浅析职校生职业道德教育在综合素质教育中的突出位置

尚 甜

（西安商贸旅游技师学院，陕西西安 710000）

具备优秀职业道德的职业院校毕业生已成为助推社会发展的强大动力，也已成为职业教育最显著的名片之一。职业道德是职业活动中应遵循的道德规范的总和，以及专业所需的道德标准，道德观念和道德素质的总和。

而职业道德的培养和提升与校园文化建设是密不可分的。校园文化建设的主要载体是校园文化活动。校园文化活动具有多样性，体育游戏、文艺活动、师风师德、竞赛氛围都属于校园文化的范畴。

课堂固然是校园文化的传承的主阵地，尤其德育课堂在承担校园文化教育具有不可忽视的地位。而环境所拥有的潜移默化育人效果，确是“说教”等课堂教育无法替代的，教育环境中的职业道德教育明显高于技术或理论知识教育的程度。育所培养的技能型人才，职业道德培养理应成为人才培养的重中之重，也理应成为综合素质人才培养的突破口。

一、职业道德教育是职业学校实施综合素质教育的突破口。

随着中国的经济和社会的高速发展，职业教育所体现的重要性愈发突出，用人单位对职校毕业生的认识正在发生着巨大的变化。职业教育已成为促进转移，调整结构，改善民生举措的一种途径，其重要性促使职业教育已经上升到了国家战略的层面。

而如何培养优秀职校学生？特别是技能拔尖，综合素质出众的综合性人才，是摆在职业教育面前是一个真正的问题。综合素质，是一个大的范畴，它是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养，如此巨大的一个范围，显然是职业教育几年时间难以全方位完成的，寻找核心素养，抓住重点、以点带面，就成为了职业教育事半功倍的突破口。

随着高等教育毕业生就业岗位下沉，以职校毕业生为用人主体的单位用工压力相对缓解，根据企业可持续发展的需要，对职校毕业生的期望值逐渐增加。这些变化，使职业学校必须放弃技能为先的培养模式，取而代之开始全面实施学生综合素质培养。

以德为先，中国共产党选人用人的首要标准与企业用人“道德为上”的标准不谋而合。而作为职业教

二、职校生的职业道德水准具有综合素养全面展示功能

职业道德是在道德范畴内，在职业活动过程种所展示的，与职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质相一致的行为总和。同时又是职业对社会所负的道德责任与义务体现。作为职校生，职业道德是一切职业行为准则的基础。也是企业期望职业学校实施的教育类别中最迫切的一类。

职业学校学生学习成绩一般，综合素养高低一般会被用人单位按照“听话”、“吃苦”、“踏实”、“肯干”等形容词进行标注，尤其在职业生涯初期，很少有参照发展眼光看待的评价。这是极为残酷，又是十分现实的。那么，作为职校生，就只能依托这些具体的形容词来体现自身的优势，从而争取发展机会。而这也恰恰是职业品德、职业纪律、职业责任的具体体现，也是履约、守则等职业生活行为的具体体现。由此我们清晰认识到，职校生的职业道德水准，基本展现了其综合素养。

三、提高学生职业道德建设的途径

市场是职业教育的指挥棒，市场需要良好的职业道德的技术人才已成为时代潮流。为了适应人才发展需要，职业院校在培养学生过程中必须要把职业道德培训置于首要位置。职业道德教育的效果直接决定了职业院校的教育质量。如何培养学生职业道德，已成为职业学校一项重要工作。

1、教师为人师表，全面体现榜样作用。

西安商贸旅游技师学院提出的“爱与榜样”的教育理念，诠释了教育的真谛。学高为师、德高为范，这是教书育人者时刻铭记的警言，也是教师职业道德标准的体现。以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。

《中等职业学校教师专业标准（试行）》第一篇关于职业技术学校教师的文章提出了“师德为先”的基本要求。作为老师，以人格魅力、专业魅力、学识魅力感染学生，成为学生发展和健康成的领路人。对于教师来说，意味着教师用自己的言行做表率，当学生学习并遵循榜样。为此，教师必须在思想道德，知识，语言习惯，生活方式和风度等方面成为学生的榜样。

教师正确的世界观，生活观，价值观，崇高的道德观念，对学生都有积极的引导作用，可以帮助学生识别邪恶、丑陋；提高道德意识，引导学生形成正确的人生观，价值观和道德意识；教师的道德和情感形象，充满活力和传染性，可以引起学生的情感和情感共鸣，培养学生丰富的道德感和健康的情绪；老师的道德意志，对学生有很大的激励作用，可以增强学生克服信心和实力的困难，鼓励学生行使坚定的意志和顽强的毅力；老师崇高的道德行为，可以成为学生直接的榜样，可以引导学生选择正确的道德行为。许多教育实践证明，教师道德本身是一个巨大的教育力量，对学生起着潜移默化的作用。

2、引导校园文化建设促进学生职业道德培养

学生职业道德建设培养的因素很多，其中校园文化活动起着重要的支撑作用。职业院校校园文化活动，一般都会融入比较浓厚的竞赛氛围，在各类竞赛活动中，强化职业道德要求，会收到良好效果。

同时，在校园文化建设方面，宣扬行业精英，弘扬道德模范，也是校园文化建设的重要一环。完善的文化体系建设，明细的校园文化发展方向，都必须树立“为职业道德建设”服务的思路。

职业学校要学会运用各种媒介宣传载体，丰富宣传手段，大力营造有利于学生职业道德教育的舆论环境；应通过主题班会，各类体育文艺活动，为同学们提供相互学习，深化学生的教育氛围。同时还要开展丰富多样的职业道德评价活动，在同学中树立榜样，把学生职业道德逐步内化，逐步强化，不断提高学生的职业道德意识。

3、将就业指导课，社会实践活动作为学生职业道德建设的主要载体

重视就业指导课在学生职业道德建设过程中的引领作用，通过案例法教学，帮助同学们树立职业道德底线意识。要帮助同学们建立到用人单位衡量员工的第一标准就是“职业道德”的意识，从而引起重视。在企业的需求影响下，职业道德教育能够取得良好的效果。

同时，要积极争取为同学们创造更多的社会实践机会，通过组织学生参加社会实践，可以较好的帮助同学们认清现状，加深对职业道德重要性的认识，从而取得比课堂上的职业道德教学更具深刻的教育效果。

职业院校在职业道德教育方面，要详细了解职业学校学生的职业道德水准，尽快查缺补漏。对已经发现的问题要针对性的解决。加强职业道德教育，是加强职校生综合素养教育的突破口，也是教书育人教育本质的根本需要。做好了职业道德教育，可以提高学生就业竞争力，体现职业院校办学水准。随着职业院校办学水准的稳步提升，新时代下职业院校必将为实现中国梦做出巨大贡献。

[1]当代大学生职业道德培育的现状及对策研究[D].王楠.吉林农业大学 2013。

[2]社会主义核心价值体系视域下的大学生职业道德教育研究[D].高磊.东北石油大学 2011。

[3]高职院校职业道德教育问题探析[D].张建写.河北师范大学 2008。