试述体育游戏在小学体育教学中的有效应用

□ 王爱华

（山东省淄博市高新区华侨城小学 山东 淄博 255000）

试述体育游戏在小学体育教学中的有效应用

□ 王爱华

（山东省淄博市高新区华侨城小学 山东 淄博 255000）

随着素质教育的发展，小学体育教学变得越来越重要，人们对小学体育教学也有着更高的要求。在小学体育教学中融入体育游戏，能够激发学生们学习的兴趣，增加体育教学的趣味性，为体育教学起到积极的作用。本文介绍了体育游戏的特点、应用体育游戏的意义，以及体育游戏在小学体育教学之中的具体应用。

体育游戏 小学体育教学 有效应用

1、体育游戏的特点

1.1、趣味性

体育游戏具有趣味性的特点，游戏的参加者能够在轻松、自由、愉快的氛围之中进行游戏，没有任何的压力。游戏还具有很多的趣味性，它由不同的形式、不同的运动、不同的规则组成，学生在这游戏的过程中，可以尽情的释放自我，在学习体育知识的同时，体会到体育运动的趣味性。有些体育游戏能够锻炼学生的注意力和记忆力，启发学生的思维，活跃学生的情绪，学生们在体会到体育游戏的趣味性之后，便能够更加积极主动地投身到体育游戏之中，注意力也能够变得更加集中，各种感知能力也能够变得更加敏锐，思维也会变得越来越活跃。

1.2、锻炼性

体育游戏还具有锻炼性的特点，在体育游戏的过程之中，学生们通过各种体育运动，能够锻炼自己的身体，提高身体的各种运动机能。体育游戏的内容和形式，都是体育老师根据教学目的和教学内容预先设计好的，因此能够起到很好的锻炼作用。体育游戏都是带有一定的运动负荷量的，因此在游戏的过程之中，能够锻炼学生的身体。同时体育游戏也能够锻炼学生的智力，锻炼学生的身体协调能力，有些体育游戏的运动负荷量较小，如放松游戏和注意力的练习，这这些游戏是为了锻炼学生们的注意力，放松学生的心情，因此这些游戏的运动负荷量比较小。但是大多数体育游戏的目的还是为了锻炼学生的身体，大多数体育游戏经常带有一定的的运动负荷量，能够使学生在体育游戏的过程之中锻炼自己的身体，提高身体的抵抗力，体会到体育运动的益处。

1.3、规则性

体育游戏是由一系列的规则构成的，在一系列规则的约束之下，体育游戏才能有秩序得进行，而游戏的乐趣也存在于游戏的各种规则之中，如果没有各种规则的约束，体育游戏就会十分的混乱，没有秩序，游戏的趣味性便体现不出来。游戏的规则能够保证游戏的双方进行公正的竞争，指导游戏向着规定的方向发展，如果没有规则，体育游戏便不能称之为游戏，没有了规则，就没有秩序、没有公平，因此，体育游戏的规则在体育教学中会起到非常重要的作用。

1.4、竞争性

体育游戏还具有竞争性的特点，体育游戏都是以激烈竞争和对抗的形式进行的，对抗的双方在规则的制约下，努力战胜对方，竞争的成为游戏的胜利者。体育游戏的竞争性，能够培养学生努力进取、积极向上的精神。体育游戏的竞争性，就需要游戏的成员互相配合，携手共进，在竞争精神的影响下，成员们会努力使自己的队伍获得游戏的胜利。

1.5、多样性

体育游戏还具有多样性的特点，体育游戏的形式多样、规则多样、组织形式多样，也正是体育游戏的多样性特点，才使得体育游戏提高趣味性，激发学生的兴趣，学生才能够全身心地参与到体育游戏之中。许多体育老师会根据教学的内容，并结合学生的实践生活，创造出许多形式多样、内容丰富的体育游戏，以丰富体育教学的内容。多样化的体育游戏，还能够促进学生创新能力的发展，充分展示学生的个性，促进学生的全面发展，极大地丰富了体育教学的内容和形式。

1.6、综合性

体育游戏还具有综合性的特点，体育游戏的综合性体现在：任何体育项目、体育运动都可以作为体育游戏的素材，任何体育活动也都可以作为游戏的训练手段。体育游戏还会涉及到一些战术、运动技术、技巧的运用，因此，体育游戏不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够提高学生的智力。体育游戏的过程中，需要学生与其他同学团结合作，还能够促进学生与同学之间建立良好的友谊，因此，体育游戏能够促进学生在德智体美劳方面全面发展。

2、在小学体育教学之中应用体育游戏的意义

2.1、激发学生的学习兴趣和积极性

将体育游戏应用到小学体育教学之中，能够增加体育教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生学习体育知识的积极性，达到理想的教学效果。传统的小学体育教学内容非常的枯燥，形式也特别的简单、单调，一般情况下，体育教师在课堂上总是组织学生进行集体的活动，让学生自己去活动，缺少教师的指导，学生总是自己随意活动缺少相应的指导。久而久之，学生们便会觉得体育课非常的无聊、枯燥，学习的兴趣也大大降低。传统的小学体育教学方式不能够提高学生学习体育知识的积极性，也会降低学生学习体育的兴趣。但是将体育游戏巧妙地融入到小学体育教学之中，就会起到也意想不到的教学效果。体育教师将体育方面的知识融入到体育游戏之中，能够极大地提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，在游戏之中就能够学到相应的体育知识。

2.2、锻炼身体，促进全面发展

在体育课程进行之前进行的体育游戏，能够起到热身的作用，活跃学生们的思维以及身体各个部分的机能，为接下来的体育课程，奠定良好的基础。体育游戏一般都会涉及赛跑、追逐、跨越障碍、躲闪、对抗、快速改变方向等动作，学生在游戏中进行这些动作，能够锻炼学生的身体，增强学生的体质。体育游戏还是集体力与智力开发于一身的活动，因此在游戏的过程中，学生不仅能够锻炼身体，还能够提高自身的智力，促进学生德智体美全面发展。在游戏的过程中，学生的创造性也能够得到充分的发展，有利于促进学生大胆地进行创新，培养学生的创新能力。在游戏的过程之中，学生还能够学会与其他同学团结合作、互相包容、互相谦让，有利于学生的德育发展，培养高尚的道德情操，与学生之间、老师之间建立友好的关系。动作要领在体育教学之中是最重要的内容，但是在体育游戏之中，学生就可以将所学的知识具体的应用在游戏中，巩固所学的动作要领，使动作更加的熟练。同时体育游戏能够使学生在枯燥的学习之中放松自己，在轻松的学习氛围之中学习更多的体育知识，找到学习的乐趣。

2.3、培养学生的优良品质

在游戏轻松、自由、欢乐的氛围之中，学生们不仅能够锻炼自己的身体，还能够培养自身优良的品质。体育游戏都是在一系列的规则之下进行的，要求学生必须按照游戏的规则进行活动，因此能够锻炼学生严格遵守规则和秩序的品质，使学生能够根据规则，合理的判断是非，分辨诚实与欺骗。同时体育游戏也是在竞争中进行的，在这个过程中，能够培养学生的竞争力，这也是现在社会对于人才的要求，但同时也能够使学生以轻松的心态对待游戏的胜负，培养学生健康、乐观、积极的心态。在游戏的过程中，需要学生与其他同学团结协作，发挥集体主义的精神，团结友爱，共同为自己队伍的胜利贡献自己的力量。

3、体育游戏在小学体育教学中的有效应用

3.1、体育游戏在准备活动阶段之中的应用

在体育课程刚开始时，学生们的注意力还不能够完全地集中在体育课程之中，在这时准备一些体育游戏，可以将学生的注意力集中到体育教学之中，更好的为后续的体育教学做好铺垫。例如，体育教师可以将学生们分成两个小组，使这两组的学生比一比哪组学生集合的速度更快，这样不仅能够促使学生迅速地集合队伍，还能够锻炼学生的反应能力，培养学生竞争与合作的意识。也可以采用蛇形跑、跳绳比赛、听数字抱团儿等游戏，达到热身的效果。也可以组织一些球类活动，以比赛的形式，让学生快速在胯下传球，在活动的过程中锻炼学生的肢体，做好体育教学的准备活动。这些游戏形式多样，又非常具有趣味性，能够使学生在竞争的环境中，达到热身的效果。体育教师也可以根据该节课的教学内容和教学形式，组织一些相应的体育游戏在准备活动之中进行。例如在短跑教学之中，可以先准备单腿跳、蛙跳等体育游戏，作为准备活动，锻炼学生的下肢力量。在训练学生反应速度的课堂中，还可以准备“叫号赛跑”的体育游戏。在篮球课程中，可以采用“传球比准”、“运球接力”等准备活动，使学生快速的熟悉球性，做好热身和准备活动。这些体育游戏不仅能够与教学内容相结合，使体育教学起到辅助和诱导的作用，还能够活跃课堂的气氛，集中学生的注意力。在准备活动阶段进行各种体育游戏，是为了使学生在生理和心理上，都为体育教学做好准备，集中学生的注意力，调整学生的状态，为后续的体育教学做好铺垫工作。

3.2、体育游戏在技巧技能教学之中的应用

在体育教师讲解技术技能的教学过程中，应用体育游戏能够起到提高教学趣味性、强化动作技巧技能的作用。比如中长跑能够有效地锻炼学生的心肺功能，培养学生坚强的意志，但是如果按照中长跑训练的要求，使学生围绕操场一圈一圈地跑，形式不仅单调，内容也十分的枯燥，学生便会产生厌倦、烦躁的心理，没有丝毫参加锻炼的兴趣。但是如果利用体育游戏转变形式，不仅能够达到教学的目的，锻炼学生的技能，还能提高学生的兴趣和积极性，丰富体育教学的趣味性。体育教师可以设计一些情节和情景，采用追逐、越野跑等不同的形式，达到中长跑的教学目的和教学目标。又比如在投掷项目的教学之中，体育教师可以设计以比赛的形式，划定不同的区域，并标出各个区的得分，以比赛的形式，激发学生练习的兴趣，达到理想的教学效果。

3.3、体育游戏在课堂结尾之中的应用

在课堂的结尾阶段，体育教学内容已经接近尾声，如果让学生们自由活动,还不如让学生来进行体育游戏,在体育游戏的过程中，强化所学的内容,练习所学的体育技能和技巧。在体育教学的过程中，学生一直保持着高度的注意力，也进行着高强度的体育训练，容易产生疲劳。因此这体育些游戏可以缓解学生的疲劳，使学生在轻松活泼自由的氛围之中放松自己。

4、结束语

在小学体育教学之中，应用体育游戏能够激发学生的兴趣，巩固所学的体育知识。因此体育教师应该注重在准备活动阶段、技能技巧教学阶段，以及课堂结尾阶段之中应用体育游戏，锻炼学生的技能，提高学生的积极性，达到理想的教学效果。

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1006-8902-（2017）-10-ZQ