化学素养下的高中化学知识教学方法分析

章建平

福安市第六中学福建宁德355000

化学素养下的高中化学知识教学方法分析

章建平

福安市第六中学福建宁德355000

对于教学而言，不仅仅要对学生进行知识的指导与传授，更重要的是对学生进行学科素养的培养，提高学生的学科综合能力，在高中化学这门学科当中，对于学生的教学要从化学素养与化学知识两个方面着手进行教学，本文对化学素养背景下高中化学知识的教学方法进行分析。

化学素养；高中化学；化学知识；教学方法

化学本身是一门与科学相连接的学科，化学的学习也就是对化学科学的探索，高中的化学知识对于化学这门学科而言比较基础，但是同时也是化学素养培养的重要阶段。在教育部出台的新课程标准当中，对于化学素养有着明确的要求，学生不仅要掌握化学知识，还要通过学习化学知识培养化学素养。

一、化学素养与化学知识的关联

在高中化学教学当中，化学素养的培养主要分为三个方面，首先学生必须对于化学知识有着一定的了解，并且掌握化学知识。另外学生在对化学知识有了一定的了解程度之后，样善于运用化学知识解决生活当中的化学问题，最后就是学生通过对化学知识的理解与分析，探讨其化学这门学科的实际价值与局限性。化学素养与化学知识的主要关联性，就是化学知识与在实际当中的运用所体现出的化学价值，这就意味着在高中的化学教学当中，教师的教学范围不仅仅是课本当中的知识，还要充分结合生活实际，培养学生的化学意识。虽然化学这门学科与生活的联系比较大，但是在实际生活当中运用化学知识还需要一定的能力培养，所以化学素养下的高中化学知识的培养要注重学生能力的培养与化学意识的培养。

二、化学素养下化学知识的教学方法

对于化学素养下高中化学知识的教学方法而言，主要从教学内容、教学模式与教师的专业素质三个方面分析，下文从以上三个方面对高中化学知识教学方法进行分析。

（一）完善教学内容

化学素养的培养虽然不仅仅是化学知识的教学，但是化学知识的学习却是培养化学素养的最佳途径，传统的高中化学教学当中，课本中的化学知识仅仅是让学生对于化学这门知识有一个初步的了解，也就是说让学生入门，一般而言，化学成绩比较好的学生绝对不仅仅依靠一门课本能够实现的，而是从课下的不断探索中来实现化学知识的提高，所以在化学素养下高中化学的教学内容一定要科学化、生活化、实际化。学习化学的最终目的肯定不是考试，所以在化学的基础学习阶段，教师就要对化学教学内容进行掌握，要将学生的化学学习思维进行正确的引导，将化学当中枯燥的知识进行生活化的教学，让学生在实际生活当中找到化学问题，并且运用所学的化学知识解决化学问题，所以对于高中化学这门学科的教学内容而言，一定要从化学内容生活化方面出发，锻炼学生对于化学问题的解决能力。

（二）创新教学模式

对于化学素养的培养永远都离不开实践运用，传统的化学教学模式基本上都是采用教师教、学生听的教学模式，并且大多数上课的时间都是运用课堂教学，这种教学方式对于学生的化学知识学习有着一定的教学效果，但是对于学生化学实践运用以及化学能力的培养有着一定的束缚性，让学生更多的进行化学实验，有利于学生未来的发展以及化学能力的培养，从而提高学生的化学素养。例如，在PH传感器检测混合溶液中酸碱度的实验中，对于PH传感器在对混合溶液的酸碱度进行检测时，PH的变化情况的记录可以借助计算机用图像的形式显示出来，得到酸碱度中和滴定曲线，这种方式让实验的数据更加的直观与准确，通过实验的方式，还可以让学生在生活当中进行运用，比如空气当中的污染程度PH值检验，让学生通过生活中化学问题的解决，提高化学能力，培养化学素养。

（三）教师的专业素质

由于在化学素养下高中化学知识的教学对于教学内容以及教学方式都有着一定的变化，所以对于化学教师的专业素质要求也就越来越高，首先化学教师除了要掌握化学理论知识之外，还需要对化学实验知识进行掌握，在进行实验教学的过程当中对学生进行亲身的指导与实践，首先教师要善于发现生活中的化学知识才能对学生进行化学知识的教学，所以教师一定要对化学这门学科有着比较强的理解能力以及实践经验，在对学生进行教学时要经常放开课本对学生进行实践经验的教学，比如生活当中常见的水泥——水混合之后促成的化学反应，首先教师要对水泥的化学成分进行了解，如氧化钙、氧化铝、二氧化硅、氧化铁等物质，并且在加入水之后发生化学反应，并且有大量的热量，最后生成氢氧化钙以及一些纤维状硅酸钙水化合物。

三、结语

在化学素养下高中化学知识的教学首先从教学内容上出发，完善教学内容，然后转变化学教学模式，最后通过教师与学生的共同努力对化学知识进一步的探索，并且在生活当中发现化学问题并且提出问题，最后解决问题。培养学生的化学能力以及化学素养。

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