英，广东人民出版社。

教育类图书是我国图书出版市场的重要组成部分，主要的构成部分为课本教材、培训书籍、工具书三类，图书编辑工作运用信息技术以及多媒体技术，使得发展越来越快，适应了数字时代的需求。

一、教育类图书编辑工作存在的问题

（一）信息研究不足

信息交流广泛应用在编辑工作中，但普遍缺乏主动研究信息的认识，研究意识薄弱，只强调编辑学者化，过于注重形式，没有针对性的研究方法，在方法的开发能力上存在很多不足；编辑工作中的研究只局限文献检索上，一般情况下是由老编辑带领新编辑，对其进行经验的传送，在研究信息时比较被动，因缺少科学性与规范性，理论知识存在很多不足，实践手段更是没有办法实行；信息研究的范围也有很多的限制，大多是集中于出版方向涉及的内容，没有相关领域的实证研究，局限于国内，对国外的信息研究是少之又少，只满足于现状，不能够全面发展，忽略信息研究，导致编辑工作的研究水平低，不能够长远发展。

（二）综合性人才缺乏

信息时代下，教育类图书编辑工作对于人才的需求越来越大。在传统的图书编辑中，既有技术又有能力的人才少之又少。传统编辑虽然在一定程度上能够针对受众需求提出一些编辑方案，但由于缺乏专业信息技术，影响方案的实施。部分图书出版企业虽然也招聘了信息技术人员，但很多只懂得一些简单的信息技术，在具体的图书编辑工作实施时不能够保证工作的有序进行。此外，数字化时代对图书编辑工作提出了更高层次的要求，数字化图书编辑工作要求精通动画、美术、音乐、语音等方面的知识，专业技术人才的缺乏导致这些工作不能够有序地进行，这对于图书编辑工作来说是一大难题[1]。

（三）政策认识不足，信息了解不到位

教育类图书编辑对于国家制定的相关政策认知不充分，对政策贯彻落实不到位，教育最新消息了解不全面，一定程度上导致了编辑工作上选题不创新，内容比较陈旧，跟不上数字化时代的潮流，所出版出来的图书内容与时代的前沿相违背；导致读者对图书产生怀疑，进而图书销量低。因没有信息服务理念，图书编辑工作与老师、学生所需求的内容不对接，编辑得不到最新的教育信息，老师及学生接收不到最新的知识内容，图书无法满足老师及学生的需求，这也一定程度上阻碍了图书编辑工作的开展。

（四）选题策划能力有待提高

部分图书编辑人员在选材时对内容的把握不足，甚至为了追求经济利益出版含有低级趣味的作品，只考虑到图书的销量，不注重图书的质量，导致教育类图书出版物严重失衡。在选择网络信息资源时，没有能够对内容及时筛选，盲目选择，无法得到有用的信息。由于一些图书编辑人员缺乏专业的理论知识和策划能力，无法保证选题策划内容的质量，选题策划工作无法有序进行。

（五）数字化教育缺少跨界合作

跨界合作现已成为数字教育类图书编辑工作的发展方向。数字技术的发展改变了传统的传播方式，颠覆了传统出版业的市场营销模式，打破了出版的部分限制，在过去与图书出版无任何关联的大众传媒、网络运营商以及电商等都相继计入了数字化的出版行业，实现企业资源共享，跨界融合进一步发展。然而传统的出版单位还未认识到这些理念，还依旧停留在传统的思维上，对数字化出版的最新发展方向关注甚少，不能与时俱进；在面对出版危机时，无法制定出切实可行的措施，对技术层面认识不足；部分单位缺乏长远的战略眼光，没有认识到跨界融合的必要性，与拥有先进技术、拥有传媒优势的企业没有进行开展合作，错失了发展的机会，赶不上时代的发展，只能在发展的过程中停滞不前。

二、教育类图书编辑创新策略

（一）以政策为导向，加强选题策划能力

图书编辑工作应广泛运用网络资源，关注国家的政策法规，深入了解学科知识与理论研究，将把国内与国外的资源有效结合起来，为选题策划做好准备工作。在选题策划时要求严格监督，对选题进行仔细筛选。很多选题来自于网络，相关编辑人员要把握好内容质量，不能够盲目跟风，应与时俱进，拒绝低俗趣味的选题；不能够只注重眼前经济效益。在利用网络资源进行选题策划要做好信息筛选，策划出高质量、高效率的图书，将政策导向贯彻于教育类图书编辑工作中，为选题策划提供准确的依据。

（二）加强图书编辑软件网络技术，提高创新能力

在发达的网络时代，更能够显现出出版社编辑工作的作用。编辑出版的核心在于对于内容的把握、选题的选择，以及内容的再加工。利用数字化技术对教育类图书进行编辑，比如以中学教育类图书为例，可以为该类图书专门成立一个网站，在网站上每一本教材都与之对应每一个网页，提供用户介绍、信息资料、更新说明、习题答案与教材案例等下载，充分利用官网与社交平台，建立起信息共享资源系统，提供资源的发布与更新，以便能够在选题、审稿、编辑等出版环节与用户保持信息交流，实现教学功能信息化的发展，把官网努力打造成教学资源平台，一方面给学生提供更好的教学服务，另一方面使教学资源更加丰富。因此，教育类图书编辑工作要敢于突破，不断地创新，才能够可持续发展[2]。

（三）培养高素质人才，提高人员的编辑水平

一方面，教育类图书编辑工作中人才稀少，应大量引进国内外人才。人才是企业发展源源不断的动力，企业中没有了人才就不能够长远发展。另一方面，政府应提倡高校设立图书编辑专业，以培养图书编辑人才。同时，注重在职员工培训，加强出版物制作的理论知识与实践培训，并设立员工奖励机制与惩罚措施，提高员工的主动性与积极性，为社会培养综合性人才[3]。

（四）为教育类图书编辑工作建立网络平台

受到传统编辑工作的影响，很多教育类图书编辑没有合理运用数字化创新技术，部分企业还局限在旧有的技术层面。与传统的技术相比，数字化创新技术能够大大节约时间、人力、物力、财力等。政府可设立网络平台，对人员进行数字出版技术的免费培训。部分人员因各种因素无法参加实地学习培训，网络平台可以打破时间、空间的限制，方便其自主学习。总之，在图书编辑工作中，应进行全面的思维转型，才能够更好地促进教育类图书编辑工作的可持续发展。

（五）加强数字化教育出版跨界合作

加强跨界合作已经是一种社会发展的趋势，数字化教育也不例外。随着数字技术的发展，数字化教育形成了一种新的市场营销模式，与过去市场营销模式相比，其优势较为明显。大众传媒以及互联网等融入数字化教育出版行业中，资源达到共享，实现了共同双赢的局面。现阶段，还依然存在很多传统的出版单位由于受到传统思维的限制，不能够与时代接轨，无法认清自身发展的情况。因此，出版单位应具有与时俱进的思想，具有长远发展的战略眼光，在工作出现问题时能够及时采取针对性的措施。另外，可以与拥有先进技术与传媒优势的企业展开合作，企业可为出版单位实现技术培训。总之，出版单位只有迎合新时代的发展，才能够实现自身的经济效益与社会效益。

三、结语

在数字化时代，教育类图书编辑应不断创新，敢于突破传统的模式，编辑人员在提高专业知识与技术能力的同时，要关注政策的实行以及市场的开拓，在内容上要严格把关，用规范的渠道对图书进行传播。图书编辑创新是出版企业更好发展的关键因素，只有不断地创新，才能够与时俱进，促进图书编辑工作的有序进行。

[1]彭宁.数字时代下的教育类图书编辑工作创新[J].出版广角，2015（12）：34-36.

[2]段炼.从一本书的出版到一门课程的建设——浅谈教育类图书编辑的作用[J].中外企业家，2015（8）：247-247.

[3]周敬芝.高等教育类图书的编辑创新[J].扬州教育学院学报，2014，32（2）：7-9.