中小学校园足球比赛开展现状及其研究

□兰德群（重庆大学体育学院重庆400044）

中小学校园足球比赛开展现状及其研究

□兰德群（重庆大学体育学院重庆400044）

为了促进我国体育事业的发展，进一步在中小学校园中推广、普及足球运动，国家相关职能部门在2009年先后颁发《关于开展全国青少年校园活动的通知》及其《实施方案》。为了切实落实相关规定，提高学生综合素质，各地区先后开展体育活动，全国青少年校园足球活动也由此拉开帷幕。开展此次活动的目的是为了进一步提高学生的身体素质，培养学生体育精神。通过开展足球活动，普及足球知识，从而提高学生对足球运动的兴趣和足球技能。在相关部门的大力推动和学校的积极响应下，中小学校园足球比赛开展的如火如荼，取得了重大的成绩，但在开展过程中也暴露了中小学校园足球比赛各种问题。

中小学足球比赛现状

前言：在体育项目中，比赛是衡量体育项目开展成功与否的重要标准。通过比赛发现训练中的不足，改进训练方法，提高训练技能。中小学校园足球运动在我国已经开展了较长时间，各地每年都会举办足球校园联赛。通过比赛我们可以直观的感受到足球运动的开展情况如何，检验平时的工作是否到位。学生通过足球比赛加强和其它足球队员的联系，交流经验，相互学习。学校老师通过足球比赛发现自己在教学和训练中存在的问题，改进教学和训练方法，提高学生足球技能。目前我国中小学校园比赛中存在的问题主要有比赛场地数量少、质量差；比赛场次少；缺少专业青训教练；比赛制度不完善等问题。现阶段我国足球领域出现了两个极端，一方面足球俱乐部花天价请国外顶级教练和外援，国内教练也扎堆中超；另一方面我国青训事业却面临缺少资金和专业人才的窘境。校园足球比赛一方面能够提高学生参加足球运动的热情，普及足球运动提高学生身体素质，另一方面也能通过比赛选拔足球人才，促进我国足球事业的健康、可持续发展。校园足球要想向更高层次发展，开展校园足球比赛是必不可少的途径。

1、我国青少年校园足球开展现状

1.1、校园足球开展的总体情祝

自校园足球运动开展以来，我国各省、市、自治区均建立了校园足球比赛机制，培养、锻炼了一批足球运动员和教练员。此次足球运动是教育部和国家体育总局共同发起的，为了促进足球运动的发展，国家相关部委不仅在总体上做出指导，还提供足球比赛的经费支持。截止到2015年，我国校园足球比赛已经从刚开始的11个试点城市扩展到101个重要城市，每年组织的校园足球联赛有十几万场。

2016年，发改委、足协、国家体育总局、教育部联合制定《中国足球中长期发展规划(2016-2050年)》，《规划》为我国足球发展制定了短期、中期、长期目标，指出了现阶段我国校园足球活动存在的主要问题，提出了一系列具体改革措施，《规划》重点领域是校园，改革目前足球教学内容和教学手段，逐步建立、完善足球联赛制度。

1.2、全国重点区域、重点城市校园足球开展状

在国家政策大力支持下，我国校园足球比赛在全国各地纷纷落地生根、开花结果。一些重点区域开展的更是有声有色，为其他地区校园足球运动比赛的开展树立了良好的榜样。江苏省在校园足球运动中走在了全国的前列，起到了模范带头作用。在2011年江苏省姜堰区就被选为全国青少年校园足球活动试点，截止到目前，姜堰区多个学校均被选为试点学校，探索青少年足球发展，为足球事业储备人才。除此之外，北京、上海、海南、大连等地区也是开展校园足球的先进地区。以海南省为例，截止到2016年海南省已经有超过三百所中小学成为重点建设的足球特色学校，在这一进程中不仅场地、设施等硬件得到了完善，而且培养了一批优秀的运动员和教练员，软硬件相互促进、共同发展，海南校园足球事业迎来了春天。

1.3、校园足球活动的对外交流情况

以校园足球活动为契机，我国中小学加强了和国外足球强国的之间的交流。青训是国家足球发展的未来和基石，搞好青训储备足够的足球人才能够保证足球人才不断档，所以加强对青训的重视程度和投入力度，是我国足球事业的重要组成部分，通过加强青训人员和国外足球强国交流，借鉴国外先进青训经验，提高我国青少年足球水平。早在2011年足协就组织青少年赴德国参加比赛，并邀请拜仁青训教练做指导。近年来我国在海外成立了足球学校，将青少年送出国训练、比赛，接受国外青训教练的专业指导，感受国外足球氛围。

2、我国青少年校园足球开展的制约因素

2.1、现行教育体制束缚

我国中小学教育制度是应试教育，学生一切活动都是为了考出好成绩，上个好学校。小学生的目标是在小升初时考出好成绩，上个好初中。中学生的目标就是考出好成绩，考上国家重点大学生。总之在应试教育制度下，学生一切的活动都要为考试服务。校园足球活动的参与主体是学生，宗旨是为了提高学生的身体素质和体育精神，参加足球运动肯定会和学习产生冲突，老师、家长甚至学校对占用学生时间，分散学生精力的活动有一定的抵制情绪。即便是体育特长生由于学习成绩不好，在班级中也往往得不到任课老师的重视。在加上我国足球竞技水平不高，很多家长认为孩子参加足球训练是浪费时间，踢足球没出息，在这种社会背景下，很多学生即便是喜欢踢足球，也无法得到老师和家长的支持。

2.2、资金与基础设施缺乏

组织校园足球比赛，推广校园足球项目，离不开经费支持。学校要开展校园足球比赛需要政府拨付款项，不管是足球场地的建设和维护还是教练人员的聘请还是比赛组织产生的费用都离不开资金支持。此次校园足球活动的资金来源大部分是国家体育总局，国家体育总局每年下拨几千万元用于校园比赛经费，这些经费用于全国校园比赛可以说非常紧张，这些钱还不够一个外援的合约的薪水。自活动开始以来，足球定点学校和布局城市逐渐增多，进一步增加了资金压力。以校园足球开展情况较好的江苏省为例，即便是足球布局城市，足球场地也存在严重不足的情况，有些地区甚至学校没有塑胶操场，学生们只能在土操场踢球，足球场地远远没有达到开展足球运动的要求。在经济发达地区足球场地不足问题都没能解决，在偏远地区足球基础设施的缺失更是阻碍了学生足球活动的开展和足球比赛的举行。

2.3、师资力量薄弱

青训教练缺乏是我们不得不面临的一大问题。青训教练的缺失一是总体数量少，在过去相当长时间内我国足球事业一直都在停滞不前，足球注册人数少之又少，足球赛事少有人关注，客观事实造成了愿意从事足球教练的人数不多，二是结构性短缺，有限的教练大部分都集中在中超各俱乐部中，从事青训的专业足球教练少之又少。这就造成了学校足球教练没有经过专业训练，有的没有专门的足球教练，足球教练由体育老师兼任。教练不专业，缺少系统训练和专业知识背景，导致训练不科学，阻碍了中小学足球运动的发展。

2.4、足球文化未得到普及

和国外足球强国相比，我国足球文化影响力严重不足。迄今为止我国足球也没能取得一个令人骄傲的成绩，只有在2002年韩日世界杯时我国足球才进过一次，之后我国就再也没有进过世界杯。而且我们也没产生过一个足球超级明星，像梅西、小罗这样的在国外顶级俱乐部效力的运动员。而且前几年“赌球”“黑哨”等负面新闻不断，足协在全国人民面前信用破产，人民对足球、足协的失望显而易见，好在经过治理，现在情况已经好转，恒大、上港等球队在亚洲杯中取得了良好的成绩。虽然近年来我国足球状况有所好转，但是足球文化普及程度仍然较低，足球的号召力依然不足。

3、我国青少年校园足球活动的发展对策

3.1、鼓励社会力量参与

在校园足球活动刚开始的时国家体育总局下拨的经费是1千万，随着活动的深入开展和布局城市，定点学校的不断增加，国家体育总局下拨的经费也相应提高，但是仍不足亿元。这些钱对于在全国范围内开展足球运动项目，举办校园足球比赛来说可谓是杯水车薪。场地建设、比赛运营投入、青训人员相关费用、体育器材等都需要消耗大笔费用，缺少资金支持是校园足球活动阻碍之一。要解决这一问题，可以引进社会资本，利用社会力量解决中小学校园足球资金不足问题。有些试点学校已经做了初步的试探，取得了很好的成果。

3.2、坚持“走出去、引进来”，加强教练员培训

教练员是中小学足球运动的重要参与者，教练员的水平直接影响了学生的技能和对足球的理解。足球强国之所以能够所向披靡很大一部分原因是他们有非常优秀的青训教练，我们也要向发达国家学习，每年像国外派教练员，学习国外现先进的训练手段和足球理念。在足球人才培育中我们要坚持“引进来、走出去”的方式，一方面要引进像德国、意大利、巴西等国家先进足球理念和教练人才，另一方面我们也要走出去，多接触外面的世界，加强和世界的联系。从事相关工作的足球人士只有不断学习先进经验，参能更好的充实自己，完成教学和训练工作。

4、加强足球文化建设，营造良好社会氛围

足球在世界上之所以有这么大的号召力不仅仅是因为足球运动，更是因为足球文化。只有形成一定的足球文化，有了广泛的参与人口，足球事业才能蓬勃发展。建设足球文化有两个方面需要完善，一是加强对学校的投入，尤其是足球定点学校投入，完善其基础设施，培养足球教练，购买足球设备。

另一方而要定期在校园内开展丰富多彩的足球比赛或活动，培养学生足球锻炼习惯和提高学生参与足球活动的兴趣，同时也通过校园足球的教学训练、比赛、足球节等活动充分体现教师在足球方而的才能，把活动开展较好的学校或城市设立示范学校或城市，让积极的校园足球文化在全社会发扬光大。

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文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2017）-07-ZQ

2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《社会空间理论视域下的校园足球实施效应评估及长效机制构建》，项目编号：16YJA890012。

兰德群（1992-），男，福建人，硕士研究生，就职于重庆大学体育学院，研究方向：乒羽方向教学与训练。