“从游”到“飞跃”：“美丽教师”炼成记

吴群英

“从游”到“飞跃”：“美丽教师”炼成记

吴群英

江苏省常州市武进区刘海粟小学坚持“以美育人”的教育理念，针对教师的发展，学校通过文化培训、技能培训、业务培训，并组织发展联盟，为教师提供专业支撑。为教师组建了各种特色活动社团，由学校管理层担任团长，同时将教学艺术、学科质量、教育科研、专业荣誉等纳入教师考核体系，让教师实现“美丽”的蜕变。

以美育人；教师发展；特色文化

江苏省常州市武进区刘海粟小学坚持“以美育人”理念，努力办适合师生生命成长的美丽学校。在学校的发展历史上，曾经有过很多辉煌的成绩：全国教育系统先进单位，全国中小学中华优秀文化传承学校，江苏省“小海粟课程基地”学校，江苏省艺术教育特色学校，江苏省书法特色示范学校。学校最引以为傲的是连续18年获得区素质教育综合评估一等奖。成绩的取得源自于学校有一支向上向善、业务精良、团结奋进的教师队伍。教师强，则学校强；教师美，则学校美。一直以来，学校牢固树立这样的教师观：和而不同，各美其美；外雅内秀，大度进取。

一、做好攻略优化路径

每个教师就像鱼儿，能潜、能泳、能跃，都有无限发展的可能，学校的任务是帮助教师寻找发展的最多可能、最好可能。

为了激励青年教师发展，学校做好发展攻略，优化成长路径。经过发展论证，分层组建教师发展群：有以入职适应为主的“新教师群”，以经验突破为主的“青年教师从游群”，以锤炼特色为主的“骨干教师出游群”，以彰显风格为主的“品牌教师领游群”。

针对新教师，提供入职培训菜单。有文化培训：听海粟故事，观海粟展馆，看学校专题片；有技能培训：练一手好字，熟悉新技术，网站建设；有业务培训：课程纲要指导，教学设计指导，好课视频赏析；有常规培训：师德常规解说，备课常规，作业常规，课堂常规解读；还有艺术培训：铜管器乐培训，民族器乐培训，师生演出视频欣赏。

针对青年教师，组建发展联盟，提供“成长智囊团”。智囊团由校外专家、学科主任、教研组长、学科骨干组成。他们主动走近教师，了解发展需求，提供专业支持。同时，青年教师人人制定规划，明确发展目标，预设阅读书目，确立研究项目。

在学校，有一位小薇老师，入职不久就怕苦畏难，想调离教师岗位，舒舒服服过日子。但学校管理层看到她身上的潜质，不轻易放弃一个好苗子，成立了智囊导师团。经过各种成长历练，在团队的支持下，她从普通教师，成长为市级骨干教师，从校公开课到市基本功一等奖，再到江苏省评优课特等奖。如今的她独立主持省教研课题，相关成果公开出版发行。小薇老师的成长是跨越式的，是学校“专业智囊团”助力教师发展的一个典型。

二、私人订制成就特色

学校是一个让美苏醒的地方，教育也是让美苏醒的过程。学校力求让教师在最美的光阴遇见最美的自己。以“特色教师”计划为抓手，突出骨干的、支持年轻的、培养有潜力的。既让教师彰显学校印记，又极力保持原有特长。

2007年，学校从湖南小山村引进张玲珑教师。学校专门筹建“玲珑书法工作室”，创设优雅的艺术创作与书法教学环境。引荐知名书画家与他结对培养，更有幸与李宝林、马振声等多位书法名家笔会，5年内，为他多次举办“玲珑师生书画展”。就这样，张玲珑从原来的语文教师，发展成书法教坛名师。他曾为市区美术教师开设专题培训十多场，还多次在江苏省书法教育高峰论坛上作展示。

培育特色教师，学校组建了各种特色教师引领团，由学校管理层担任团长。有艺术教育引领团、质量达人引领团、美的课堂引领团、新技术应用引领团等等。创新教师培训形式，有借力式的培训活动：与北京师范大学合作，举办全国名师教学观摩会，短时间内集中约请十多位特级教师来校讲学，学校不出任何费用，却让广大教师收益，更让校内骨干同台上课。有联合式的教学研讨：联合江苏省教研室举办美术评优课、联合《江苏教育》举办江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评、联合市教科院举办小数年会、语文新教材培训会等等。既给出色教师搭建展示平台，又给广大教师争取现场学习机会。有新生代的名师引领，学校坚持约请每一届评优课、基本功一等奖获得者来校展示。让校本培训贴近教师，启发教师。有自主式的培训菜单：开辟“校内名师讲堂”，练就教师口才，引领经验提炼，连续15年举办教学效益月，打造美的课堂，推出特色教师。举办了张玲珑趣味书法教学推广会、徐新燕高效英语教学展示会、吴华英故事语文教学分享会、袁静新技术课堂教学推介会等等。真正做到让教师成为学校的名片。

在这种培养机制下，学校教师发展朝气满满。近年来，有50多位教师在区级以上的交流活动中，参与演讲或经验分享，学校承办省级以上教学研讨活动20余场、市区级教研活动50余场，80多位教师在区级及以上舞台展示课堂教学。

三、匠心独运练就品牌

学校教师经历一系列锤炼，涌现出了一批极具竞争力的教师。对于这样一批教师，学校采用精神价值引领，永葆发展热情。联合多方资源，不断支持学术造诣，推广研究成果。让他们保持更高眼界，站上更高平台。

姚华是学校一名普通的青年数学教师。他的快速发展可以用以下四句话总结：一年支教养底气：外派支教一年，提升了他博爱的境界、担当的勇气；三年管理积睿气：信任他就给他最好的历练，青年教师成长论坛有他，优质学校复评答辩有他，课程基地创建答辩也有他；五年研究炼志气：支持他不断提升科研能力，区课题、市课题、省课题，开阔他的研究视野，近期他的研究成果即将公开出版发行。十年发展成才气：激励他拜名师，专心课堂研究，去年他与名师吴正宪同台上课。姚华老师的成长故事，使学校青年教师尝到了甜头、看到了盼头，个个都想走在前头。

学校把想发展、能发展、持续发展的教师列入品牌教师计划，提供与众不同的激励大餐。做到“6+1”：“6”是给予一份点赞荣誉、赠送一份教育杂志、开展一次家属联谊会、提供一次专项进修机会、创设一个工作室、举办一次风格研讨，“1”就是支持出版一本个人专著。创新评价方式，完善星级教师评价标准。学校将教学艺术、学科质量、教育科研、专业荣誉等纳入考核体系。通过期初定向、期中积淀、期末论证，使教师发展成为可追求、可操作的显性过程。让每一位教师都有法可循、有思可行。

在这样的价值引领下，学校不断激励教师人人学典范、争先进。努力做到让智者尽其谋、能者显其才、贤者彰其德。学校涌现出了民乐品牌教师费香香，带领学生民乐队，多次登上央视舞台；质量王牌教师张明霞，连续20年数学学科质量冠军；健美操品牌教练俞海鲸，带领学生体操队获全国冠军；故事语文品牌教师唐薇，主题阅读丛书集已经正式出版发行；班主任品牌教师王小波，相关经验在全国各地宣讲20多场。

学校就如宽广的海洋，拥有广阔的胸襟，任教师自由徜徉，从浅海的“试游”到深蓝的“冲浪”，从“从游”的“小鱼”到“飞跃”的“旗鱼”，每条鱼都有不同的能量，都有速度、加速度，都会加力，成为最美的自己。

G451.6

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1005-6009（2017）82-0050-02

吴群英，江苏省常州市武进区刘海粟小学（江苏常州，213161）校长，高级教师。