浅谈小学语文趣味识字法

曹进辉

【摘要】识字是语文教学的基础。如何提高学生识字效率，笔者在教学过程中开展了激发学生识字兴趣的专项研究，并在大量的实践中取得了一定的成效。

【关键词】识字 教学 学生 方法

心理学家布卢姆曾说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”识字教学是小学语文的重要内容，如何让学生喜欢识字？我在自己的教学实践中，尝试了各种趣味识字法，取得了较好成效，现谈以下几点，以做交流。

1.多媒体特效识字法

在一些象形字的教学中，我常常会用多媒体将一个个的生字演变成一幅幅灵动的图画。例如《口耳目》一课，我利用动画将象形字到简体字的演变过程呈现给学生，引起学生的浓厚兴趣。如 “分”字，我用FLASH先出示一个简笔画“一把刀把西瓜分成两半”然后逐渐变成象形的“分”，最后出现简体字“分”，在这种情境体验中，学生不仅把字型牢记于心，同时对祖国的汉字文化也有了感悟。

2.会意识字法

针对一些会意字，在教学中，我會把字拆分成几个独立的单位，然后分别对这些独立单位的形和义进行解析，最后再把它们重新组合在一起。例如：“笔”字是由竹字头和“毛”字组成。我出示一支毛笔，让学生对照“笔”字的形和义，学生马上豁然开朗：“笔”是用“竹子”和“毛”制成的。再如，“休”字，解释为一人倚树，立足休息，“采”字，解释为手在树上，采摘东西。如此等等。这种识字方法既生动又有趣，更重要的是这种深入根本的解析，学生想忘记都难。

3.编故事识字法

在识字教学中，我常常编一些关于所学生字的小故事，让学生在此过程中加强识字。例如：我教学“唱”时，编了这样一个小故事：豆豆非常喜欢唱歌，他张大嘴巴（口字旁）天天唱歌，日日唱歌，同学们都叫他小音乐家。同学们都兴致勃勃得猜呀猜，不一会答案就出来了。就这样，孩子们不光听得开心，字也很快印在了心里。日子久了，他们也会自己用字编故事了，既提高了识字效率，又锻炼了学生的创新思维。

4.游戏识字法

把识字与游戏结合在一起，让学生寓学于乐。例如：摘果子游戏，我在课堂上出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，让学生制作果篮，摘下自己掌握的字，谁摘得多谁就是识字小能手。在游戏中，同学们积极性相当高，有不认识的字主动想办法解决。着实达到了事半功倍的效果。

这些巧妙的识字法，把一个个陌生、抽象的方块字变得灵动而富有生命力，让学生体验到学习汉字的乐趣，使得识字活动轻松、高效、快乐。

（作者单位：山西省怀仁县海北头寄小 038300）