张蓉
【摘 要】语文教学在初中教学中非常重要。写作教学是语文教学的重点与难点,也是提高语文教学成效的关键着力点。新的课程改革背景下,如何提高学生的写作能力,值得我们认真思考和实践。本文将从提高学生写作兴趣,勤于积累、善于积累,加强写作实践三个方面加以论述。
【关键词】初中语文 写作教学 兴趣 积累 实践
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.063
作为一门基础课程,语文在学生的学习中占据非常重要的地位。而写作教学,历来是语文教学中的重点。尤其是随着素质教育理念的不断深入和新的课程改革的不断发展,写作部分更是以其区分度高,综合性强等独特的优势,受到越来越多的关注。可以说,写作教学是语文教学的半壁江山,也是提高语文教学成效的关键着力点。要想提高语文教学成效,就不得不重视写作教学。但同时,写作具有主观性强,综合程度高等特点,写作教学的难度也很大。写作教学成效不够突出,是一个长期存在,也是迫切需要改变的现象。如何提高学生的写作能力,提高写作教学成效,是摆在我们面前现实而紧迫的任务。
那么,在初中语文教学中,如何提高学生的写作能力,提高写作教学的成效呢?我认为,我们必须做到以下几点。
一、提高学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。有了学习兴趣,学生学习的主动性和积极性才能得到充分的调动,才能开好的主动学习。主动学习的过程,学生更有参与意识,能够更深入、更持久的投入到学习中,而且碰到困难也能够更积极地去解决,效率会比被动学习更高,成效自然也更好。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可谓是一个兴趣发挥到理想境界的状态。那么,在初中语文写作教学中如何提高学生的学习兴趣呢?我们认为,提高学生写作兴趣的关键在于创新写作教学,引导学生发挥主体学习地位。写作是一项比较综合的活动,既考查学生的观察和表达能力,也反映了学生综合运用各种知识的能力,既是语言文字的表达,也是思维的表达。单薄的教学内容,单一的教学形式,自然不能适应高效教学的需求。所以,在写作教学的过程中也需要我们积极创新,不断丰富写作教学的内容和形式。
同时,写作是一种个性化色彩比较浓厚的主观活动,需要学生的主动和深度参与。毕竟,不同的个体关注点不同,表达的方式也不同,即使是相同的事物,不同的个体,也会有不同的看法和想法。同时,尊重学生的主体学习地位,充分发挥学生的个性,才让学生更好适应社会发展需要的重要体现,是素质教育和新课改的一个内在要求。所以,在写作教学过程中,只有把教师的“教”和学生的“学”充分结合起来,才能有好的效果。要实现更好的“教”与“学”的结合,就需要教师在写作教学的过程中,积极创新写作教学的内容和形式,探索差异化教学,以适应学生多样化的需求。比如,在写作教学的过程中,创新写作形式,除了布置一些固定的写作题目,还可以布置一些开放性或者半开放性的写作题目,在形式上既可以采用文字说明的形式,文字既可以是具体的说明,也可以是诗歌,故事等,也可以采用图画的形式,还可以采取图文结合的方式。
二、引导学生勤于积累、善于积累
写作学习是综合性的输出性的,相较于其他部分的学习,处于语文学习的难度高阶。对于写作这项活动来言,没有好的输入基础是不行的。这就需要学生做到勤于积累、善于积累,积累大量可以为自己所用的素材,以夯实基础。积累主要包含两个方面,一方面是阅读积累,一方面是生活积累。
阅读积累十分重要。古语有云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。可以说,对阅读的重要性很早就有了比较深刻的认识。阅读作为写作的基础要素,是积累写作素材的重要方式,所以,我们要重视学生的阅读积累。初中阶段的学生正处在成长的黄金期,精力旺盛,记忆力好,理解能力也逐步增强,正是积累的大好时候,这个时候的阅读和学习可以为将来的成长发展产生极为深远的影响。大量的阅读,扎实的学习,绝对可以让学生受益匪浅。初中阶段的阅读要广泛,甚至可以在某种程度上“好读书,不求甚解。”大量阅读各种类型和题材的优秀作品,在积累中选择,模仿,对学生大有裨益。
生活积累也十分重要。“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”对于写作而言,生活就是“源头活水”。众所周知,艺术源于生活,又高于生活,是对生活的高度概括和总结,是凝练和升华。古今中外,好的艺术作品都离不开生活。写作作为一项创作艺术,自然也离不开生活。有真情实感,是写作的一个基本要求。真情实感从何处来?离不开生活的体验和发现,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,仅仅只是通过间接经验,我们的认识还不够深入,所以,还需要在阅读的基础上,加强生活积累。对此,教师要引导学生深入体验生活、观察生活,尤其是要善于利用语文学科的生活化特性,引导学生在日常的学习中,养成良好的学习习惯,善于发现,善于总结,将生活和写作有机结合起来。
三、引导学生加强写作实践
所谓“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”不论是学习还是写作,都没有什么捷径可走,要想取得理想的效果,就离不开“勤”字。多写多练多思多改,加强写作实践,对于学生提高写作能力是非常必要的。当然,这些工作都必须建立在科学的基础上,是在充分尊重质量基础上,来达到“熟能生巧”,从而进一步能够做到“行云流水”。
需要注意的是,写作,离不开“写”。“书到用时方恨少,事非经过不知难。”,仅仅是想,或者是说,都和真实的写不一样。当然包含着字不会不写,标点用的对不对,书写规范不规范,漂亮不漂亮这些因素,但不仅仅是这些,写还是一个再加工的过程,是包含思维的过程,在写的过程中可以发现一些问题,实现一些改进,经过多次的写,可以让人的思维更有条理,更完善。在日积月累的训练中,学生才能熟练掌握各种文体的特点和写作方法,并逐步形成自己的语言和表达风格。同时,在写作中学生可以将各种知识和技能更加综合,更加灵活的运用,也是知识巩固和能力提高的一个重要手段。所以,很大程度上而言,提高学生的写作能力,对其他部分的语文学习也有极大的促进。提高写作教学质量既是提高整体语文教学成效的一个关键,也可以作為高整体语文教学成效的重要抓手。
综上所述,初中语文写作教学应该得到足够的重视。教师在写作教学过程中,要深入贯彻素质教育和新课程改革的理念,积极发挥引导作用,不断地激发学生的写作兴趣,引导学生主动积累,主动实践,主动思考,让学生更好的发挥主观能动性,提高学生的写作能力,提高作文教学成效,提高学生的语文素养和综合素质。