浅谈科学研究方法在小学教育学科发展中重要性——以实践为基础的研究方法

刘玉双

中南民族大学

浅谈科学研究方法在小学教育学科发展中重要性
——以实践为基础的研究方法

刘玉双

中南民族大学

科学研究是能够使我们获得学科发展的规律性内容的实践性活动。科学研究方法在小学教育学科中不断发展与完善，一方面可以帮助小学教育科学进一步向科学化深入发展；另一方面可以实现小学教育学科科学化。现将理论内容同小学教育教学结合起来，简要论述下笔者对科学研究方法在教育科学发展中重要性的理解。

科学研究方法；小学教育；实践基础；重要性

在《科学研究方法的层次与特征》一文中将科学研究方法归为了三大类型：1、经验方法，2、理论研究方法，3、系统科学方法[1]；根据涵义笔者认为可以将以实践为基础的科学研究方法归类于经验方法。因此在本文中笔者主要针对经验方法进行理解分析，寻找经验方法在小学教育科学中的重要性。

一、概念介绍：

经验方法：是一种通过获得实践经验的材料实施科学研究的方法；而经验方法在小学教育中应用可以具体定义为：通过获得小学教育的教学实践经验材料进行有关小学教育科学研究的方法。

二、方法及内容：

文献研究法：通过著作、期刊文库、工具书、学位论文、文摘等教育信息文献资源获得相关理论研究的文字材料，并为现在及将来的研究发挥出积极作用。

社会调查法：是科学研究中基本的研究方法。人们有目的、有意识地记录相关社会现象对其进行考察、研究后；从中获得一手资料的方法。根据调查对象、内容的不同，可以分为：访问调查，问卷调查，个案调查，测验等多种方法。

田野调查法：研究者根据自己的研究需要，前往预调查地区，按照预设的目的和计划，运用相关知识和途径在实际环境中获取一手实践资料的方法。

实验研究法：研究者针对某一问题，根据一定的理论或假设进行有目的，有计划的实践，在研究过程中设定好常量、变量，在实验过程中得出一定的科学结论，来达到认识实验对象的本质及其规律的方法。

邓小平曾说过：“一个新的科学理论的提出，都是总结、概括实践经验的结果。没有前人或今人、中国人或外国人的实践经验，怎么能概括、提出新的理论？”因此，笔者认为以实践为基础的研究方法也就应该借助以上方法进行具体研究[2]。

三、在小学教育学科中的重要性

第一、马克思主义哲学理论中实践和认识之间的辩证关系指出：实践是认识的基础，实践决定认识。那么文献研究法在这个过程中会发挥出巨大的作用，通过国内外相关文献的阅读和思考，找到已有实践经验中值得借鉴学习的内容，同时发现过往阶段中的理论欠缺，借此达到对实践的适应与超越。

第二、小学教育应遵循社会科学的研究实质。也就是应该具备问题意识，针对尚未解决的课题或矛盾，对这些问题、矛盾进行密切的关注、并深入研究。最终借助社会调查法的方式，编写恰当的访谈问卷，制作对应的调查问卷；向对应的主体进行有目的、有意识的社会调查。使其成为小学教育这一社会科学研究的推动力量，创新力量。

第三、辩证唯物主义认识论强调“没有调查，就没有发言权。”在促进小学教育发展的科学研究中我们要遵守这一本质属性，在进行文献学习、理论学习的基础上，深入小学教育的第一线，通过实际的调查研究，获得小学教育发展、变化的实践资料，为进一步实现科学研究的目标提供可借鉴的经验。

第四、社会研究方法中也强调个案研究；在对教育进行科学研究的过程中，我们将教育教学实践，教育教学实施者以及受教者作为科学研究的个案；通过设定特有的社会环境，进行有目的、有意识的调查研究，从而获得研究对象的本质和规律。

四、以实践为基础应遵循的原则

小学教育科学研究同其他科学研究是既有联系又有区别的。他的独特之处表现在：实践活动的主、客体是具有鲜明个性的生命个体，研究是为教育主体能有目的，有计划，有组织地对客体的心理发展产生影响。立足教育学科进行科学研究时的特殊性与一般性，我们应遵循以下原则[4]：

lt;1gt;、在我们的研究计划、调查问卷、实验研究中应明确提及此次研究使用了何种研究方法；lt;2gt;、根据小学教育教学中各学科的特点、性质和对象选择运用恰当的研究方法来进行科学研究，并且，不同层次的方法应放在特定的应用范围和应用对象中。lt;3gt;、根据研究方法的特点和功能选择，运用和选择了一定的研究方法后，一定要充分考虑此种研究方法在不同环节中侧重发挥的不同特点和功能。lt;4gt;、还应该根据研究方法和研究内容的一致性程度选择恰当的研究方法，特别是直接产生在实践基础上的结果----知识。也就是要求研究内容是客观存在的。因此以实践为基础的科学研究方法是需要与一定的研究内容相适应的。

五、小学教育科学研究选用方法时的要求

1、研究方法的选择要根据实际需要，考虑研究方法的发展[5]。针对我们研究对象、研究主题、研究问题、研究方向的不同，应选择不同的研究方法；同时现代教育的发展变化也要求我们所选的科学研究方法要具有创新性、时效性和实用性，用发展的思维选取合适的科学研究方法。

2、研究方法应当具体、实用、可靠。科学就是对一定条件下物质变化规律的总结，以实践为基础的科学研究中我们提倡使用问卷和访谈等形式，问卷的设计要注重信度、效度；访谈提纲的列举要切合实际，目的明确。

3、小学教育学科的科学研究要处理好定量研究与定性研究的关系。定量研究能体现我们研究的具体性和时效性，而定性研究就为有更多的新理论、新观念。二者按照恰当比例在科学研究中合理运用，实现理论的科学化。

4、注意选用教育研究最优的方法。科学的研究方法是多样化的，在研究工作的准备过程就要运用科学理论，通过对比、实践、筛选的方式，恰当选取适合研究的最佳方法。

六、小结：

实践是社会存在和发展的基础，作为促进社会发展的小学教育学科离不开实践的理论基础，用以实践为基础的科学研究方法使小学教育学科的向更科学化的方向发展，并最终达到理论与实践的统一。

[1]科学研究方法的层次和特征.知行网，2011.

[2]浅谈社会科学研究方法[J].东方企业文化，2013.

[3]史静寰，何雪艳.教育科学研究方法论的回顾与前瞻[J].高等师范教育研究，1991.

[4]郭晓军.浅析现代体育科学研究方法论与方法[J].科技信息(学术研究 )，2006

[5]马克思主义与社会科学方法论[M].高等教育出版社，2012.

刘玉双(1992.11-)女，汉族，河南巩义，在读研究生，单位：中南民族大学，研究方向：小学教育方向