浅析高校如何培养适应新媒体技术的人才

文/孙骁莉

新世纪以来，网络技术的蓬勃、迅猛发展，报纸、广播、电视等传统媒体受到了一系列的冲击，传统媒体亟待改革。与之相反的是，数字报纸、网络媒体、交互电视、微博、微信等新媒体日渐兴起，成为媒体中的主流。新媒体以其及时性、便携性、互动性等优势，迅速累积了大量的用户，深入到人们工作、生活的各个方面。信息传播的主要途径至此由传统媒体向新媒体发生了偏移，改变了人们获取咨询的方式。本文将浅析如何培养适应新媒体技术的人才，旨在提高新媒体技术人才的迎接新机遇和新挑战的能力。

一、新媒体技术人才的定义

新媒体技术目前并没有一个明确的定义。上海戏剧学院陈永东副教授认为，新媒体是相对于传统媒体而言的媒体及各种应用形式。那么新媒体技术首先需要一个传播的载体来区别于传统媒体，例如手机、IPАD、计算机等；其次是需要一个传播的技术途径，如微博、喜马拉雅等，也可以是微信中的公众号、朋友圈等，或者电视订购节目等。这些新媒体传播中所涉及的技巧和方法，就是新媒体技术人才需要掌握的知识。

二、高校培养适应新媒体技术人才的现存问题

目前我国新媒体行业处于无序发展的状态之中，对人才的培养有缺乏相关的标准和指导方向，因此，各个高校多根据自身的育人特点来制定相应的育人机制。各个高校在课程设置上虽然侧重点不同，但是大部分课程仅仅是将计算机、互联网、新闻传播等课程杂糅在一起，并没有真正的实现新媒体技术人才的针对性教学；新媒体技术是新世纪才出现，在师资力量配置上，高校缺乏相应的经验；且随着新媒体的迅速发展，如果高校仅仅传递教学理论知识，鲜少为学生提供实践的机会，就会导致培育出的人才质量达到折扣。

三、高校如何培养适应新媒体技术的综合性人才

培养适应新媒体技术的人才，主要是为了解决我国新媒体产业人才不足的问题，要培养适应新媒体技术的人才，需要从行业、企业对人才的需求和定位来进行培养，保证高校的输出人才可以满足就业市场的需求，为行业的长续发展提供人才动能。

首先，需要调整师资力量以及教学结构。新媒体最大的特点是交互性，区别于传统媒体的纸媒、电视媒体的专业性，新媒体更加多样精彩。新闻传播学历来是文科师资力量为主导，为了适应新媒体技术人才的培养，需要积极引进信息技术和数字技术师资力量队伍。同时，新媒体技术专业人才既是新闻传播者，需要有新闻制作的能力，又是一个媒体营销人员，需要抓住市场的需求进行产品的制作和营销，同时，新媒体人员也必须具备管理能力，新媒体运营以及管理是目前市场人才的最大缺口。针对这种情况，高校需要将文科为主的师资力量，调整为文理并重，在教学课堂的设置上，构建出多面化新媒体技术人才课程内容。

其次，改变课堂教学方式。新媒体的互动性极强，所以，在新媒体教学中，应该让学生对互动性有正确的理解，并以此为基础，落实教学活动。新媒体要实现成功发展，关键在于媒体人员与受众的互动，打造出良好的沟通平台。为了达到这一目标，需要调整传统的教学模式，让学生掌握如何借助新媒体来管理受众，与受众进行有效交流，用共同的文化来聚合不同的受众，这也是新形势下新媒体得以生存的关键因素。为此，课堂教学还需要打破老师讲，学生听的传统模式，以学生为主体，鼓励他们自主探究，自主实践，同时，改变传统的考核方式，不能仅仅以考试成绩作为教学评判标准，要综合学生多方能力的考核。

再次，建立校企合作形式。高校虽然注重理论教学，但是对于新媒体技术人才而言，他们要适应社会的发展，必须要兼具理论和实践知识。对此，可以借鉴高职院校的“校企结合模式”，由学校负责理论知识的传输，企业负责提供实践场地，既可以将学生的理论与实践相结合，为企业输送新媒体技术人才，又可以为企业人才提供再次进修的机会。企业与高校相互支持、相互学习，共同在教学和产业开发上推进新的项目，同时增强企业竞争力和学生就业竞争力，实现企业与高校的合作的可持续发展。

最后，因为信息传播技术的日新月异，媒体形式发展迅猛，因此在培养新媒体技术人才时，也要意识到注重学生新科技和新兴媒体的学习，激发他们的学习热情，同时提供一个新的媒体风向标，让学生掌握最新的、最前沿的理论和技术，为日后的工作竞争夯实基础。

四、结语

新媒体时代的到来为新媒体技术人才的培养提供了全新的契机，各个高校要意识到新媒体技术人才的特征，根据社会发展调整教学模式，积极改革传统的教学观念，提升人才的市场竞争力。

[1]石翠仙，韩巧燕，马一超.数字新媒体时代如何应对国外文化渗透[J].现代计算机(专业版 )，2011(28).

[2]焦仁宝，王桂莲.基于翻转课堂创新型人才培养模式的研究[J].中国电力教育，2014(36).

[3]马传明.数字新媒体专业应用型人才的培养模式探索[J].美与时代(城市版)，2015(04).

[4]陈琦，向琼.基于校企合作的我国高校创新型人才培养模式研究[J].科技视界，2014(20).