“一场拼图游戏”——书籍装帧之编排设计教学手记

钱昀

“一场拼图游戏”
——书籍装帧之编排设计教学手记

钱昀

（安徽师范大学 美术学院， 安徽 芜湖 241000）

文章以作者所授书籍编排设计课程为例，结合“知书·达理”第四届中国大学生书籍设计大赛学生入围作品分析，来探讨如何将文字、图形、色彩、线条、块面等元素进行有计划的形态拼图，在游戏的同时感悟形态表达、节奏呈现的魅力。在图像时代背景及数字出版物冲击下，传统纸质书籍装帧设计正面临着前所未有的危机，将视觉文化以拼图游戏的形式存在并在阅读中进行延展是教学目的所在。

编排设计；基本形态；节奏研究；拼图游戏

这是一次突破原有的文字、图形、网格的束缚，将抽象的形态构成引入书籍编排设计中的拼图游戏。本文将从形态和节奏两方面来探究书籍装帧的编排设计，游戏尽可能淡化原有书装设计的规律，强化培养对形态的基本认识以及形式构成能力，促进学生思维的转变，寓教于乐，亦是此课程教学探索的宗旨所在。

一、基本形态导入研究

形态的种类很多，千变万化，均由不同的线型关系构成。垂直水平关系、倾斜关系和曲直关系。而与之相关的三个最基本形态，我们可以用空间上四个不同维向来分析归类为：方形、三角形和圆形①。就这三个基本形态进行游戏设定。在游戏中文字、图形不能仅视为文字、图形，全部有意识简化成点线面，按照游戏设定的版面形态进行拼图游戏。简而言之就是强化形态，淡化其它。

游戏设定1：方形拼图

方形最基本的特点是平行和垂直。平行线与垂直线共同作用引出张力平衡对抗原理。平行线的原始意味是一个支撑的平面，垂直线的原始意味是地心力的吸引，两者结合产生令人满足之感②。

在这个游戏中我们可以将四角为90度的图形都称之为方形。要求学生以方形作为基本形，版面张力平衡进行书装版面拼图设计。学生作品案列一（图1）《磊积》将文字，图形适方形进行编排拼图，这一形式贯穿封面和内页。这里的方形只作为隐形外框，不作为显性符号出现。《青春正当时》在原有版面文字、图形的方形编排基础上，有意识地加上方形线框强化游戏主题。这里的方形就作为显性符号出现。《陶瓷》将方形拼图游戏极致化，加入方形和色彩，每个版面穿插使用方形黄色块衬底，方形红色块点缀。整个设计将优美的陶瓷制品与时尚的版式完美结合，使这一古老珍宝散发现代的气息。

游戏设定2：角形拼图

图1 学生伯品《磊积》《青春正当时》《陶瓷》

图2 学生伯品《子熊故事》

图3 学生伯品《有始未终》

三角形最基本的特点是斜线。斜线产生方向上强烈的刺激，一股既趋向垂直方向又趋向水平方向的动力保持着悬而未决的平衡形式，这是一种未被解决的张力所产生的效果②22。

在这个游戏中我们将三角形的范围扩展至角形，即版面中只要有斜线切割产生角的形体都可以使用，不受三角的限制。要求体现未决的平衡张力，表现一种重心不稳的特殊形态。案例二（图2）学生作品《子熊故事》是一本作者依据电影改编的原创插画故事。通过两只熊与猎人的故事，引发对人性的思考。护封、腰封，书脊设计均以三角形为基本形，版面呈晶格状。章节页采用角形——斜线切割，虚线斜线切割辅助拼图，章节数字的三角形构成，产生一种微妙的均衡张力。内页设计上角形的使用可谓变化丰富，运用自如。如底纹角形的有序拼图、插图三角形晶格化的化网格图处理，以及对插图、文字的斜线切割产生角形。整本书的设计在遵循游戏规则、强化游戏设定的基础上，注重细节设计与之吻合，如角形色彩的近似色、临近色使用，使版面色彩多样统一；虚线的契合角形的斜线构成使用，使版面形式丰富规整。全书拼图与图形学、符号学相结合，是角形拼图的实验性案例。

游戏设定3：圆形拼图

圆形最基本的特点表现为圆周循环。这种源于导点形态的连续性的观察意义被转成更大的移动形态③。圆形是一种十分均称、连续运动着的曲线，它能更简明地表现出方向和比例因素①34。圆形放置在纵横网格中分析，其张力是柔和的、饱满的、流动的。

在这个游戏中我们将圆形及圆形的切割、扩展，以及所有曲线形态都纳入本次游戏设定中，要求学生体会版面流动的张力。案例三（图3）学生作品《有始未终》是介绍朦胧派的诗集。体现的是纯粹的形体拼图趣味性，目录、正文页及页码均以圆形为基本形，结合点线面构成原理，版面中一个圆形的放大具有膨胀和扩散的潜能，作用在周围空间。版面中出现两个或多个圆形（点）时表现出长度或形体以及隐晦的方向，在之间产生一种特殊张力的“内能”，直接影响版面空间。

二、节奏导入研究

节奏指运动的再现。要素的重复，点、线、面、体积、比例、肌理和色彩的和谐，都是节奏研究的对象。节奏可以象音乐节拍那样有规律、有特点的重复：上与下、强与弱、长与短，但它也同样可以是无规律的、连续的、自由的和波状的①38。因此我们这里所讲的书籍编排设计里的节奏可从两个方面研究：规律节奏和自由节奏。

游戏设定1：规律节奏拼图

规律节奏表现为按照一定的条理、秩序、重复连续地排列，形成一种律动形式。其表现形式很多，除了重复使用同等形状、大小、方向等的基本形外，还可重复使用基本形的大小对比渐变、明暗对比渐变、长短对比渐变、轻重对比渐等等。

在这个游戏中我们要求学生在版面中将文字、图形、色彩、色块等单元个体简化成基本形态进行规律性拼图，着重体现版面的规律性节奏感，增强版面的艺术性感染力。案例四（图4）学生作品《脸盲》，“脸盲症”又称“面孔遗忘症”，指有些人一生都不能记住一张脸。本书拼图设计为契合书籍的精神内涵，有意夸大字间距和行距的尺寸，字间距达到一个字距的大小，强化文字的点状构成，并顺着图形形态做延展性有序编排。整体拼图呈严谨有序状，设计风格深入人心。

游戏设定2：自由节奏拼图

自由节奏指感受节奏时，超越相同形或近似形的机械重复，感受起伏变化的波动。因此，自由节奏表现为自由的、波状的、连续的、无规律的。

在这个游戏中要求学生在版面中将文字、图形、色彩、色块等单元个体简化成基本形态进行非规律性拼图。这里的非规律性要体现自由节奏，但对于一本书而言，这样的拼图风格实际上是连续性的，贯穿全书。因此翻阅整本书，会感受到单页拼图自由化、无规律性和自由节奏；通篇拼图连续性、有规律性和隐性节奏。案例五（图5）学生作品《岁月の童话记忆》是一本唤醒你青春活力正能量的动漫回忆录。作者根据自身感受收集整理，介绍陪伴90后人群成长的9部日本动漫，回忆铭记激情澎湃的时光。本书设计风格天马行空、颠覆传统，契合90后的精神世界。版面拼图以不同颜色划分每一章节，插图采用去底图、方形图、异形图等，页面将动漫形象打散重构，与点线面结合配置，巧妙穿插处理图底关系。每页排版灵活多变，通篇编排具隐性节奏。全书充满了毫无畏惧、勇往直前的青春活力，充分吻合自由节奏的游戏设定。

游戏设定3：混合节奏拼图

节奏是把相近的形式因素，按照某种秩序和规律进行重复排列和延续④。混合节奏指将规律节奏与自由节奏混合搭配使用，使节奏不但可以通过有序地重复或有规律地变化，来形成秩序感和形式美，而且可以通过局部反差和整体协调来丰富和调节人的视觉秩序，达到自由统一的艺术境界。两者完美结合，节奏产生韵律。

在这个游戏中要求学生将之前的两种节奏：规律性节奏和自由性节奏在同一书籍拼图中混合体现。在变化规律、同一秩序的节奏上，加上丰富的动态变化与情态因素，形成韵律感。案例六（图6）学生作品《皮影》，作者通过自己的理解和收集从概述、历史、制作、各地皮影戏、表演、传承六个方面诠释“皮影”这一中国传统艺术瑰宝。本书采用包背装，设计风格为传统与现代创新型结合，以红色为基调反映民间色彩，突破中规中矩。通篇采用文字图形与红色点、线、面相结合的构成形式去编排版面。前三章为面状构成拼图，第四章为线状构成拼图，前四章体现自由性节奏。后两章为点状构成拼图，体现规律性节奏。所有皮影插图为去底图，结合每张页面点线面构成，拼图形成恰到好处的动态结合，生动形象且略带幽默。全书集中体现混合节奏所带来的韵律感，将传统手工艺与现代编排形式完美结合，使读者感悟到古老物品焕发出的年轻生命力。

图4 学生伯品《脸盲》

图5 学生伯品《岁月の童话记忆》

图6 学生伯品《皮影》

三、结语

通过方形、角形、圆形形态拼图以及节奏的综合呈现等，以“一场拼图游戏”为主题的书籍编排设计课程极大提高学生的学习主动性和创造性、摆脱了传统编排的“惯性”思维，带来了精彩和鲜活的面貌。课程中多幅学生作品在“知书·达理”第四届中国大学生书籍设计大赛中入选并获奖，这亦是对课程教学改革与实践成果的肯定。

后记：第四届中国大学生书籍设计大赛主办单位是中国美术家协会平面设计艺术委员会、中国出版协会装帧艺术工作委员会；总策展人与学术主持为中国美术家协会平面艺术委员会副主任、清华大学美术学院教授、国际平面设计联盟（AGI）会员、著名书籍设计家吕敬人先生。文中引用的图例均为本文作者指导学生入选的作品。

注释：

①（瑞士）约翰尼斯·伊顿.设计与形态[M].朱国勤译.上海:上海人民美术出版社，1996.

②（英）莫里斯·德·索斯马兹.基本设计：视觉形态动力学[M].莫天伟译, 上海:上海人民美术出版社，1996.

③（德）保罗·克利.克利与他的教学笔记[M].周丹鲤,译. 重庆:重庆大学出版社，2011:55.

④ 王令中.视觉艺术心理——美术形式的视觉效应与心理分析[M].北京：人民美术出版社，2005：92.

A Puzzle Games, Teaching Notes on Layout Design of Books

QIAN Yun
（School of Art Anhui Normal University，Wuhu 241000，China）

This paper takes the author's book layout design course as an example, To explore how to text、graphics、color、lines、blocks and other elements of a planned form of puzzle. In the game at the same time sentiment expression rhythm presented charm. The paper purpose of teaching is to visual culture in the form of puzzle games exists in the reading and extension.

layout design; basic form; rhythm study; puzzle games

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G64

A

1008-2832（2017）03-0141-03

本文系安徽省高校质量工程项目研究成果，项目编号2015jyxm060 2015xnzx004）

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