围绕“小”字做文章——对小学作文教学的思考

文︳莫小云

围绕“小”字做文章
——对小学作文教学的思考

文︳莫小云

小学生作文的突破口在哪里？怎样才能提高小学生的作文水平？根据小学生的特点，几年以来，我始终坚持从大处着眼，小处入手，对学生进行作文训练，收到了不错的效果。

一、关注小细节

1.发现生活中的小感动。学作文要两眼盯住生活，用心挖掘生活。我要求孩子们在生活中多几个“心眼”，这样生活中的美就会像泉水似的涌来。一个学生在练笔中说“我”在上学途中和一个背着小男孩的妇人等公共汽车。小男孩说：“妈，你累吗？要不要我自己站？”这句话深深打动了“我”，父母不知背了“我”多少次，“我”却未细心体贴过。

2.摘取记忆中的小片段。暑假命题作文《暑假中的一件趣事》令许多学生咬笔尖。为什么亲身经历过很多有趣的事却一件也写不出？暑假年年过，但学生缺乏细致入微的观察和深刻的感受。于是，我让他们开小口子：操场上与伙伴们的激烈球赛，炎炎夏夜与小伙伴捉萤火虫，上树掏鸟窝，资江河边捉蜗牛、抓螃蟹等，透过一件件小事展现丰富多彩的暑假生活。

3.记录小想法。孩子们总有许多充满稚气的奇思妙想，如果写下来，将意趣无穷。有学生看到白茫茫的雪，突发奇想：可不可以挖个洞，把雪埋起来？于是就有了《埋雪》：“我召集两个要好的伙伴，找锄头的找锄头，找瓶子的找瓶子，分头干起来。我用找来的啤酒瓶装满一瓶雪，放到挖好的坑里……”这就是孩子们的生活情趣！

二、培养小习惯

在大多数学生心里，作文“写了”就“完了”，“写完”就万事大吉。其实，文章是修改出来的，只有在修改中“一步一回头”，才能收到“步步高”的效果。

1.擦亮“文眼”。新颖别致、紧扣中心的题目很能吸引眼球！如写“妈妈的爱”，《妈妈的爱》和《孩子，早点回家》两个题目都紧扣主旨，《妈妈的爱》给人感觉空泛、模糊；《孩子，早点回家》从题中就能感受到妈妈实实在在的爱。两相比较，孩子就能理解“好题文一半”的道理。在此启发下，孩子们写出了许多耐人寻味的好题，如《一把倾斜的雨伞》《关怀的目光》《万能的药水》《母爱，滋润心田》《一杯清凉的泉水》等。

2.独特选材。我常给学生讲：不会作文的人，人家写什么，他也写什么；会作文的人，人家可能写什么，他躲开，选别人不写的内容写，选自己独有的材料写。如六一儿童节文艺汇演后，学生写命题作文《这次真难忘》，许多孩子都写了文艺汇演活动，大同小异。唯有文娱委员选材很独特。她写自己和各班文娱委员给乡敬老院搞了一次慰问活动，将她们搞卫生、演节目的过程写得具体细致，将老爷爷、老奶奶的高兴劲儿写得惟妙惟肖。

3.刻画细节。好的细节描写能给人留下不可磨灭的印象。同写买毛笔：“他仔细地选了一支心爱的毛笔”和“他在毛笔柜台旁，右手抽出一支毛笔拿在手上，左手取下笔帽，将笔尖伸到舌尖上舔了舔，润开笔尖，在左手掌心上轻轻地书写着，边写边点头道：‘嗯，这支笔不错！’”两者一比较，孩子们一下子就明白了细节描写的作用。

（作者单位：邵阳市大祥区城南学校）