节奏鲜明 开合得当

夏玉桥

【文题】

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”在《出塞》一诗中，诗人王昌龄睹物思情，表现了自己对贤才的渴望，表达了对和平生活的向往。睹物思情出佳作，何止是诗歌，许多文章，都是作者一睹旧物而荡漾起内心深层情感写成的。在生活中，有触动你的情感，唤醒你记忆的“物”吗？一定会有吧，那么，就提笔把它写出来吧。

请同学们自选角度、自主立意、自拟题目写一篇文章。要求：所写内容不得超出话题范围，不得少于600字。

【原文】

带有补丁的蒲扇

安徽省五河县临北中学

贾雪文

又是一年的夏天，天气酷热难耐，风也懒惰起来不愿伸动腰身，只有树上的知了叫个不停，热得人一个个无精打采的。（入题要快，不能拖沓。这篇文章是写扇子所附着的情感，应尽快把笔触放到扇子上来。另外，题目不够准确，文章里出现的是芭蕉扇，而题目说的是蒲扇。）

我坐在沙发上，看着电视，吹着空调，不经意间瞥见一把落满灰尘的扇子。起初没在意，只认为那是一把破得不能再破的扇子而已，而且还脏兮兮的。不知怎的，我的脑海中灵光一闪，有关这把扇子的记忆被唤醒了。

我很小的时候，父母在外地打工，便将我和姐姐放在姥姥家看管。因此，能和爸妈见面的暑假就成了我和姐姐最开心的时候。到了暑假，爸爸会把我和姐姐接去团聚，虽说那里条件艰苦，但能和爸妈在一起便会感到幸福。有多少个夜深人静的时候，我和姐姐都躲在被窝里偷偷地哭，心里不住地说着“爸爸妈妈我想你们了”。所以无论怎样我都要去和爸爸妈妈在一起，即使只有短短的一个多月时间。那时还没有空调，爸爸妈妈每个月的工资也很少，当时妈妈还怀了妹妹，只有爸爸每天在工地上忙碌。夜晚我和妈妈还有姐姐睡在一张床上，只有一个电风扇，爸爸在地上打地铺，生活很拮据但是很幸福。

突然有一天，电风扇不转了，我急躁躁地喊着：“热死了，热死了！”爸爸用手电筒找到了一把扇子，递给了妈妈。我本以为妈妈要给姐姐扇风，于是任性地翻了个身，把头扭到一边，气鼓鼓地装睡，还把屁股撅向妈妈。可是我错了，阵阵凉风拂来，带走了我的燥热——是妈妈扇来的风。姐姐也和我睡在了一起，这样妈妈可以对着我们俩一起扇，可妈妈却热得满头大汗。可是当时我还不明白这些道理，只觉得这些都是我应该有的。爸爸很是心疼妈妈，说：“我来吧，你也休息吧！”可妈妈还没等爸爸把话说完，就做了一个“嘘”的动作，示意我们睡着了，不要惊扰了。突然我睁开了眼，望着妈妈，妈妈笑着对我说：“睡吧，我给你扇风就不热了。”我点了点头，安详地睡着了。那一夜是我睡得最安逸的一晚，没有对父母的思念与泪水。

那风是世界上最凉爽的风，最幸福的风，最有爱意的风。那是一把普通的扇子，是由芭蕉叶编制而成的。青绿色的扇柄还散发着一丝丝清爽的气息。扇叶是蜡黄色的，油亮油亮的。一道道印痕凹下去又延伸上来，每一道棱痕都一丝不苟，形成一个圆面，扇面越大扇出的风越大。在我的老家流传着一首歌谣：“我给地主扇扇子，地主说我好扇子，我说地主……”虽然带有俏皮的感觉，却从中不难看出其真意所在。而这把扇子却成了我在外地的唯一玩物，每天拿着扇子东扇扇西扇扇。姐姐会使唤我给她扇风，我很高兴地说：“好呀！我给你扇风！”然后一边扇一边唱着那首歌谣，姐姐听了忙从板凳上跳起来要过来打我，当然也只是吓唬我而已。妈妈就会在一旁笑着，满脸的幸福，满屋都是我和姐姐嬉戏打闹的声音，让人感觉不到夏天的炎热和条件的艰苦。（“感觉不到夏天的炎热和条件的艰苦”一句多余。写文章，要用形象说话。当文章中呈现的形象能传递出自己想要表达的内容时，无须多做议论。）

时间总是过得那么快，转眼间我和姐姐就要回老家上学了，那把扇子也变得破旧了，中间有了一道裂痕。妈妈用她那粗糙的双手把扇子上的裂痕缝上了，一针一线缝得很细密，即使是坚硬的扇叶也没能阻挡。“临行密密缝，意恐迟迟归”大概就是这个意思吧！妈妈帮我们收拾些东西带回老家，把那把扇子也放进了包里，说道：“做火车人多，也热，带着可以扇风。”在我们回来的几个月后，妈妈生下了妹妹，她很可爱，但我和姐姐却不喜欢她。她把妈妈给我们的爱分去了一半，每天只会哭闹，妈妈半夜也不能睡觉，哄着她，给她扇风，我很嫉妒也非常生气……（写文章，应简化头绪，以集中笔墨表达自己的思想感情。文章写妹妹的内容，使得文章头绪纷乱，应删去。）

如今的我再次看见这把扇子，却又是一种心情。科技取代了它们，就像妹妹取代了我在家里最小最需要爱的地位。但即使是这样，我依然可以回忆我曾经的美好，那个带给我快乐、幸福、甜蜜的扇子，一把带有补丁的扇子！

【病文诊断】

一、文章节奏感不强。好的文章，其情节应像江河里的波浪一样，一起一伏、时缓时急地向前推进。在本文中，开篇对炎热天气的描写过于冗长，没能尽快形成文章起伏的节奏；对于那些能给文章节奏推波助澜的细节，刻画得还不够，显得贫弱无力，如对母亲夜晚给“我”扇扇子热得满头大汗的细节，就没能进行细致刻画。

二、在写作中，小作者没能把文笔放开。文中，对母亲夜晚给“我”扇扇子的细节，“我”玩扇扇子游戲的细节，母亲缝补扇子的细节等，都没能够放开写。

【升格指导】

一、反复回味生活，捕捉情感变化的轨迹，找到自己行文的节奏。这篇文章是由一把扇子引出相关事件，再由一系列的相关事件引出自己波澜起伏的情感，这就构成了此文的节奏，这是回味时要注意的地方。

二、反复回味生活，对生活中的细节进行细腻感受。有了对生活的细腻感受，我们在行文时才有话可说，我们的思绪才能放得开收得拢，写成的文章才能呈现一种开合自如的境界。比如对妈妈缝制扇子的细节，可以从妈妈当时的神情，缝制时的动作及过程，对妈妈心理的揣测，以及我内心的感受几方面进行回味。

【升格佳作】

带有补丁的扇子

安徽省五河县临北中学

贾雪文

一天，我在打着空调的屋子里无意间瞥见一把落满灰尘的破扇子。倏地，我的记忆苏醒了。（“无意”“瞥见”“落满灰尘”三个词语，突出了“我”对那把扇子的冷落之情，同时也为篇末“我”的愧疚之情张本。）

在我八岁那年，爸妈在外地打工。暑假，爸爸从外地回来，把我和姐姐接去团聚。那里的条件虽说艰苦，但能和父母在一起，我和姐姐感到无比快乐。想到在家里的日子，每当夜深人静的时候，我和姐姐经常躲在被窝里偷偷哭泣，心里不停地念叨着：“爸妈，我们想你了。”

到了爸妈那里，我、姐姐和妈妈睡在一张床上，开着一个电风扇，爸爸在地上打地铺。虽说条件很差，但我们感到很幸福。

一天晚上，当我们沉睡在梦乡之中时，忽然间，电风扇不转了。我急躁躁地喊了起来：“热死了，热死了……”爸爸伸手一拉电灯开关，原来停电了。他急忙拿起手电筒，找了一把扇子递给了妈妈。阵阵凉风袭来，我和姐姐很是惬意。扇着扇着，我似乎听到了“啪嗒啪嗒”的汗滴声。我转过身去，借着窗外传来的微弱的光，看到妈妈的额头上缀满了汗珠。爸爸很是心疼，对妈妈说：“我来吧，你也休息吧！”妈妈还没等爸爸说完话，急忙做了一个“嘘”的动作，示意我们睡着了。（一个“嘘”字，把妈妈担心“我们”被惊醒的心理表现得淋漓尽致，这是一个极为传神的细节描写。）我突然睁开眼睛望着妈妈，妈妈笑着对我说：“睡吧，我给你扇风就不热了。”我点了点头，安静地睡着了。那是我睡得最心安的一个夜晚。

那晚的风让我难忘，感到那是世界上最凉爽的风，最有爱意的风，也是最幸福的风。第二天起来，我细细端详起那把扇子。那是一把芭蕉扇，扇叶是黄亮亮的芭蕉叶，扇把是青青的芭蕉叶柄，还在散发着一丝丝清香的气息。扇叶的四周还用竹篾镶了边儿，很圆滑。我越看越喜爱，就拿着扇子东扇扇西扇扇，姐姐便使唤我给她扇风，我高兴地说：“好呀！我给你扇风！”随后就边扇边唱着老家流传的一首歌谣：“我去给地主扇扇子，地主说我是小扇子，我说地主是懒汉子……”（引入歌谣，给文章平添了一丝轻松、活泼的气息。）姐姐听了，忙从板凳上跳起来，要过来打我，当然也只是吓唬我而已。我急忙在屋里跑来跑去，满屋子都是我和姐姐嬉戏打闹的声音。妈妈在一旁笑了，我们姐妹俩也在一旁笑了，连刚下班回家的爸爸，也忘记了疲惫，笑了。我们全家是那样的幸福。

时间总是过得那么快，转眼我和姐姐就要回老家上学了。那把扇子也变得破旧了，中间还出现了一道裂痕，原本光鲜的色彩也黯淡了，与我们当时黯淡的心情一样。（两个“黯淡”连用，以黯淡的色彩衬托黯淡的心情，极为准确且形象生动。）媽妈帮我们收拾行李，还把那把扇子也放进了包里，说：“火车上人多，也热，带着可以扇风。”说着说着，她似乎想到了什么，便取出了针线及布条，用她那粗糙的手去缝补扇子上的裂痕。一针一线都缝得细细密密，让那分开的扇叶又牢牢地连在了一起。这时，我猛然感受到了“临行密密缝，意恐迟迟归”这句诗的深意。（借唐代孟郊的《游子吟》，表达母爱之情深，不仅使文章语句凝练，而且更富有感染力。）

回家的路上，我不知抚摸了多少遍这把扇子。在远离妈妈的日子里，我又是多少次抱着这把扇子入眠。

如今，家中的空调取代了这把带着补丁的扇子，并让这把扇子一直沉睡在偏僻的角落里。可是，我怎能把妈妈的爱忘记，把妈妈爱子的情感丢进一个偏僻的角落里呢？（作者强调“角落”一词，不仅与开头相照应，而且还表现了“我”对妈妈的爱不够珍惜的愧疚之情。）

【佳作点评】

在文章中，“我”和姐姐躲在被窝里偷偷地哭的情节，妈妈给“我”扇扇子的情节，妈妈缝补扇子的情节，无不充满了浓浓的生活气息。这是小作者细腻感受生活、真实表现生活的结果。同时，文章又极有生活情趣，如“我”边给姐姐扇扇子边唱有关扇子的歌谣，我和姐姐在屋里嬉皮打闹的幸福场面，无不具有浓郁的生活情趣。从此文中我们可以看出，文章是生活酿造的酒，是从作者心里流淌出来的酒。我们只有对生活有所发现有所感受后，内心才有话可说，有情可抒，也才能写出文质兼美的文章来。

【升格反思】

一、行文要节奏鲜明。一篇好的文章，就是一淙叮咚作响的清泉，让人听起来或急或缓、或远或近、或高或低，有着其内在的节奏。这节奏，在语言形式上表现为音节音调高低错落的变化、情节上的张弛起伏、情感的喜怒哀乐等。在写作中，我们要有节奏意识，要从鲜明的节奏中让我们的文章呈现一种摇曳多姿的美感。

二、行文应开合得当。开，就是在着力表情达意的地方放开笔墨写；合，就是不在文章无关紧要处枝枝蔓蔓，在表情达意之后适可而止及时收笔。苏轼在《答谢民师推官书》一文中说，文章要如“行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。”这其中的“常行于所当行”是在告诉我们，写作时有些地方应放开写；这其中的“常止于所不可不止”是在告诉我们，写作时有些地方该收笔就收笔。当行则行，当止则止。一般说来，行于对文章情节推波助澜之处，行于渲染人物思想感情之处；情节上止于造成文章节外生枝之处，情感上止于言有尽而意无穷之处。

（作者单位：安徽省五河县临北中学）