园林施工图设计的教学与实践研究

朱 颖

杭州众本环境设计公司

园林施工图设计的教学与实践研究

朱 颖

杭州众本环境设计公司

施工图在园林整体规划中有着非常重要的作用，能够使施工人员全面地把握园林整体施工的要素和整体格局，以提高施工的质量。因此在实际应用中需要改进当前园林设计施工图中不合理的地方，提高设计人员的整体素质，让相关人员在了解园林的整体规划的基础上，提出更具有科学性的设计方案，从而保证园林建设施工过程的顺利实施，进行提高园林施工项目的整体质量，促进相关工程的顺利发展。基于此本文分析了园林施工图设计的教学与实践。

园林施工图；设计；教学；实践

1 园林施工图设计的作用

园林设计中，需要一个系统化的具体建设方案，包含园林建设中的细节部分以及施工步骤等内容。园林设计施工图对施工人员在施工过程的任务进行细化，正是由于该施工图十分详细、精确，因此在工程结算时也可以作为可靠的依据。在设计施工图时一定要遵循相应的原则，图纸内容必须详尽、要求严格，这是提高相关工程质量的基础。而园林设计施工图又是园林在建设过程中的基础依据，因此就需要设计人员拥有较高的技能素养，保证图纸的制定符合施工现状，并且结合现场勘查来保证园林建设过程中的整体质量。

2 园林施工图设计教学存在的问题

2.1 教学内容缺乏连贯性及深度

有的教师只重视每门课程的教学，忽略了各学习阶段、各课程内容与施工图设计教学的相关性。如，测量学的讲授以测量仪器的使用为主，学生只知道仪器如何操作，而不清楚如何识别原始地形图以及测量在设计定位图中的表现与应用；植物造景课程更注重色彩、造型等形式美学内容，对真正合乎生态规律的植物在园林设计空间中的营造缺乏讲授；园林工程的课程片面强调施工工艺的重要性，而忽视了其在施工图设计上的表现；设计初步课程以平面及色彩构成、园林素材表现为主，学生只知道如何通过画面表现园林素材，而不清楚素材的造型、视觉、空间的表达在设计中的运用；园林计算机辅助设计主要教AutoCAD、Photoshop、Sketchup三个软件如何使用，课时安排一个学期，教师教授的是软件的基本命令，而缺乏对这三个软件的综合运用及其在设计过程中的具体操作的讲解。

2.2 现有教学体系与实践结合不紧密

现有教学内容的知识面窄，课程设置过于固化，对社会问题、材料和方法的技术进步缺乏关注，无法完全满足实际设计的需要。学生学习园林施工图设计，不仅局限于对施工工艺的熟悉及制图软件的熟悉，还包括对方案设计的深入理解及如何将方案的理念通过铺装、小品等进行表达。城市提倡的生态园林、节约型园林建设等都与园林施工图设计紧密相关。

3 园林施工图设计实践

3.1 课程定位

园林施工图设计课程是高职院校园林工程技术专业中应用性很强的专业课程，它既需要理论的支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。因此，教学改革的第一步是将课程重新定位。将园林施工图设计课程列为单独的一门课，并作为园林工程技术专业必修的核心课程。课程内容应突出园林施工图设计。以“园林类高等技术应用型人才”行业职业能力训练为基础，着眼于学生园林规划设计绘图员职业岗位能力——园林工程施工图的绘制能力、读图能力的培养和自主学习能力、创新能力以及综合职业素质的养成，并充分利用现有教学资源，实现教、学、做的有机统一，达到本课程培养从事一线园林施工图绘制工作的高技能应用型人才的教学目标。

3.2 教学内容改革

本课程以园林工程施工图绘制人员岗位群职业能力为基础，主要训练学生对园林工程各类施工图的识别及快速绘制等工作。具体包括：Auto-CAD绘图基础、土方工程施工图设计、园路和铺装工程施工图设计、水景工程施工图设计、假山工程施工图设计、园林小品施工图设计、种植工程施工图设计等专项方案施工图绘制、某一小型绿地整套园林施工图的绘制、图形输出等内容。理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了园林施工图绘制对知识、技能和态度的要求。因此，在完善教学大纲、课程标准和授课计划的基础上，改变过去重理论，轻绘图实践的旧貌，压缩理论课时，增加实践绘图课时。课程学习时间可设置为两个学期，即总课时定为128，实践绘图课时应保证至少一半的课时，甚至更多。

依据岗位的工作项目与任务为中心，来重构教学内容新体系；依据学生的认知规律，由简单到复杂，由单一到综合设置一体化项目；以园林工程施工图绘制的工作流程，来设置课程的教学流程。

3.3 施工图设计实践教学

目前，园林专业学生缺少施工图设计实践锻炼，教师对于学生设计指导较少。教师需要按照教材内容，指导学生在假定综合场地基础上进行设计，并绘制园林工程施工图。在学生完成设计后，教师在课堂教学时，详细讲解学生设计图，指出设计图的不足，使其掌握施工图绘制步骤、内容以及相应规范。教师在针对学生施工设计图存在的问题，提出修改建议以后，学生反复修改设计图，在这一过程中提高园林工程施工图绘制能力。

3.4 专题讲座

园林工程课程具有较强的实践性，可邀请相关专家进行讲座，指导工作。在课堂教学中，也可以邀请有丰富工程项目经验专家参访，提出改进学校设施与课堂教学的具体方案；通过专家讲座，可针对园林专业学生学习的薄弱环节，对其采取全面分析，重点剖析园林工程施工过程。

总之，近年来，国内园林设计行业不断发展壮大，不论是法规建设、行业实践还是专业教育方面都取得了巨大进步。随着城市规划和环境建设的快速发展，园林设计越来越受到房地产、建筑、规划、设计业的青睐。作为行业的核心人才，园林设计师的社会需求不断看涨，园林设计也逐渐成为热门职业。本文分析了园林施工图设计的教学与实践，以期提供一些借鉴。

[1]焦会玲.园林工程课程教学改革探索[J].河北林业，2014，07：25-26.

[2]李清亚.浅析园林施工图绘制[J].四川建筑，2013，06：62-63.

[3]王耀辉.园林工程施工及植物养护技术分析[J].现代园艺，2013，10：176-177.