我国体育学科研究生教育国际合作现状及发展

雷雨

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我国体育学科研究生教育国际合作现状及发展

雷雨

经济全球化对高等教育尤其是研究生教育提出了培养国际化的高层次人才的必然要求。体育学科研究生教育国际合作在渠道、人员、科研、课程等方面均呈现合作力度不够、层次较低的特点。剖析其制约因素在于重视不够，缺乏国际化的办学和培养理念；研究生导师国际交流参与人员少，形式单一；国际合作保障措施（经费投入、人员配备、制度规范）不够完善等。在此基础上提出了推进体育学科研究生教育国际合作的途径和措施：树立国际化的教育理念和培养目标；加大宣传力度和增加经费支持扩大国际合作参与者的数量；加强校际、校企、校联盟合作扩宽国际合作交流的形式；利用双语授课和网络课程促进课程的国际化；遴选优质生源，加强外语、科研能力，提高研究生培养的质量。

体育学科；研究生教育；国际合作

国际合作已成为我国高等教育的主要发展趋势之一，我国体育学科研究生教育也紧跟时代步伐，融入到教育全球化的发展激流中。随着《深化研究生教育改革意见》《中外合作办学条例》等政策的出台，各个学校、各个学科研究生教育国际化如火如荼地进行和开展。然而，由于受历史条件、办学规模、师资力量等的制约，体育学科研究生教育国际化推进仍然不尽如人意。其中最突出的问题表现为开放力度不够，既没有积极地与国际交流接轨实现“引进来”，也缺乏将本学科推向国际实现“走出去”。那么，制约体育学科研究生教育国际合作的因素有哪些？面临国际化的强烈冲击，体育学科研究生教育又将如何应对？因此，进一步剖析体育学科研究生教育国际化的现状及其制约因素，探索推进体育学科研究生教育国际化的实践途径，对于促进我国体育学科研究生教育走向全球具有重要的现实意义和实践价值。

1 我国体育学科研究生教育国际合作现状及问题

1.1 缺乏国际合作的战略和目标制定

国际化的办学理念在战略规划和培养目标的制定上能够得到集中体现，战略和目标直接影响培养举措的站位角度、实施方向等。针对“学校规划中是否有明确的研究生教育国际合作的办学理念、学校制定的长期、短期规划中是否有明确的研究生教育国际合作的条款和文字表述”对我国6所院校（北京师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、北京体育大学、武汉体育学院、西安体育学院）体育学科研究生教育进行调研发现，多数院校在制定规划时忽视了国际合作的办学理念，缺乏对国际合作的条款和文字进行规范、准确的表达。进一步访谈可知其原因在于由于缺乏国际交流的平台和机会，因此认为没有必要制定相应的战略规划。另一方面，我国许多体育院校在体育学科研究生教育人才培养目标中未纳入、未凸显“国际化”。可见，在体育学科研究生教育上，缺乏国际合作的相关战略规划和培养目标的制定。

1.2 研究生导师国际合作参与不够，交流人员少，形式单一

研究生导师队伍是研究生教育的基础，也是培养高质量人才的保障。因此，研究生导师的国际合作是快速推进研究生教育国际化进程的动力之一。对我国6所院校体育学科研究生导师海外访学、教学、任职和比赛的情况进行调研，结果见表1所示。不难看出，我国体育学科研究生导师近3年来国际合作参与不够，交流人员相对较少，形式也较为单一。进一步访谈其原因可知，一方面，我国体育学科多数研究生导师在国内获得学位，获得海外学位者较少，对于国际化的重视不够；另一方面，我国体育学科研究生导师普遍外语基础相对薄弱，外语能力成为制约学术思维、研究成果国际化的重要因素。最后，提供研究生导师出国、境外进修有限的经费、资源等，也是制约研究生导师国际化参与程度低的客观原因。

1.3 国际合作保障不够完善，合作渠道单一，经费和人员配备不足

表1 近3年来6所院校体育学科研究生导师国际交流情况

合作保障措施是有效推进研究生教育国际合作的重要基础和保证。合作保障的措施基本上包括3个方面：合作渠道、经费投入、人员配备和制度规范。对我国6所院校体育学科研究生教育国际合作保障因素进行调查可知，在国际合作的渠道上，我国体育学科研究生教育国际合作多通过人员国际会议交流以及对外办学的模式开展，渠道较为单一；在国际合作的经费投入上，各类师范类高校体育学院近3年在研究生教育国际合作中都有年均5万元的投入，但是，专项经费投入是否真正为体育专业研究生教育国际合作给予了足够的支持，是否有相关的制度管理该资金的投入而使其更好的服务于体育专业研究生教育国际合作，都有待考究。体育专业院校中，北京体育大学近3年的国际合作经费总投入900多万，相比北体，武体和西体近3年的经费只有150多万和30多万。学校办学层次不同，所获得的政府拨款也相应不同，直接导致了国际合作经费投入上的差异。在人员配备和制度规范上，部分院校无分管研究生外事工作的领导，未设立负责研究生外事工作的机构，更没有一套健全的、完整的适合于体育专业研究生的国际合作规章制度。由于人员配备不足，有意向参与国际合作的导师或研究生需自行办理各种手续，办理手续过于繁冗复杂且没有完善的制度保障，在一定程度上削弱了导师及研究生参与国际合作的积极性，阻碍了研究生教育的国际合作。

2 体育学科研究生教育国际合作的建议与对策

2.1 树立国际化的教育理念和培养目标

国际化的教育理念和培养目标是大力推进体育学科研究生教育国际化进程的基础和前提。

首先，政府已在加强体育学科研究生国际教育的政府上提供了支持，如国务院2003年批准颁布的《中华人民共和国中外合作办学条例》以及教育部2013年发布的《深化研究生教育改革的意见》，均表明政府加强我国研究生教育国际合作的力度，使我国研究生教育国际合作进入到更为主动、规范有序的新时期。此外，一些地区性政府提出的研究生教育政策也体现出支持研究生教育国际合作的意识，如湖北省教育厅发起并实施的“楚天学者计划”吸引外专外教对该省的体育专业研究生进行指导。

其次，国际化的办学理念应该在人才培养目标上得到集中体现。如美国、韩国研究生教育的培养目标中均突显了“国际化“，如“具有国际眼光的美国人”、“努力提高学生国际化的意识”等。因此，为促进体育学科研究生教育国际化的顺利开展，将培养具有国际视野、国际知识、国际竞争力和跨文化理解能力等创造性人才标准纳入到人才培养目标之中是至关重要的。在制定发展战略时，也有必要明确研究生教育国际合作的条款和文字表述。除此以外，健全的外事制度也是至关重要的，只有体育院校有健全的外事制度，那么作为外事活动之一的研究生教育国际合作制度才能规范合理。

最后，提高研究生及其导师国际合作的意识。转变教学理念，解放思想，鼓励导师积极参与到国际合作的进程中。一方面，导师能够通过学术交流、合作研究、访学进修等形式直接参与。另一方面，导师能够选派研究生进行联合培养、学术交流以及参与国际合作科研项目。除此以外，可定期邀请有过国际合作经历的导师以及研究生开展讲座或座谈，以提高学生参与国际合作的意识，树立国际化的学术视野。

2.2 加大宣传力度、增加经费支持扩大国际合作参与者的数量

为增加国际合作参与者的数量，可以通过加大宣传力度和增加经费支持两方面促进更多的研究生及导师参与到国际交流合作中。

首先，结合网站、海报以及具有赴海外交流经历的人员分享体会等形式加大宣传力度。一方面，选拔专业技术人员负责该院研究生教育国际合作相关事项，及时将学校国际交流处网站上的相关信息同步发布至体育学院的网站上，使更多的研究生能够了解国际合作信息。另一方面，粘贴海报及时通知网站更新信息，让更多未及时上网关注国际合作信息的研究生也能在第一时间知晓相关信息。除此以外，还可邀请一些具有赴海外交流经历的导师和研究生通过讲座或座谈的形式分享国际交流的所得与体会，增强学生国际合作与交流的意识，为营造国际合作与交流的氛围奠定基础。

其次，通过企业赞助增加经费支持。现阶段，我国体育专业研究生教育国际合作经费主要来源于政府拨款、科研项目经费、国家留学基金委资助三种方式。办学层次不同，政府拨款力度也不同。科研项目经费也是经费支持的一项重要来源。但有些校级或省级项目经费较少，无法单列国际合作经费开支，也就无法为研究生及导师提供国际合作的经费支持。事实上，学校可以更好地利用企业赞助来获取更多国际合作经费。例如，学校体育专业研究生在与体育企业签订“订单式”培养协议中，规定企业必须为与其签约的研究生提供在校期间“国际交流合作基金”，促进研究生更好地参与国际合作。

以上两种方式不仅能够让更多的体育专业研究生及导师参与到国际合作中来，也能够为其参与国际合作提供更加充足的后勤保障。只有通过更广泛的宣传，才能让体育专业研究生及导师更好的树立国际合作的意识；只有通过更加充足的奖学金，才能让更多的研究生能够亲身参与到国际合作交流之中。

2.3 加强校际、校企、校联盟合作拓宽国际交流的形式

拓宽国际合作交流的形式可以从校际间、校企间和校联盟间3个方面着手。

校际间国际合作交流是指两所或多所不同国家高校间的体育专业研究生教育国际合作培养模式，通过自发签订的、制定培养计划等方式，开展各种围绕体育专业研究生的教育工作，同时相互借鉴对方院校体育专业研究生教育的优势资源，达到提升自身研究生教育水平的目的。体育专业研究生教育校际间国际合作的主要方式包括：1）互派研究生。不同国家间研究生相互派遣至对方国进行交流合作，能让研究生亲身感受国外学习的人文环境、自然环境，提高研究生对国际合作的感性认知。此外，研究生可作为桥梁，将国外体育专业的先进理念和模式带入国内，从而提高国内体育专业研究生教育的层次。2）互派教师。将导师输送出去进行短期访学。3）科研合作。国内院校导师与国外院校导师共同进行体育领域的科研合作也是一种形式，这种形式不但能够实现人员上的合作，也能够产出质量较高的国际学术成果。4）跨国合作办学。跨国合作办学项目，能够使对方院校的专家教授到合作院校，双方可以共同享用教育资源，共同培养体育专业研究生。同时，共同合作办学还能够为研究生提供出国攻读更高层次学位的机会。例如，华中师范大学体育学院与美国韦恩州立大学的“3+ 2”联合培养模式、浙江大学教育学院体育系与柏林大学健康与运动学院的“3.5+0.5+1”本硕联合培养模式等。

校企间国际交流是指高校与体育企业间针对体育专业研究进行的教育国际合作。可以借鉴已有的两种校企合作模式开展合作：一是张永良等人的“订单式”人才培养模式，二是韩鹏等人的“六位一体”人才培养模式。例如，高校体育管理专业研究生可与美国IMG公司签署“订单式”用人协议，使体育管理专业的研究生按照IMG公司所需要的人才模式进行培养。在三年制的研究生阶段学习中，先利用一年半的时间在校进行体育管理专业的相关基础知识并进行相关理论研究，在研二下半学期为学生提供去IMG公司实习的机会，让学生在自己的研究领域进行顶岗实习。若效果不理想，再返回学校利用研三上半年进一步进行理论学习，之后再进公司进行顶岗实习，通过不断重复理论与实践结合学习的过程，提高学生在该领域的知识运用能力，达到公司用人标准，最终签约。

校联盟间国际交流是指高校与体育联盟间针对对体育专业研究进行的教育国际合作，我国这方面建立的合作协议尚为空白。事实上，与国外高水平联盟间的合作能够全方位加快体育各相关专业的学科建设，提升其研究能力。例如，2014年7月华中师范大学与美国NBA布鲁克林篮网队代表团会谈，双方表达了相互合作的积极意愿。经协商，双方一致同意将尽快签署合作备忘录等交流协议，推动双方合作与交流。这一举措拟从三个方面推进华中师范大学体育学院研究生教育国际合作的层次：一是提升运动技能水平。通过合作交流，该校体育学院能够接触到世界最先进的运动训练手段，为体育教育训练学（运动训练）专业的研究生学习世界一流的训练手段，提高运动技术水平创造良好的条件；二是通过球队队医或康复师向运动人体科学（运动医学、营养恢复）专业的研究生讲授预防运动损伤及运动损伤恢复、运动疲劳恢复最快捷、最实用的方法，该专业学生有机会能够观摩学习，能够提高自身在处置临场队员发生突发伤病状况的经验；三是通过球队的管理层人员向体育管理学、体育产业相关专业的研究生介绍他们对于球队的商业运作模式、球队运营体制等内容，使该专业研究生能够将学到的理论知识与真实案例紧密结合，融会贯通。

2.4 利用双语授课、网络课程促进课程的国际化

调研发现，我国体育院校研究生教育近3年较少有开展过全英文的专业课程。高校可以针对体育专业的研究生定期播放一些有关体育项目的全英文电影或奥运纪录片，播放与其专业联系密切的全英文讲座等，使体育专业研究生产生强烈代入感，对于提高其学习兴趣和学习热情有极大的帮助。

相比全英文授课，双语授课可能更适合体育专业研究生教育的相关课程。各院校可以按照每年的课程类别划分，按照一定比例安排各类课程的双语课。同时，可将一些专业通识课（专业必修课），尤其是具有国际科研学术统一标准的课程开设为双语课程，例如体育科学研究方法。不仅能够使体育专业研究生了解国际体育学术领域通用的外文词汇的搭配与用法，方便其提高查找外文文献的效率与质量，还能够为研究生进一步的国际化科学研究起到推动作用。

另一种可行的促进课程国际化的方式是网络课程，一方面可以邀请国外高校的专家通过网络视频的形式为体育专业研究生进行授课，不但能够大大减少聘请长期专家的费用，还能提高国际合作的效率。另一方面，在线教育作为高等教育国际化的重要途径，愈来愈受到人们的青睐。可以利用国外丰富的网络课程资源，促进网络课件的共建共享，实现研究生教育课程的国际化。

2.5 遴选优质生源，加强外语、科研能力，提高研究生培养的质量

近些年来，随着研究生招生规模的大幅扩张，体育学科研究生的招生人数也相应地大幅增加，研究生规模的不断扩张无疑使得招收的研究生生源质量也有所下降。为使更多的研究生参与到国际交流的进程中，在招生数量增加的同时应严把质量关，建立和健全遴选制度，招收优质生源，为国际交流奠定基础。优质生源至少要有较好的外语听说读写能力、一定的跨文化理解能力、一定的科研潜力等。高校在研究生招生上要有更大的自主权，在专业考试的同时在复试中增加外语听说读写能力、科研能力等的能力考核，使导师了解研究生的外语水平以及科研能力，并将其作为录取的重要指标。

除此以外，在研究生培养的过程中，要持续加强研究生科研能力的培养，参与到一些国际性的科研项目合作中进行学习、研讨是必不可少的。同时，参与国际性的科学研究项目也被视为培养科研人员创新能力的有效途径，不仅有利于人力资源的有效、合理利用，还有利于形成国际性的学术科研氛围，为产生高质量的学术研究成果奠定基础，使其快速成长为能够承担起进行学术国际合作责任的参与者。

［1］教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见［EB/OL］http：//www.moe.edu.cn.2013.

［2］刘宝存.在国际比较视野中把握研究生教育改革与发展的规律［J］.中国高等教育，2005（1）.

［3］陈国强，袁俊香.体育专业硕士研究生教育中存在的问题及思考［J］.体育师友，2008（4）.

［4］马成顺，陆婷婷，于寅生，等.我国体育院校研究生教育国际化思考［J］.辽宁行政学院学报，2014（10）.

［5］李卫东.全球化背景下我国体育学科研究生教育国际化的发展战略［J］.湖北体育科技，2007（26）.

［6］张用良，张学琴.高职“订单式”人才培养模式的有效机制探索［J］.中国高教研究，2007（6）.

［7］韩鹏.高职“六位一体”校企合作办学模式探析［J］.教育与职业，2006（23）.

Current Situation and Development of International Cooperation of Physical Education Graduate Education in China

LEI Yu

Economic globalization is the inevitable requirement for higher education to cultivate high-level international talents,especially for postgraduate education.The international cooperation of postgraduates education in sports disciplines is characterized by insufficient cooperation and low-level in channel,personnel, scientific research and curriculum.The reason shown as follows：the lack of leadership awareness and internationalization of the school and training concept；graduate tutor were less international communication participants and the form was unitary；the international cooperation safety precautions were not complete (including funding,staffing and system specification).On this basis,this paper put forward the approaches and measures to promote the international cooperation of postgraduates education in physical disciplines；establishing an international education concept and training objectives；increasing the intensity of propaganda and funding to support the expansion of the number of international participants；strengthening the cooperation between schools,enterprises,schools and alliances to broaden the forms of international cooperation and exchange；using bilingual teaching and internet courses to promote the internationalization of the curriculum；selecting quality students,strengthening the capacity of foreign language and scientific rese arch,and improving the quality of graduate education.

physical discipline；graduate education；international cooperation

G80-05

A

1003-983X（2017）01-0084-04

2016-12-18

雷雨（1992-），男，湖北襄阳人，硕士，助教，研究方向：体育人力资源管理.

湖北文理学院医学院，襄阳湖北441053 Medical College of Hubei university of arts and sience，Xiang yang Hubei，441053