彩色的故事

□文/重庆市沙坪坝区中梁实验学校 雷国利

彩色的故事

□文/重庆市沙坪坝区中梁实验学校 雷国利

路边的草儿黄了，有再绿的时候；池塘里的荷花谢了,有再开的时候。而一个人的童年只有一次，它若消失了，便永远不会再回来。为了那只有一次的童年，让我们把奇妙的种子播下，期待那一个个彩色的故事在孩子们的童年里绽放吧！

“我想和桃花握手”

春天到了，和几位老师带着孩子们去找春天。一路上，孩子们像唧唧喳喳的小鸟，蹦着、跳着，快乐无比。他们欣赏着沿途的美丽风景，竟自发地朗诵起了才学的诗歌“草长莺飞三月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”古诗背完了，又背起了平常背诵的儿歌，“一棵蒲公英，一群小伞兵……”“花蝴蝶，多么美，张开翅膀飞呀飞……”“小柳树,站河边,长长的枝条垂下来……”看不出，这些孩子还真会辨别，专挑有关春天的背诵，可能是触景生情，有感而发吧。孩子们甜津津的童音回荡在青山绿水之间，仿佛是一曲节奏明快、旋律优美的乐曲。孩子们陶醉了，老师也沉醉其间——“像小草依着风的方向起伏，像舞者顺从乐的节奏婆娑”。突然，孩子们停下了脚步，原来，他们看见了一片桃花林。好美的花，正开得热闹。那密密匝匝的花朵在风中摇曳，散发着淡淡的清香。孩子们情不自禁地赞叹：“哇，好美呀！”“哇，好香啊！”有的孩子还伸出了小手，准备把桃花的花枝拉下来。我含笑制止了他们。并对他们说：“孩子们，桃花美吗？你想和美丽的桃花说什么呢？”孩子们想象的闸门打开了：“桃花，我们交朋友吧！”“桃花，我想和你握手！”“桃花，我好想在你的身上舒舒服服地睡一觉哦！”……这时，一阵风吹来，桃花飘飘洒洒。有的孩子不由得连声惊叹：“好漂亮的桃花雨呀!”有的连声叹息：“桃花妹妹，你别离开桃树妈妈呀！”我一时怔住了，没想到这么美的语言竟然从刚入学的孩子口中说出来——桃花妹妹、桃花妈妈、桃花雨，多么鲜活纯净的语言，多么至纯至美的意境！我知道，这种可贵的童心、童趣来源于孩子们美好纯洁的心灵，也来源于平常每天一首的儿歌诵读！

“我喜欢夏天”

一节《品德与生活》课的课堂上。教学的目标是让孩子们知道夏天我们应注意什么。上课伊始，我抛给孩子们这样一个问题：“你喜欢夏天吗？”下面只有部分孩子举手。我知道，有一部分孩子是不喜欢夏天的。那就让他们来个小小争辩赛吧！于是，我说：“不喜欢夏天的孩子举手！”也有一半的孩子举手。正好，双方势均力敌。我笑着说：“孩子们，今天我们就来个辩论吧！喜欢夏天的孩子和不喜欢夏天的孩子都来说说自己的理由，获胜的那一方都将是小小辩论家！” 听说辩论，孩子们的兴趣都来了。正方先发言：“我喜欢夏天，因为夏天一到，我就可以去游泳了！”玩水是孩子们的天性，怪不得一开场就直奔它而去。反方也毫不示弱：“我不喜欢夏天，因为夏天让很多孩子失去了生命！”呵，这些孩子还会用上我刚给他们讲的几个游泳溺水而亡的事例呢！还真有点针锋相对的味道。正方继续：“夏天，我又可以听到青蛙的歌唱了！”选自于《青蛙王子》。反方：“夏天，太阳会把白雪公主晒黑！”哦，选材于《白雪公主》。“夏天，蟋蟀又可以在家门口弹琴了！”“夏天，知了的叫声吵得妈妈睡不着觉。”……本想让他们只是说几句而已，想不到孩子们的思路一打开就一发而不可收拾，生活中的和书上的语言、事例，都成为了他们辩论的素材。是生活、是阅读让他们充满幻想、充满憧憬，那就让他们激情飞扬吧！听听他们的发言，还蛮有韵味和情致的。我灵机一动，何不让它们成为孩子们自己编写的儿歌呢！在老师的带领下，孩子们都成了小诗人，两首儿歌诞生了：

我喜欢夏天

夏天，我就可以去游泳了！

夏天，我又可以听到青蛙的歌唱了！

夏天，蟋蟀又可以在家门口弹琴了！

夏天，萤火虫会打着灯笼给我带路！

夏天，青虫会化作蝴蝶在花间飞舞！

夏天，星空妈妈会带着星星宝宝出来玩玩！

夏天，我可以吃冰激凌！

我喜欢夏天，夏天让我快乐！

我不喜欢夏天

夏天，让很多孩子失去生命了！

夏天，太阳会把白雪公主晒黑！

夏天，知了的叫声吵得妈妈睡不着觉。

夏天，蚊子咬得我直痒痒！

夏天，小树、小花会被晒得低下头去！

夏天，雷公公吓得我直往被窝里钻！

夏天，我热得汗水直淌！

我不喜欢夏天，夏天让我烦恼！

儿歌写好了，再花点时间让孩子们根据自己的立场来进行背诵。由于是自己的作品，孩子们背诵得格外投入。一会儿工夫，就已背诵得滚瓜烂熟了。洋溢在他们小脸上的，是一种成功感，幸福感！下课铃声响起，我知道本节课的教学目标没有完成。但是一粒文化的种子已经在孩子们心里播下，这粒种子会在不久的将来，从心灵的泥土中冒芽而出，那时，我们一定会记起今天泼洒的细雨。◇