浅谈如何培养和发挥小学生的团结协作精神

于源

（江苏省滨海县实验小学，江苏滨海 224500）

浅谈如何培养和发挥小学生的团结协作精神

于源

（江苏省滨海县实验小学，江苏滨海 224500）

小学是一个人成长的知识教育里比较重要的一个部分，因为相比较于初中，高中，大学教育时间要更长，这个部分的学生年龄小，性格活泼、调皮，由于自我意识发展不全面，在校园里处理不好同学之间的关系。那作为学生的教育者应该在平时生活中多多培养小学生的团结协作精神，帮助小学生树立健全的人格，协助调理小学生的人际关系，使其更好的发展。本文将用小学数学举例，阐述小学生团结合作的方法

培养与发挥；小学生；团结协作

在小学一至六年级，是小学生心理快速成长的一个阶段，在这个阶段，教师可以根据学生的特点进行不一样的教育方式，在不一样的氛围当中，领导着同学们一起学习，带领同学们一起进步,学校方面也应该多多支持教师的想法，协助教师，建立相关的有助于小学生成长培养的措施。在现代社会中，在日常生活中，少不了的就是与他人的沟通与协作，在小学的教育里，对小学生团结意识的一种培养也是基础但也是关键的，教导小学生在日后的生活，学习，沟通中如何与他人相互配合，共同完成一件事是非常必要的，这也是未来教育发展的趋势。

1 培养小学生的合作精神

在平时的时候，教师应该多与学生的家长进行交流，了解学生的日常生活，也可以与家长沟通学生的学习方面，对学生的课后时间利用起来。教师也应该在课后的时候多跟学生们进行交流，比如多跟孩子们在课后玩耍，毕竟在孩子的眼里，教师是长辈，在平时的相处中，更多性格的一方面是展示给自己的朋友，伙伴，有什么想法也是与朋友进行交流。在玩耍的过程中，老师可以了解孩子们真实的自己，在课堂上可以在孩子对知识兴趣度不高的时候用孩子们感兴趣的话题或者东西吸引孩子们的注意力，从而更好地让孩子们接受新的知识，也会给孩子加深对课堂的印象。

2 团结合作的重要性

在现在的社会，一般家庭都是以独生子女为多，学生在一定的人格上来说是有一定缺陷的，可能对与他人相处上有一定困难，另一方面对父母而言，一个孩子从出生到成长对于父母来说经济上并没有多大的压力，从而使孩子从小在优渥的家庭条件下长大，可能会让孩子自我意识比较强，甚至会自私，再加上学生父母工作比较忙，一般家庭都是在小孩子的时候就被送入幼稚园，孩子对父母可能不太理解，对父母的感情不是太深，可能在以后关于学生自己的问题交流上产生更多的分歧，在上学后，一般教师跟孩子相处的时间远远大于父母跟孩子在一起的时间，这也是一部分要求了教师在工作中对孩子的了解要多，教导孩子与父母之间多进行沟通与交流，帮助孩子建立完善的人格，与同学之间更好的相处，在学习上更好的合作。

3 团结合作的好处

3.1 培养正确的价值观

随着社会的发展，对于人才的要求有所变化，除了要求学生具备足够的数学能力以外，对学生的价值观以及道德水平等都有一定的要求。在小学生的成长阶段，可以利用数学知识的学习，融入核心价值观的教学，可以帮助小学生形成正确的价值观，成为社会的有用之人。让学生掌握基本的数学知识，同时也要在学生答对问题以后，告诉学生要养成尊师爱友的良好习惯，这样就能够让学生在掌握数学知识的同时形成良好的价值观。在图形与几何的教学过程中，需要意识到数学的美育价值，尤其是可以培养学生的审美能力，数学的很多图形都有一独特的美感，比如对称美以及立体美感等。当学生意识到这种美的时候，就能够对生活有更仔细的观察，从而发现更多生活中的美，形成一种积极向上的心态，有助于小学生的未来发展。所以在设计图形和几何问题的过程中，要融入一些核心价值观的内容。

3.2 培养小学生认知能力

在数和代数的教学过程中，要培养学生的认识能力，数和代数的知识内容在小学数学中占据较大的比重，所以价值观的培养不容忽视，通过数和代数的学习，能提高学生的认识能力。学习了数学知识，能够提高学生的观察能力和分析能力，并且对于生活中的很多事物会产生不同的看法，比如在设计问题的时候可以用生活中的实际问题举例，请同学指出你观察到的长方体和球形的物品。学生就可以根据自己的观察说出文具盒、篮球等多种自己看见过的物品，让学生对自己生活中看见的事物有了新的认识。

3.3 与实际生活紧密联系

在小学数学教育中，经常会涉及到“统计和概率”的问题，因此在设计应用题的时候可以挖掘一些道德因素。比如当学生对数学知识有了一定的理解以后，可以根据自己学习的经验采用不同的思维方式来进行解题，在这一过程中会使用一些公式等，在统计和概率问题中，除了最基本的运算方式以外，还可以解决一些实际的问题。比如可以设计从一些数据中，算出其平均值以及中位数等，还可以运算某次抛硬币的时候，硬币正面号上的概率，可以推算在所有颜色中摸到红色球的概率等。使用这一方法，主要是可以在生活中结合实际问题进行分析，尤其是从结果中推断某一事件发生的概率，并且可以运算出整体水平以及平均水平。在设计这一类的应用题时，可以融入道德因素，主要是将道德判断作为依据，因此数学教学也具有德育价值，不仅是为了解决某一个问题，更重要的是形成科学的价值观，而且能锻炼学生的思维能力和判断能力[1]。在实践和综合运用的过程中，要注意学生除了理论知识的学习以外，也要紧密结合生活实际，尤其是要根据日常生活中的事件进行举例，让学生更好的理解和进行实践。

3.4 将理论与实际结合

随着新课改的进展，目前的数学教育更加重视的是学生可以真正将理论知识运用到实际中来，同时能够产生不同的体会。比如在进行圆的教学时，可以让学生动手参与，让小学生通过测量的方式来量出圆的周长，并且求出圆周率。学生就能够对圆周率有更深刻的认识，同时也可以明确数学知识的作用，培养小学生学习的积极性，从而有效的培养学生的核心价值观[2]。

4 教师的必要性

4.1 与学生多加沟通

教师在教学的过程中要多与学生交流，尤其是由于小学生的心智还尚未成熟，教师应该积极开发学生的创新能力和交流的能力，可以在课堂以及课后作业中让小学生进行合作交流，包括小组共同讨论问题，或者是小组一起完成一项任务等，让大家在参与的环节中进行交流，各自表达各自的想法，通过自己的经验以及听取他人的建议等，学生会产生新的见解，提高学生的创新能力，对于学习数学知识来说具有重要的作用，而且也有助于增强学生的核心价值观，认识到创新的重要作用。学生在合作的过程中，也会相互听取意见，因此可以促进班集体的和睦相处，团结友善的班级氛围，有助于学生提高数学成绩，提高学习的质量，所以教师在日常教学过程中要进行耐心的引导，如果学生之间在讨论的过程中存在一些分歧，可以进行有效的化解，注意先给予学生鼓励，然后再指出学生的对错，让学生增强自信心[3]。

4.2 注意对学生品质的培养

在社会发展的进程中，小学数学教育有了新的突破，尤其是在教学过程中融入了核心价值观的内容，主要是为了让小学生在成长的阶段，除了提高智力之外还要重视价值观的形成。随着社会的发展，数学教育更多的是思维方式的形成以及相关数据的运算，但是在这一过程中，教师也可不断培养小学生的核心价值观，让小学生具备良好的品德，在潜移默化中形成一种良好的学习氛围利用一些实际的生活资源来为学生创设易于理解的情境，让小学生对数学知识产生更大的兴趣。智力和道德需要在一个人的身上达到一定的平衡，才能更有效的促进小学生的全面发展[4]。

4.3 教师要言传身教

小学教学的过程中，教师的一举一动都至关重要，尤其是教师的教姿教态以及说话思考的方式等，教师的行为习惯会成为一种榜样，很多小学生在学习的过程中会对教师的行为进行模仿，所以教师需要重视言传身教的作用，用自己的实际行动来影响学生，教师需要保持严肃认真的态度，具备良好的品德，在回答小学生问题以及帮助学生的过程中给予正确的指引[5]。随着小学数学教学的不断发展，教师也需要认识到小学生的主体地位，积极进行换位思考，在教学的过程中影响学生，让小学生形成正确的价值观和人生观。让小学生感受到在了课堂上的平等，与教师成为好朋友[6]。

5 结语

团结本就是中国这个国家几千来就有的优秀文化品质，即使是在科技如此进步的今天，团结也是必不可少的，小学生作为国家未来的栋梁，少不了为未来的国家做贡献，在小学生的从小培养中，将团结合作意识深彻贯入小学生的思想，对小学生的人际处理关系有着重要的作用，为发展打下良好基础。

[1]纪胜利,苏学强.浅谈思想品德教育在小学数学教学中的渗透[J].学周刊,2017(23):102-103.

[2]杨梨.抓住习惯形成的黄金期——浅谈如何培养小学生学习数学的良好习惯[J].新课程导学,2013(6):75.

[3]李加成.“互联网+”时代如何提高农村小学数学教学效果[J].学周刊,2017(23):150-151.

[4]陶林.小学数学教学中如何推进合作学习[J].学周刊,2017(30):115-116.

[5]李晓辉.小学英语小组合作学习初探[J].中国校外教育,2017(20):73-74.

[6]杨静娟.蹲下身子,再看“小组合作学习”[J].江苏教育研究,2014(20):20-21.

G621

A

2096-4110（2017）03（c）-0118-02

于源（1960-），男，汉族，江苏滨海人，本科，研究方向：小学生思想政治教育。