浅谈体育教育中学生的合作意识及其培养

□刘恒(北京市先农坛体育运动技术学校北京100050)

浅谈体育教育中学生的合作意识及其培养

□刘恒(北京市先农坛体育运动技术学校北京100050)

合作意识已经成为当今社会人才需要具备的关键因素之一。教育的主要目的，就是为了培养对整个社会环境有用的人才。而对于一个人成长的环境来说，氛围的影响和教育选择的方向非常重要。在体育教育当中，培养学生们在学习过程中的团队合作意识非常重要。本文从创建合作教学氛围以及培养方向和原则几个方面，就体育教育当中学生合作意识的培养塑造进行了详细的探讨。

体育教育合作意识培养

合作意识在当今社会是个非常重要的感念，也正因为用处广泛，看似清晰易懂。所以在当今的教育界也没有开展过正规的探索和研究，一直都没有形成正确有效的思想指导和明确广泛的应用方法。所以在人们的意思中这虽然一直是一个到处强调，广泛流传的概念，却也一直处于相对薄弱的状态。在当今社会，我国一直强调提倡开展实施素质教育，培养团队及合作意识就是其中必须要解决的一个重要问题。

1、创建一个良好的合作交流的氛围

传统的教育理念，中学里学校和教师更注重学生文化水平的培养和提升，主要是为学生巩固基础知识，为以后更高一级的学习打下基础做好准备，一切以学习知识为重点。但就现在而言，不管是将来的大学生涯，社会生涯以至于现在中学时代都需要一个人能够拥有良好的合作意识，而这种合作意识并非是天生就会形成的，只是生活中的潜移默化的广泛流传也是不够的，需要学校重视这方面的发展和培养，为学生的现在的学习和将来的工作都能奠定坚实的基础。而在体育教育教学过程中，创建一个良好的合作交流的氛围，就有助于合作意识的培养。

2、建立平等、友善、轻松积极的师生关系

在任何教育教学中，教师首先要起的作用使做好表率，才能良好的发展后续的教育教学课程，体育教学也是如此。因此，建立一个平等、友善、轻松的师生关系，把学生当成朋友，多和学生沟通，注意在课程中学生的感受，认真倾听参考学生的意见，制定教学内容计划，尊重学生的自我意识，学生才会热爱并积极的参加体育教学，并能从中学习到如何进行沟通交流，如何合作，意识到彼此交流合作尊重是一件能够帮助大家，帮助自己，对所有人都有利的行为，教师需要以身作则，为学生树立良好的学习榜样。

那要如何才能建立平等、友善、轻松的师生关系呢？首先必须承认的是，在这个语言和信息高度发达的现代社会，我们和这一代学生之间存在一定程度的代沟。想和学生做朋友，和被学生认可是朋友完全是两个概念。中学生是最年轻的一代，信息的广泛传播让现代的中学生都能拥有各自的个性和棱角，无法否认的是现代中学生对于教师的认可不再是单单一个词，这是老师，所以尊重并发自内心的觉得教师所做的一切都是正确的，都要盲目无条件服从的教师的安排。现代的中学生，用他们的话来说，我们是懂得思考的一代人，他们懂得判断，也有自己判断的标准。所以不要无视学生们的想法，不能单单的只从语言上表达一个思想，老师愿意和学生做朋友，我们是平等的，实际上心理却觉得中学生都只是什么都不懂的孩子。而要在实际实践的过程中，真实的任何和表现老师的确真心的在把学生当成朋友，认真的和学生沟通和交流，尊重理解和运用学生们好的意见和想法，真正的从心理接受和认可和学生是平等，是在同一个整体上的，认可并且尊重学生，学生才能认可尊重并相信教师，才能真正建立平等，友善，轻松积极的师生关系，才能更有效的发展和建立学生对教师教育中理念和实际的理解和配合。

3、在教育过程中注重引导学生的合作意识

两个以上或者所有人共同去完成一件事情就叫做合作。合作的结果不仅和学生的能力有关，还和学生对学习的态度，在学习的过程中希望得到的结果也密切相关，而且态度比能力更加重要。为什么呢？态度决定了学生在学习的过程中是否愿意努力尽力。怎么样才能让我们的学生能够更加积极的参与到体育教育教学中来呢！这就要引导培养他们能在教学的过程中对体育课程的喜爱，在积极参与的情况下，注重团结、合作、交流对他们的学习状态和结果产生的作用和快乐。而在新的教学理念中，提倡实施合作学习，能使学生在通过合作学习的过程中，和其他同学产生共鸣，在其他同学身上发现自己的缺点和弱点，发现并学习其他同学的的优点，在合作中获得快乐和益处，感受到合作的起到的作用和重心，学会注重合作交流意识，能认可合作意识对于每一个人的重要性。

比如针对中学生的团队合作意识较差，教师就可以在体育教学课程中设计一些以小组模式为主的游戏，给学生设定特定的规则和情景，让学生能够在游戏中逐步的学会与同学交流、沟通、合作，让学生在过程中感受到乐趣、作用及意义。比如这个“三星家庭总动员”设定的游戏是用“多足跑”，是一个巧用多人合作的游戏，规则是这样的：游戏开始，先分成几个大组，然后两人三足行走，即是用两个学生相邻的各一只脚用绳子绑住另一只脚，接着是三个人一组进行三人四足，然后是四个人进行四人五足，接着是五个人五人六足，依次类推，在相同的距离和阻碍物的场景下，那个大组的同学最先完成，完成的最好。在完成游戏的过程里，人数增加，难度也增加，有些同学摔倒了，有些同学追求快，结果反倒慢了，有些同学撞到阻碍物，扣完成度了，在中间发生了种种问题，笑声、怒气和沮丧、反思。这个时候作为教师就应该让他们思考，是什么地方导致了失误？为什么明明自己很快很敏捷却拖了后腿？这个障碍物明明很远，怎么会绊倒等等问题，只有让学生在过程中面对发现问题，自己反思才会真正意思到：哦，对了我走太快了！我应该和某某同学配合！我和某某同学沟通一下让他稍微过去一点就好了等等，就会从主观上意识和认可互相配合、沟通合作、合作意识的重要性，渐渐的把合作意识这个概念深入到脑海里，在生活和学习中形成主动沟通合作的意思，营造良好的交流合作氛围。

4、在交流合作中包容同学之间的优缺点

能够肯定的是每一个人都希望自己优秀、强大、成功。对于中学生来说也是如此，他们也会潜意识的羡慕学习好，运动运动强的学生，挑剔学校差，运动能力不足的学生，喜欢开朗、活泼、乐观的同学，忽视沉闷，不散表达的同学，哪怕只是一个班级之中，也会有很多因为不够了解，沟通不够，同学之间认识不足带来的偏见，误会。而体育教学课程是一项互动性很强的课程，在平等轻松的氛围中，在运动中大家挥洒汗水，淋漓尽致的发挥精力是一件非常让人快乐的事情。体育教学课程是一种集体性的活动，很多活动的环节和游戏之中的互助，对同学们的沟通、交流及合作能力的培养是非常重要的。在活动中只有各组同学，相互沟通，相互配合，相互鼓励活动才能好好的完成，而帮助、鼓励、沟通促进了同学之间的交流、认识、发现。能在经过多次课程之中，发现原来自己的同学和以为的不一样，原来这个同学很积极乐观等等，具有一种促进同学们相互认识，相互认可，团结友爱的整体氛围。

就好比总有一部分学生先天的运动能力弱，在体育课里显得不好动，格格不入，沉闷，不喜欢上体育课等等。这是因为这部分学生很少能在体育课中感觉到乐趣，知道自己运动能力弱，无论做什么运动都在最后几名，总是觉得别的同学看不起自己，或者在背后嘲笑自己，在上课的时候，能不做的运动就不做，能不参与的活动就不采用，巴不得自己是个隐形人，久而久之，同学们对这部分同学就有了固定印象，他们自己也渐渐的对体育自卑，不感兴趣。这怎么办呢？教师也可以在体育教学课程中设定一些注重和合作，不过分计较个人运动素质的活动或者游戏。比如这个游戏叫“搭桥过河”先把学生分为诺干个小组，给他们相同的两块木板，要求他们在规定的时间内度过桥等等。所有的游戏和活动环节，教师不能僵硬不通改变，应该要有针对性的对各个学生的特点，性格，运动能力，进行设计内容，使学生能够积极主动的参与到体育课程中来。在体育教育教学课程中发展和培养学生的沟通交流能力，培养学生的合作意识和能力。

5、合作意识的培养方向和原则

合作意识是作为一个人对一个整体活动、行为、规则范围的认知及认可，是一种在人和人之间，群体和群体之间为了达到共同的结果的一个前提和基础。而以下就是在体育教育教学中，合作意识培养的几个方向和原则。

5.1、培养合作意识的方向

在体育教学课程中培养学生的合作意识的方法通常有两个方向，即理性与感性。借助课堂教学方式，就会不可避免有各种说教的成分，导致学生听起来烦躁无趣，无法让学生发生共鸣，很容易产生逆反心理，这就是理性的方式，即便能促进的合作意识，也是极其脆弱的。而通过各种游戏和活动的环节，让学生能在其中切身的感觉到合作的有利作用和效果，从而让学生的合作意识得到有事实基础的培养，这是感性的方式。因为游戏和活动的环节可以使各种各样的，在丰富内容的同时又保持了有趣好玩的特性，就会容易引导激发学生的主动积极参与。这样的话，学生在自我的主体意识得到有效培养的同时，还能因为参加游戏和活动中的各种需求，不能只单单注意自己如何行动，必须和参加游戏和活动本身的人尽可能的保持协调，才能完成游戏或活动。而在这样的过程中，学生的合作意识就会逐渐的得到培养。感性的方式呢，会自觉有效的解决在自我意识和合作意识之间会引发、产生的矛盾。因此，在体育教学中，也可以在感性培养在掺杂理性培养，做到感性和理性想结合。保证学生尊重保持课堂的纪律约束，也可以让学生高高兴兴的参加游戏和活动。

5.2、培养合作意识的原则

对合作意识的培养首先应该保证一定程度上的公平性。比方说，在游戏或者活动环节，需要分成几个大组，若干个小组的情况下，就要针对各个同学的运动素质，特点，心理等等因素考虑，尽可能的在大组和大组之间，各个小组之间，实力相当，才能良性的促进学生合作竞争。然后，应该为组织的活动或者游戏确立一定的目标性，为实现一个目标的过程，到实现了目标的结果，总是能给学生们带来兴奋和喜悦。其次是主动性，对所安排的活动或者游戏丰富内容，能引起学生们主动积极的参与。最后呢！还要强化学生在课程中的主体意识，让学生们感受认可这些活动和游戏是自己主动参与的，而不是被动接受的。

6、结束语

现代社会的发展虽然瞬息万变，但合作意识的重要性不管是在学习生活中，还是今后的社会职场中都是不可或缺的。在这个全面提升素质教育的大前提下，在体育教育中，课程里的各种游戏和活动需要互相合作、沟通交流才能完成，这对学生合作意识的发展和培养起到了积极的作用，有效促进了学生的全面发展。为学生将来的学习与生活打下了良好的基础，对提高学生今后在社会生活当中的合作意识也具有重要作用。

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[2]罗毅.中学体育教学中合作意识的培培养[J].学校体育学, 2013.

[3]俊豪.浅析体育教学中学生的合作意识及其培养[J].科技信息,2011.

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刘恒（1981-)，男，北京，民族：汉族，毕业于河北师范大学，教练员，学历：本科，职称，中级教练，研究方向：运动训练。