教人求真 学做真人

□文/重庆市渝中区枇杷山小学校 敖 翔

教人求真 学做真人

□文/重庆市渝中区枇杷山小学校 敖 翔

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生的这句至理名言对于每一位教育工作者来说再熟悉不过了。教育不仅仅是教书，还得育人，这才是教育的终极目标。人性的培养、人格的塑造、人体的发展、人生的成就，这才是教育工作者应该积极思考，进而践行的教育根本。

然而，我们现在的教育，给予学生的是这些吗？为了分数、为了升学，老师、家长都操碎了心，学生也拼尽了全力，哪怕只有一点点时间都在埋头于题海中。这是真正的教育吗？孩子们在这样的环境下能拥有良好的心态、坚强的意志、幸福快乐的童年吗？我们现在做的，不过是在进行机械运动，通过填鸭式的课堂、堆积如山的作业、应接不暇的测验来“生产”一批批的学习“工具”，去取得一个个自己觉得满意的分数。难道我们忘了吗？我们是教师，我们的教育对象是学生，是一个个活生生的、会思考、有特色的人。他们的个性、特长、独立的思想、创新的意识都是值得我们保护和引导的珍宝。我就是我，是颜色不一样的烟火，而不应该是被机械打磨下的规规矩矩、方方正正的产品。

“千教万教教人求真”是对教育工作者的要求，但当教育的终极目标从“育人”偏移为了“升学、考高分”，那么教育的“真”从何说起。学校从纯净如水的育人殿堂变成了硝烟纷飞的战场；教师从灵魂的工程师沦落为了跋扈的刽子手；学生从千姿百态的花朵被践踏为奄奄一息的病苗。这是教育的可悲、教师的可悲、学生的可悲。教师不是教书匠，我们得用心去感受学生的需求，用心去传授有用的技能，用心去引导孩子的全面发展。高分低能的案例难道还少吗？高智商犯罪难道还少吗？教人求真不是局限于知识上、分数上，而是站在育人的角度，教会孩子们生存的技能、高尚的品格、敏捷的思维、创新的能力，这才是师者之职。

“千学万学学做真人”是对学生的要求，但当孩子沦为了考试工具，只知学习不知其他，除了分数别的不会，我们的教育是真实的吗？学生真正“成人”了吗？五根手指有长短，学生尤是如此，有的开朗、有的沉静；有的规矩、有的调皮；有的聪明、有的努力。真正的教育是要将孩子们的这些特性在精心的呵护下，朝着阳光茁壮成长。学生在老师的引领下积极生活、努力学习、大胆创造，这才是生者之职。

让教育真实地发生，不止在教室里拼命的练习，还应该在操场上尽情的奔跑、在图书馆寂静的阅读、在舞台上耀眼的展示、在社会上爱心的传递……充分尊重每一位学生，民主、平等、自由的开展开放性和包容性的教育，让孩子们在纯净的、真实的、友爱的环境中成长，不急功近利、不浮躁虚华，因势利导、真实自然，我们的教育会更真实、更成功。◇