立足教育本质，铺就科技创新教育之路

杨冬宁

2004年9月，在贵阳市东山之颠一所崭新的学校在这里杨帆起航，在短短的几年时间里，凭借其优异的办学成绩赢得了学生、家长和社会各界的高度评价和由衷信赖，学校先后被教育部、中国科协、国家知识产权局等单位授予“全国科技教育创新优秀学校”、“全国知识产权教育试点学校”，它就是贵阳市第三实验中学。

多方统筹做保障 给力科技创新教育

贵阳市第三实验中学秉承“为学生的一生奠基，为民族的未来负责”的办学宗旨，始终站在对国家、对民族未来负责的高度来认识科技创新教育，把科技创新教育列为学校教育的一个重要组成部分。

在组织构架上，为使学校的科技创新教育取得长足发展，学校成立科技教育工作领导小组，负责对学校科技创新教育的领导和日常管理工作。

在经费预算上，近年来学校投入创新教育经费100多万元，保障了硬件设施、师资培训、作品制作、专利申请、师生奖励等方面所需经费。

在时间安排上，一方面学校将创新教育开发成校本课程，列入学校课程计划，排进课表，作为必修课，间周开设一节。另一方面，把一年一度的科技节、传统节目（异想天开、科普知识竞赛）等纳入学校教育教学计划，保障有足够时间开展创新教育。

在人员配置上，学校安排专职教师负责科技创新教育，优先安排科技创新教育教师外出培训学习，打造了一支优秀的教师队伍。

聘请专家作指导 科技教育进课堂

为使科技创新教育得到长足发展，学校以必修的形式把校本课程《发明与创造》排进课表，列入学校的教育教学计划。必修课的开设使科技创新教育实现由业余课外活动转变为正规的课堂教学，由个别少数学生转向面向全体学生，由课外走向课内。也正是这一转变，科技创新就不是可有可无的兴趣活动，而是每个学生都必须完成的学习任务。

为激发学生对科技创新的兴趣，学校设立学生科学院，下设“环境保护”“太阳能”“节能”等20多个研究所并组建了学生“创造发明社团”，聘请中科院地化所、贵州大学、贵州财经大学、贵阳学院、贵州民族大学等单位的专家对学生进行指导。在专家的指导下同学们的科技素养得到极大提高，完成“油箱焊接防爆技术”“警用可调射程防卡壳手枪”“学校节电系统”等项目，通过这些平台的设立，为我校对科学技术有着浓厚兴趣的学生提供了一个良好的发展平台，为他们将来从事科学研究工作打下了坚实的基础。

绘五年规划蓝图 助推科教发展

制定科学的发展规划。2012年，学校制定了《贵阳市第三实验中学科技创新教育五年发展规划》，规划明确了我校科技创新教育达到省内一流、西部领先、国内知名的总体目标并分解到各年逐步完成。经过五年的不懈努力，科技创新教育取得阶段性成果并以优异的成绩完成第一个五年规划。

为学科教学服务是开展创新教育的最佳切入点。科技素养作为素质教育的重要组成部分，怎样才能在扎扎实实的应试教育的铜墙铁壁上钻一个洞，将科学技术的种子扎根到学科教学这块肥沃的土地中发芽、长叶、开花、结果呢？

学校认为学科教学服务就是一个最佳切入点，将创新教育中创造性思维应用到学习中对学生学习具有巨大的促进作用，一是极大地激发了学生学习的兴趣，使痛苦的学习变成快乐的享受；二是极大地提高了学生学习效率，减轻学生的学习负担；三是极大地提高了学生应用知识解决实际问题的能力。

突破学校教育的定势思维，寻求全方位的支持与帮助。目前我国的基础教育，基本上都是固定在学校范围内进行，但学校不可避免地存在着许多局限，许多知识、技术、设备是学校都不具备的，因此使科技创新活动从校内走向校外；从单一的学校教师指导转向教师、家长、专业技术人员等全体具有一技之长的社会人士共同指导；从学校独立完成转向寻求有关部门的支持、学校与有关部门协作共同完成；从少数学生有限范围的独立活动转向跨班级、跨年级、跨学校、跨地区的合作互助活动都是科技创新教育中一些有效的途径。

参加科教活动 收获累累硕果

防盜报警系统、油箱焊接防爆技术、警用可调射程防卡壳手枪、居室甲醛建议定量测量方法……这些项目的研发者并非科学家，而是贵阳市第三实验中学的学生。

近年来，学校组织学生参加各类国际、国内和省内的竞赛并在竞赛中多次斩获大奖，在相关科技类竞赛活动中，有601人次获得省级以上奖励。值得一提的是，在第十八届全国发明展览会上，学校取得了两金、三银、一铜的好成绩，囊刮了贵州省金牌和银牌。此外，学校还组织学生进行发明创造实践活动和专利申报活动，有45件学生发明的作品获得了国家专利。学校先后被贵州省科学技术协会、贵州省教育厅、教育部、中国科协、国家知识产权局等单位授予“科技教育特色学校”“全国科技教育创新优秀学校”“全国知识产权教育试点学校”。（编辑/邹小启）