小学语文写作教学存在的缺陷与弥补策略探讨

江苏省宿迁市泗洪县育才实验学校 王清清

语文是传承我国文化的关键学科，近年来，我国在语文上下的力气非常大，特别是小学语文，从小就抓好语言的教育尤为重要。而在小学语文教学当中，最能够锻炼和体现学生语文能力的部分就是写作，通过写作既可以提高自己的文字功底，又可以应用自己的逻辑思维，还可以体会不同的情感变化。本文从小学语文写作教学中存在的问题以及解决方法着手，给出了一定的建议。

一、兴趣是写作的一个关键

俗话说：“兴趣是最好的老师。”对于写作而言更是这样，我们经常可以看到，有的学生可以坐在桌子上一下午来写东西，而另一些学生，写五分钟就厌烦了，究其原因，还是没有产生对阅读的兴趣。小学生处于人生的开始阶段，他们对文字的掌控能力和对人生的思考水平都是相对不够的，他们就像一张白纸一样，让老师去勾画，所以，教师如果能够充分的激发他们写作的积极性，在以后的生活、工作和学习当中，对于孩子们来说是非常关键的。目前，在我国小学写作教学当中，导致学生没有什么兴趣的一个重要原因就是课堂比较枯燥乏味，教师仍然在利用以往的理论教学方法平淡无味的教学，效果很差，学生认为写作对于他们而言只是一种负担，久而久之，他们逐渐的失去了学习写作的信心。针对这个问题，教师可以采取一些切实可行的方法来提高学生的写作趣味性，像在写作开始的时候，不要给学生限定话题，而让学生选择一些自己喜欢的去写，这样，从作文教学的开始就是从他们的兴趣点着手的。例如，在第一次写作的时候，很多学生都会选择自己想写的东西，像写妈妈的，像写自己喜欢的玩具的，像写自己身边发生的趣事的，这样，他们会抱着非常大的兴趣去写，通过这样长期的兴趣积累，慢慢的，他们就从内心上喜欢上了写作，这对于后期的教学是非常有帮助的。

二、写作的基础是阅读

写作是小学语文教学当中难度最大的，究其原因，需要学生有一定的积累和语言的应用能力，而小学生在写作的时候，最容易出现的问题就是流水账，言之无物，不知道该写什么，这也是作文水平不够的突出表现。要改变这种现状，除了教师要教给学生一定的写作技巧，而从根源上讲，要提高自己的阅读量，阅读是写作的基础，阅读量大了，胸中的墨水多了，写作水平自然而然也就提高了。但是，目前在小学语文写作的教学过程当中，学生的阅读量是非常不够的。一方面，由于小学生的年龄比较小，他们所接触的文学作品本身就很少；另一方面，小学生的玩心太重，很难能够坐下来好好地进行阅读和写作。这些问题都是有一定共性的，单同样，针对不同的学生，也是有特异性的，所以说，教师要从不同的角度出发，为学生选择一些相对比较不错的书籍进行阅读，再一步一步地帮助他们提高自己的写作能力，落实到小学当中，要在教师里设置图书角，为学生选择一些适合他们阅读的书籍，让学生自己开始选择，之后，可以让他们从写读后感开始，写出自己对阅读书籍的想法，在积累了一定的知识和思想之后，再进行后续的写作教学，效果其实是更好的。所以说，在写作教学当中，基础其实是阅读的教学，二者之间的结合是非常重要的，也是在接下的教学中应当充分考虑的。

三、引导学生在实践的基础上，与生活联系进行写作

生活的阅历是写作的重要支撑，而在小学写作当中，这一部分往往被忽略掉了，因为小学生的生活阅历本身相当于零，但是，在实际的教学当中，我们确实不能够忽略这种理念的，要引导学生在实践的基础上，与生活进行充分的联系，然后再进行写作。生活是一个大的课堂，学生在生活中的体会往往比在课堂上要更多。语文教师要注意对学生进行写作引导，要引导学生在写作中与生活进行联系，引导学生多思考，多观察生活，在生活中不断积累写作素材，确保学生写作有话可说，有物可表。另外，教师要多引导学生参与社会实践活动，多组织学生参与实践活动，比如，可以在假期里面组织学生搞一些义务服务活动，可以组织学生进行郊游活动，组织学生看电影或者是从事一些劳作。通过这些生活体验和社会实践，往往可以使学生感悟更深，更加能够写出打动人心的文字。同时，要通过多种方式引导学生参与实践活动，这样能够丰富学生的生活体验，提升学生生活的感悟能力，这对学生写作水平的提升是具有极大的帮助的！另外，对学生的健康成长也是极为有利的。

小学语文的写作对于学生来说是非常重要的，是对他们语文综合应用能力的一个考量，同时，也能够让他们在写作当中思考自己的生活、学习，教师要注意激发学生对写作的兴趣，提高阅读量，并与生活联系起来教学，往往能够起到非常好的效果。

【1】王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策【J】.读与写（教育教学刊），2014（11）

【2】龚惠萍.小学语文写作教学中存在的问题与解决措施【J】.内蒙古教育，2014（16）

【3】陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策【J】.新课程学习（下），2014（03）

【4】刘玲玲.小学语文写作教学策略研究【D】.渤海大学，2013