大学生意外伤害现状及健康教育

韩春莉，张桂丽

（广西科技大学，广西 柳州 545006）

大学生意外伤害现状及健康教育

韩春莉，张桂丽

（广西科技大学，广西 柳州 545006）

随着我国高等教育事业的发展，大学生在校人数增多，意外伤害频发，引起社会广泛关注。简要分析大学生意外伤害现状，提出针对大学生意外伤害健康教育的策略，以期有效预防大学生意外伤害，保障大学生的身心健康发展。

大学生；意外伤害；健康教育

意外伤害是指无意识、意料之外的突发事件造成的人体损伤。近年来，随着我国经济的发展、市场化程度的提高，意外伤害频发，特别是大学生这一特殊人群，由于高校的不断扩招与学校的合并，在校人数不断增加，而大学生喜欢户外运动，具有冒险精神，学习、就业压力大，生理和心理极易受到伤害，再加上网络时代对学生生活方式的影响，大学生成为意外伤害的高发人群[1]。目前在校大学生多为独生子女，意外伤害事故的发生，给大学生、家庭、学校和社会带来极大的伤害，是影响校园和谐与稳定的重要原因。做好大学生意外伤害的预防与干预，加强大学生健康教育，维护大学校园的教学和生活秩序，保障大学生的身心健康是一项重要的工作。

1 大学生意外伤害现状

由于大学生具有精力旺盛、富有冒险精神、喜欢体育运动等特点，成为了发生意外伤害的高危人群。有研究表明，我国大学生意外伤害的年发生率多在11.69%～52.62%之间[2-4]。女大学生的意外伤害发生率低于男大学生，意外伤害与是否吸烟、饮酒有关，发生的地点主要为校园内[5]。另外，以跌倒伤和碰撞伤为主，且自伤多于他伤，大学生对跌伤、碰伤等急救知识掌握不好，基本急救技能操作正确率仅为8.7%～43.5%[6-7]。

2 大学生健康教育的开展及存在的问题

近年来，大学生意外伤害的问题逐渐得到重视，学校也采取了一些积极的防控措施，其中健康教育是预防意外伤害的重要手段也基本得到了认可，大多数高校都开设了健康教育选修课，但高校的健康教育起步较晚，存在着一些问题：领导对意外伤害的严重性认识不足、重视程度不够；没有设置健康教育的专门管理机构，健康教育形式也比较单一，课程设置及相关教育没有体现科学性和实用性，健康教育的作用没有得到充分发挥；健康教育的师资力量薄弱等。因此，针对上述问题，提出以下对策，以期减少大学生意外伤害事故的发生，保障大学生的身心健康发展。

3 对策

3.1 提高认识，明确责任，加强管理

高校是传授知识和技能、培养人才的场所，在《学校卫生管理条例》中也明确规定要将健康教育列入学校的教学计划。学校领导应该认识到健康教育的重要性，对意外伤害的健康教育引起重视，加强领导与协调，成立健康教育教研室（部），对意外伤害的健康教育进行统筹、协调。另外，也可以由校医院进行牵头管理，制定健康教育计划和各项规章、制度，并组织实施和检查，明确校医院、学工处、体育部、保卫处等相关部门在学校健康教育和制度管理中的职责，确保各项制度得到严格执行。

3.2 建立完善的监测体系

预防与控制意外伤害的基础是掌握伤害的基础性信息，通过系统收集、分析和发布大学生意外伤害的相关信息，对意外伤害情况进行全面描述，从而制订有效的干预策略。建立大学生的伤害监测制度，通过入学体检建立大学生健康档案，发现有健康问题的大学生，把大学生的健康状况通报班主任和体育教师，设立意外伤害监测点，指定意外伤害报告人，并采取分层整群抽样、确定监测院系等办法，收集、核对及分析大学生意外伤害情况，建立健康数据库并及时进行更新，制订动态的干预策略和健康教育重点。

3.3 明确重点，有针对性地制订伤害预防措施和应急预案

体育活动是大学生重要的校园活动，在体育活动的过程中会发生各种各样的伤害事件，因此，应当重点关注体育活动中的意外伤害情况。在体育教学过程中，教师应该把安全教学原则牢记于心，对运动强度和运动量的选择及安排上要科学得当，不同体质和心理素质的大学生要区别对待，体育教师还应当与校医院建立良好的沟通渠道，掌握特殊体质大学生的情况，在教学过程中对全体大学生监控到位。教育大学生在课外体育活动中，要根据自己的身体情况选择适合的运动项目，科学合理地制订锻炼计划，合理运动，避免运动中发生意外伤害。校园是个小社会，目前校园内汽车、电动车和自行车较多，交通伤也比较常见，因此，应设置限速、限行等交通标志，限制大学生使用电动车，提倡步行和乘坐校园交通车出行。大学生意外伤害还与大学生的社会适应性、经济条件、心理状况等相关，对有健康问题或具有意外伤害高发特征的大学生进行重点干预。

3.4 整合资源，创新高校健康教育方式

大学的教育资源、科研资源丰富，应当利用心理学、传播学等其他学科丰富的理论成果进行健康教育教学改革和教材建设，除了传授常见病和伤害预防知识外，还要注重传授意外伤害自救与互救的知识和技能；除了利用讲座、选修课、主题活动、网络课堂进行健康教育外，还可以通过建立健康教育QQ群、微信公众号对大学生提供健康咨询和指导服务，鼓励大学生向家庭成员推广学校健康教育或意外伤害知识微信公众号，让大学生家长通过微信公众号了解和学习意外伤害知识，帮助大学生避免意外伤害的发生。

3.5 建设高素质的健康教育师资队伍

建设高素质的健康教育师资队伍，利用专职教师、心理教师、体育教师、红十字会培训教师、社会其他专业人士对大学生进行指导和培训，解决健康教育师资力量不足的困难。利用请进来、走出去，鼓励健康教育教师在职学习、进修等办法，提高健康教育水平。此外，还应该重视对体育教师进行急救知识和技能的专门培训，使大学生在运动中发生意外伤害时，能得到任课教师的积极施救。

3.6 加强心理健康教育，提高大学生的自我保护意识

在校园内建立健康教育和心理咨询服务点，通过校医院的心理接待室、校园心理服务热线、校园心理辅导站、心理咨询微信公众号和QQ心理咨询号等方式给大学生开展心理咨询服务，提高大学生的人际交往能力，使大学生正确地面对困难和挫折，保持乐观的精神和积极向上的人生态度，以乐观、平和的心态面对学习和生活以及现实社会，保持心理健康，特别是对具有不良心理倾向和偏激心理的大学生进行心理辅导，降低意外伤害的发生率。

[1]李超英，余学军.大学生伤害的现状与防治[J].高校保健医学研究与实践，2006（1）：56-58.

[2]谢志平，葛杰，杨雪，等.2014年北方某医学院大学生伤害现状及影响因素分析[J].预防医学论坛，2015（11）：818-820.

[3]郭春燕，张义喜，卢涛，等.宁波市大学生伤害流行病学调查[J].重庆医学，2010（19）：2646-2647.

[4]宋玉梅，陈道俊，尹婧，等.合肥市大学生伤害流行病学特征[J].中国学校卫生，2002，23（3）：267-268.

[5]覃朝晖，解加伟，王菲，等.徐州市3所高校大学生意外伤害流行病学调查[J].徐州医学院学报，2010（6）：385-387.

[6]牛新，何泽民，吕放光，等.某学院新生意外伤害自救互救综合能力现状调查[J].中国校医，2014（2）：81-83.

[7]王畅，王声湧，董杉，等.大学生伤害发生情况及其影响因素的Logistic回归分析[J].中华疾病控制杂志，2012（2）：98-101.

G640

A

1671-1246（2017）08-0016-02

广西科技大学科学基金项目（校科自1419221）