职业学校创新创业教育实践中的问题与对策

孙刚

目前，在国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称<实施意见>）的指导和要求下，创新创业教育工作在各级职业院校中都得到了广泛的开展。如何围绕职业教育的特点，发挥专业技能优势，激发学生创新创业激情，切实贯彻《实施意见》精神，已成为各级职业院校创新创业教育实践工作者共同思考和关注的问题。

一、目前职业学校开展创新创业教育存在的问题

1.宣传教育的力度不够

学生是创新创业的主体。充分激发学生创新创业的热情，是顺利开展创新创业教育的关键。而目前的情况是，许多学生甚至个别教师把创新创业工作看做参加一个技能比武一样的活动，对创新创业教育工作的重要意义和紧迫性认识不足，严重影响了此项工作的顺利开展。

在全面推进创新创业教育，培养适应经济发展和社会需要的创新创业人才已经上升为国家战略的新形势，许多学校成立了以分管校长为领导的创新创业领导小组，并开设了相关课程。在实践中，要全面提高全体师生对“双创”工作的认识水平，切实将创新创业的理念融入到日常的工作和学习当中，并在此基础上大张旗鼓地进行宣传教育，要让全校师生都能理解创新创业教育的现实意义，积极主动地参与到创新创业教育的实际工作当中。

创新创业教育是培养学生勇于创新、敢于创造、乐于创业的精神，帮助和引导学生了解社会需求，了解市场需求和专业发展方向，增强创新创业意识和对未来社会的适应能力，促进学生的全面、协调和可持续发展能力。因此，创新创业教育是与专业教育、德育教育并行的必不可少的教育内容。它既不是为了少数学生参加创新大赛而准备的“精英教育”，更不是专业教育之外的“业余教育”。

2.专业师资缺乏，教学能力不足

创新创业教育是一种综合素质和能力的教育和培养，不仅要对学生进行创新创业理论知识的传授，更要激发学生的创新创业意识，培养创新创业的实践能力。这就要求从事创新创业教育的教师不仅要具有较高的相关理论知识水平，而且应具备丰富的创新创业实践经验。而目前的情况是，大多数在校教师缺乏实践经验，往往是照本宣科，与实践脱节。许多创业教育课成了教师演示课，黑板上谈合同、黑板上跑市场、黑板上办企业等现象还大量存在。

3.全员参与程度不高

就学校范围而言，创新创业教育需要学校领导、任课教师、班主任和广大学生的共同参与。学校制定激励和约束办法，各任课教师将创新创业教育融入具体授课当中，班主任在日常管理和教育中激发学生的创新创业热情，并进行相应的心理辅导和挫折教育等。而目前的情况是，多数学校的此项工作往往是创新创业教育工作者自己的事情。

4.教育课程不成体系

目前，多数学校的创新创业教育课程单一，还没有纳入学校的整体教学计划当中，课程数量、课时数量也十分有限。而且，公共基础性的创新创业教育较多，与专业知识和技能结合较少，针对性不强。

5.教育手段不够丰富

由于重视程度和资金等方面的限制，许多学校的创新创业教育手段还不够丰富，新技术新手段应用较少，很难调动学生的学习积极性。更重要的是，很少能为学生提供参与创新创业的实践平台，很难为立志创新创业的学生提供经济支持和技术帮助。

二、教育实践中发现的认识上的误区

在教育工作实践中，有许多学生，包括部分教师，由于对创新创业教育缺乏系统的学习，在认识上存在两个误区。

1.职业学校培养的是技能型人才，创业可以但创新不行

其实，创新不仅仅是创超发明，也不是高科技“专利”。它的门槛并不高，不论是生产要素的重新组合，还是生产工艺技术的变化，只要能创造更多的需求，创造更多的价值就是创新。而技能型人才，工作在生产一线，熟悉产品生产和工艺流程，更有创新的能力和机会。

2.鼓励学生创业，学生都想当老板，就不安心学习专业

鼓勵学生创新创业，不是让学生经过培训教育后，都去开公司、当老板，而主要是培养学生勇于创新创业的精神，是要学生立足本专业，掌握技能、提高素质，为将来的创新创业做好准备、打好基础。

三、加强创新创业教育的对策

1.加大对创新创业教育的宣传力度，激发学生创新创业的意识

在职业院校开展创新创业教育，是积极落实国务院“大众创业、万众创新”意见的具体体现，是分阶段分层次地对学生进行创新思维培养和创业能力锻炼，为学生今后走向社会，积极开展创新创业打下良好的基础。

学校可通过报刊、宣传栏、标语口号等营造鼓励创新创业的校园文化氛围，通过成功者的创新创业历程激励学生勇于创新、敢于创业、不怕吃苦、不怕失败的精神，通过及时公布国家和学校鼓励创新创业的政策，调动学生创新创业的积极性，使创新创业的意识融入到学生的具体行动之中。

2.加强师资队伍建设

针对创新创业教育师资缺乏的问题，可从以下两个方面采取措施：一方面，在学校内部选拔和培养一批专业技术能力强、有创新创业精神与创新创业实践经验的优秀教师从事学生的创新创业教育和指导工作。比如，可以成立创新创业教育学院，用以培养师资力量，同时也可以对有具体创新创业计划的学生进行培养和指导，形成以点带面的效果；另一方面，建立校外师资网络平台，聘请社会上一些成功的创新创业者担任导师，为学校师生讲授创新创业知识，分享成功的经验和失败的教训，为学生创新创业的计划和实施提供指导和帮助。

3.扩大全员参与的范围

校内的全员参与就是成立由校长任组长、分管校长任副组长、有关部门负责人参加的创新创业教育工作领导小组，建立由教务部门牵头，学生处、团委等部门齐抓共管的创新创业教育工作机制。

校外的参与主要是家长和社会。家长对学生创新创业的理解和支持，将是学生接受创新创业教育、增强创新创业意识的有力保障，是学生从事创新创业活动的坚强后盾。社会的参与则体现在各类市场信息的最大开放，各类基金、社会组织、企业对学生创新创业在资金、技术、岗位等方面的支持。

校内校外的广泛参与，将有力地推动学校创新创业工作的顺利开展。

4.建立完善的创新创业课程体系

要根据职业教育的特点，紧紧围绕专业技能，将专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识和技能的过程中加强创新创业教育。同时，根据专业特点，从意识培养、能力提升、环境认知、实践模拟等层面划分必修课和选修课，纳入学分管理，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。

5.丰富创新创业教育手段

先进教育手段的综合运用，可以极大地调动学生的学习积极性，提高学习效率，巩固学习效果，增强专业技能，积累实践经验。

第一，通过加快创新创业教育优质课程信息化建设，使学生能运用互联网络、手机公众平台等在线学习、交流。第二，充分利用好实训教学，把技能训练与创新创业紧密联系起来，使学生在掌握技能操作的同时，积极探索创新创业的思路和方法。第三，要结合学校专业特点，充分利用学校和社会资源，积极为立志创业的学生搭建实践平台，并为其提供资金和技术支持。

总之，职业学校的创新创业教育工作离不开政府的积极主导、社会的广泛参与和家庭的全力支持。学校只有充分调动校内外的一切资源，才能更好地推动学校创新创业教育工作的扎实开展。（作者单位：烟台工贸技师学院）