浅谈《红楼梦》的暗示艺术

王端君

内容摘要：曹雪芹浓厚的国学底蕴，在《红楼梦》前八十回给予人物多种暗示，不管是其人物命运、人物性格，还是故事情节发展，我想这也是高鹗能够续写红楼梦后四十回不可多得的研究材料。其中暗示方式有多种，其中三种最容易让人记住，茶酒名谐音、人名谐音、人物判词。

关键词：悲剧 暗示 谐音

曹雪芹笔下的《石头记》在作者灰色人生下谱写形成，多年的呕心沥血，却顿笔在生命的陨落。他的一生可谓是“生于繁华，终于沦落”（摘《中国文学史》第三版第四卷.袁行霈主编305页），一言以蔽之，他跌宕起伏于的一生。高鹗续写红楼后40回，多方评价为，“有功有过，功大于过”。《红楼梦》在灰色阴影下掀起的历史洪流，一直都在不停地湍流。不论是曹雪芹还是高鹗笔下的红楼，作为一个女子，我对其的喜爱并不少于黛玉对宝玉的痴恋。

曹雪芹自评《红楼梦》，“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”红楼一梦，皆是作者自身经历的写照缩影，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情故事为主线，牵扯出一串串故事，呈现出贾府的盛衰史，写出了作者对黑暗封建统治的批判，以及自身处于此社会环境下遭受压迫的悲愤、痛恨和自身无法改变此社会面貌的无奈，我觉得更多沉浸在书中的是，每一笔下都是对吱自身作为一个男人在社会环境下不能给妻子、孩子一个温饱生活的难堪和笔下生悲、悲而急诉的现实控诉。

红楼梦中的暗示艺术，暗示了人物的人生命运，也揭露出封建统治下的爱情婚姻悲剧、女子悲剧、家族悲剧、社会悲剧和人生悲剧，暗示贾府最后走向衰败的结局。红楼的暗示表现，就像埋在水下的冰山，露出冰山一角的时候，深解其中的味道，你就会发现一座冰川。

一.红楼梦中茶酒名的暗示艺术

红楼梦中富含独到的酒文化，红楼梦以酒味珠帘，细致而生动地再现了社会人生的众生相；以酒为支点，广泛而深入地揭示了丰富的酒文化内容。据统计，红楼梦中有五十多处写到了酒事。其中酒包含的寓意深刻，作者吧现实和想象相结合，以对酒的描写介绍为契机，委婉含蓄地表达出红楼梦的悲剧结局。其中写到一种酒，名为“万艳同杯”，“此酒乃以百花之蕊，千秋之露，万木之计，加以麟髓之醅，风乳之曲酿成，因名万艳同杯”（摘自原著《红楼梦》），一举“万艳同杯”，多少好女子，“万艳同悲”，皆命多舛，大大观园中一群女孩子的毁灭，亦是美的毁灭，这虚构的酒，品出了封建时代残酷的现实。

宝玉梦游太虚幻境，警幻仙姑让其饮了一杯茶，茶名为“千红一窟”，才华出众的女子，哭尽一世繁华，最终也逃不出命运的网，谐音暗示“千红一哭”的女子悲剧。

二.红楼梦中人物判词的暗示艺术

对于人物的判词，也暗示了人物的命运。正册中，“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋”（摘自原著《红楼梦》），其中，“玉带林”反读为“林黛玉”，“玉带林中挂”暗示了林黛玉的死亡的故事情节；“金簪雪”说的是薛宝钗，“金簪雪里埋”暗示宝玉、宝钗结婚后，宝玉出家，宝钗青春埋葬在封建统治下的贾府里。副册中，晴雯判词“霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念”，霁，雨后初晴，暗寓晴，霁月也看出晴雯光明磊落的性格，“晴”字亦可以看出作者的用意，“晴”是形声字，“日”表义，“青”表音表义（参考《语言学纲要》修订版.叶蜚声、徐通锵著.174页），“青”义为没有杂质的东西，比如还有“眼睛”、“精米”，都是没有杂质的，“晴”字暗示了晴雯性格的光明磊落、心直口快。“多情公子空牵念”暗含了晴雯死后宝玉对晴雯的想念。袭人判词“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优怜有福，谁知公子无缘”，判词前有一幅画，画中画着一簇花还有一张破烂席子，暗指花袭人，“席”又可引申为“枕席”，指代男女关系，“谁与公子无缘”暗示花袭人与贾宝玉有缘无分，最后分开没能在一起，衬托了袭人嫁于宝玉好友的结局。

三.红楼梦中人物名字的暗示艺术

红楼梦的人名谐音，暗示了他们每个人物的命运。红楼梦中众多人物，关系复杂人色各异。作者凭借自身深厚的国学知识，为人物起名时，注意人物性格等多方面的差异，在用字上深究审计，名字包含知识丰富，所涉及的范围广泛，多为花鸟名、宝珠玉器名，既高贵又风雅。并且，许多人物的名、字或者几个人的名字组合在一起，呈现出一番深意。暗示人物命运，隐喻故事情节发展，概括人物性格特征，讽刺人物行事作风等等。例如：贾政——假正经、甄英莲——真应怜、贾雨村——假语存或假语村、秦可卿——情可轻、卜世人——不是人、元迎探惜——原应叹息等。

红楼梦里，多少人叹息残喘：红楼梦外，多少人感慨细探。我喜欢红楼独特的表达，喜欢红楼蕴含的文化，就像暗恋的少女偷偷的表達，眼眸暗示的情愫，已经掀起了一场暗示艺术的文化。灰色阴影下的鸿篇巨制，流向历史长河，我们像是在河中捞鱼的捕手，不停捕捉着河中的任何一个角落。

参考文献

1.袁行霈主编.《中国文学史》第三版第四卷[S].出版地：高等教育出版社.出版年：2014.

课题来源：教育部教育科学规划课题。

（作者单位：长江大学文学院）