《钱塘湖春行》教学设计

李梦媛　孙银华

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0106-02

学习目标：

1.知识目标：了解古代诗歌所表达的思想感情，初步了解古诗中的关键字的赏析。

2.能力目标：了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。

3.情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。

教学重点：

1.通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

2.理解作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。

教学方法：美读法、合作探究法、讨论法、

课前准备：

1.要求学生搜集有关描绘西湖的诗文，体会西湖的美。

2.学生搜集描写春天的古诗词，感受自然之美。

一、导入

钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，大家首先想到的是什么？（生答）。对，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。今天我们将穿越时空，去1180年前的西子湖畔看看，和唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景，去找寻苏轼“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的原因。

二、走近作者

白居易（772年-846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

三、初读诗，知诗意

（一）读诗

1.给生字注音：啄（ ）没（ ）堤（ ）

2.听录音范读课文，要求学生在听的过程中注意：

a朗读的节奏

b体会作者的思想感情

3.学生自由诵读两遍诗歌，按照古诗的要求学生集体读课文，四人学习小组互读课文。

4.抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）

5.全班齐读。

（二）明詩题

1.学生说出标题提示了哪些方面的内容？（地点：钱塘湖、季节：春、事情：出游）

2.明确诗的体裁（七言律诗）

3.学生读后讨论提出诗中难理解的字词：水面初平云脚低暖树乱花不足

4.诗题说“春行”，说说作者的游踪：孤山寺—贾亭—白沙堤

四、再读诗，明诗意

1.学生一起充满感情地朗诵这首诗歌，让我们的心灵随着诗人的视线在想象中畅游。

理解此诗的意境。

2.学生参照课下注释了解本诗所写内容，小组内讨论交流。

小结：这首诗虽是写景，但景中有情，对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。

五、品读诗，赏妙笔

1.古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，颜色之艳，眼前一片姹紫嫣红，使人眼花缭乱，便有迷乱之感；更显出了一种勃勃的生机。

2.诗中还有类似的妙笔，学生讨论找出并说说妙在哪里？

初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅

3.想象诗中优美的意境，学生用笔写一写。

4.学生展示美文。

5.教师配乐朗诵。投影钱塘湖的春景图

在一个明丽的春日，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭西。一场春雨刚过。云气同湖面上的微波连成一片，像贴在水面似的。而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄。春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情赏玩，而我最迷恋的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静的躺在湖边，安闲、自在，真要让人留连忘返了。

六、精读诗，悟诗情

1.诗中流露出作者怎样的思想感情？

最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“最爱”，表达作者对钱塘湖美景的赞美热爱之情；“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。

2.面对美好的大自然，我们应持什么样的态度？（学生各抒己见）

七、回味诗，积累诗

（一）写西湖古诗文名句

苏东坡《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空漾雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

（二）赞春景名句

春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。

春水——春水碧于天，画船听雨眠。

春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。

春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。

八、背古诗

1.学生自由背诵。

2.配乐背诵展示，全班齐诵。

九、小结

这首诗的题意主要在“行”字，诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨荫里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。

（责任编辑 全 玲）