新型评价体系在大学英语教学中的实施

肖 巍

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)

新型评价体系在大学英语教学中的实施

肖 巍

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)

大学英语评价体系作为大学英语教学中的重要内容，可以真实地反映出学生在英语教学课堂上的学习情况，同时，它也是教师根据英语课堂的教学质量完善教学方案的一个重要依据。针对新型评价体系在大学英语教学中的实施进行系统分析，希望能为我国大学英语教学的发展提供帮助。

新型评价体系；大学英语教学；实施

新型评价体系对大学英语教学发展意义重大，通过这一评价体系对大学英语课堂上的教学效果进行评价，不仅可以提高学生对英语的学习兴趣，还能让学生积极参与到英语教学活动中，达到提高英语课堂教学质量的目的。但是，在大学英语教学中，由于很多人为因素以及受评价体系自身原因的影响，使得新型评价体系在我国大学英语教学中并没有得到理想的效果。

1 新型评价体系

1.1 概念

新型评价体系是为了弥补我国应试教育的不足而形成的。由于外在考试作为学生学习效果的评价标准本身存在缺陷，所以，新型评价体系是以构建主义理论作为评价方式，将考试评价转变为对教育文化的评价。其目的是为了促进教学过程中教学主体与教学活动之间的紧密联系，进而构建多样性的教学评价活动。

1.2 意义

在我国传统的评价体系中，将学生测试的成绩作为评价学生学习效率的唯一标准，但却忽视了对学生全面发展的引导，导致很多测验成绩非常好的学生只是对理论知识熟练掌握的，但却没有实际的应用能力。在新型评价体系中，教学主体与教学活动之间的互动是非常关键的。除此之外，还要注重培养学生的自主学习能力，将考试成绩作为教学评价的一部分，将课堂教学的质量与学生的实际应用能力进行有机整合，促进学生综合素质的全面发展。

2 新型评价体系在大学英语教学应用中存在的问题

2.1 教师过于重视成绩，忽视了教学过程

在我国的传统教育评价体系中，应试教育理念始终占据着教师思想的主导。很多教师在实际教学过程中，将学生考试成绩的高低作为衡量学生学习效率的唯一标准。因此，很多学生为了成绩单上的分值硬记知识点，教师在大学英语教学时，也比较注重英语理论知识的讲解，并没有考虑到学生在课堂上的表现，导致很多学生在英语学习中并没有成为英语课堂学习的主体，学生学习英语的兴趣有明显的下降趋势。应试教育环境下的大学英语评价是比较片面的，对学生综合素质的提高也有一定的影响。

2.2 学生缺乏自主学习的能力

受传统教育理念的影响，我国大学英语教学还存在很多不足，部分英语教师并没有真正意识到学生作为课堂教学主体的重要性，所以，在大学英语教学中只是对英语专业知识进行系统的讲解，学生根本没有机会参与到英语教学活动中，久而久之，学生就会对教师产生强烈的依赖心理，在教学过程中非常盲目的听从教师的安排，这种教学模式的结果导致英语教学的学习效率下降。

3 对大学英语教学中新型评价体系的建议

3.1 学生要学会自我评价

对大学英语教学进行评价是教师的责任，学生也要对自己在课堂上的学习效率进行有效评价，只有教师与学生共同参与，才能进一步完善大学英语的整体性评价。因此，在大学英语教学实践中，英语教师要对学生在教学中的表现以及学习成果进行综合评价，除此之外，还要对学生的自我英语学习状况进行实时评价，之所以对学生学习英语的过程和结果进行评价，是为了让学生能够真正了解自己的学习能力，知道自己在英语学习上还有哪些不足。但是，由于我国各个地区的教育教学进度不同，很多高校在英语教学上忽略了学生对这一评价的结果，再加上每个学生的学习方法都存在一定的差异，所以，教师的评价从某种意义上来说并不是特别准确的。需要英语教师不断引导学生对自己的学习方法进行科学的评价，通过自我评价让学生清楚的知道自己的学习方法有哪些不足和优势，然后根据自身的英语学习情况来不断完善自己的英语学习方案，从而达到提高英语学习效率的目的。

3.2 注重培养综合型人才

随着企业对人才要求的不断提高，学生自身综合能力的提升在当前的教育教学中非常重要。在大学英语教学中，英语教师不仅要提高学生对英语专业自身的掌握程度，还要根据学生的实际情况对学生的综合素质进行多元化培养，在进行大学英语教学时，除了要让学生掌握基本的英语阅读和写作能力以外，还要加强对学生口语能力的培养。教师在进行英语课堂教学的时候，要加强与学生之间的课堂互动，让学生积极的参与到英语课堂活动当中，学生可以用英语与教师进行沟通，提高学生的英语口语表达能力。

3.3 用评价方法衡量学生的学习质量

在对大学英语进行教育评价时，其评价方法一定要体现出多元化原则，目前，我国常用的英语教学评价方法主要是计算机考试和笔试。学生在参加计算机考试的时候，可以及时的知道考试的结果，从而知晓自己在英语学习过程中还有哪些是需要提高的。需要注意的是，在英语教学中有很多的内容是计算机考试没有办法运作的，英语翻译就没有办法直观的展现在学生面前，因此，多元化的评价体系也就成为衡量学生英语学习水平的关键。

4 新型评价体系在大学英语教学中的评价模式

新型评价体系作为一种全新的评价模式，在大学英语教学中需要对学生的学习过程、英语教学质量和学生课外学习英语的状况进行评价。

在对学生的学习过程进行评价时，教师往往只是注重对学生最终考试成绩的评价，而忽视了对学生教学过程中评价，使学生学习英语的积极性受到极大的影响。新兴评价体系则充分考虑到每一位学生的个体差异，对学生的学习过程进行了系统的评价，在第一时间发现学生在学习过程中存在的不足，再结合学生的实际学习情况，制定出符合学生个人的学习方案。这样，就可以从根源上提高学生的英语学习效率。在对学生课外英语学习情况进行评价时，由于学生依靠课堂上的英语学习是难以满足需求的，所以，课外还需要巩固和学习英语知识，只有将课外英语学习也融入其中，才能全面提升学生的综合素质。

通过对大学英语教学评价体系的研究发现，我国传统意义上的英语教育目标是为了应对各种考试，对学生英语的应用程度并不是特别的关注。这也是为什么现阶段我国大学英语教学效果始终提高不上来的主要原因。为了更好地满足社会对英语实用型人才的需求，我国各大高校也对传统的英语教学评价体系进行了全面的改革，开始将教学重点放在培养学生自主学习能力、加强学生英语口语交流上。

5 结语

新型教学评价体系并不是单纯的了解学生在英语课堂上的学习情况，而是要为学生的综合发展奠定基础。所以，大学英语新型评价体系要以培养综合型人才为原则，不断提升大学英语的教学效率，为满足当前社会的实际需求做出贡献。

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TheimplementationofthenewevaluationsystemincollegeEnglishteaching

XIAO Wei

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

As an important part of college English teaching, college English evaluation system can truly reflect the students’ learning situation in English teaching class. At the same time, it is also an important basis for teachers to perfect teaching program according to the teaching quality of English classroom. This paper systematically analyzes the implementation of the new evaluation system in college English teaching, hoping to provide help for the development of college English teaching of China.

New evaluation system; College English teaching; Implementation

H319

： A

： 1674-8646(2017)15-0118-02

2017-05-25 该论文为2015年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“爱丽丝·门罗与玛格丽特·阿特伍德之生态女性主义比较研究”的成果论文(15WWC03)

肖巍(1981-)，女，硕士，副教授。