通过学习化学知识提高环境保护意识

王婧璇

武汉市第二中学高三7班

通过学习化学知识提高环境保护意识

王婧璇

武汉市第二中学高三7班

伴随社会主义市场经济的发展，环境污染的问题也越来越严重，尤其是化学环境污染对人类日常生活造成的影响更为突出，阻碍了社会经济与生活的绿色发展与可持续发展。在新课改与素质教育的大环境下，在化学的教学过程中培养我们的环境保护意识是非常必要的。不仅仅只是传授书本上的化学理论，最重要的是使我们能够自觉维护环境。

化学教学；环境保护；环境保护意识

1 前言

环境问题与我们的日常生活密不可分，我们作为社会主义事业的接班人，在化学教学中培养我们的环境保护意识是非常必要，同时这也是素质教育的客观要求，因此在化学教学中，教师要通过言传身教，在日常学习和生活中不断的向我们渗透环境保护的理念与意识。

2 化学与环境密不可分

化学是较多的学科中必不可缺的一部分，它通过研究物质的组成、性质与变化等在人类的生产和生活中占有举足轻重的地位。通过化学手段，人们不断的改造着我们的生活环境，同时它也是自然科学发展的基础。不可避免的，人类在利用化学造福世界的同时也对环境造成了无法忽视的影响，这些便是人类社会发展所需要付出的代价，但是，社会不可能因为环境污染停滞不前、回归原始，“解铃还须系铃人”，因此环境污染问题的解决，最终还是要依靠化学手段。通过绿色科学的化学方法来加以改造环境才能实现经济与环境的双赢。比如，塑料制品的发明曾经为人类带来了巨大便利，但是随着时间的流逝，昔日给我们带来便利的塑料制品也演变为了‘白色污染’，这一问题的发生只能依赖化学手段去解决。由此可以看出，化学与环境是密不可分的。

3 环境问题突出，树立科学的环保意识迫在眉睫

3.1 环境污染造成的直接危害

在当今社会，环境问题无处不在，尤其是经济落后的发展中国家更为严重。按照不同的划分标准，污染可以分为较多的种类，比如，按照环境划分，可以分为大气污染、土壤污染、水体污染等。环境污染对人类生活造成直接危害的事件不只一件，轰动全世界的公害世界就有八件，比如，英国伦敦烟雾事件和美国洛杉矶光化学烟雾事件，在此，就不一一列举了。直到发生了如此严重的环境污染事件，人们才开始真正的把治理环境污染问题提上日程，既然如此，就应当在化学教学中早早的让我们树立环保意识，把污染的危害降到最低。

3.2 环境污染造成的间接危害

环境污染对人类生产生活不仅只有直接危害，所造成的间接危害也不容忽视。间接危害与直接危害不同的地方便在于，间接危害一时之间无法被人类察觉，但是当发现时，便已经演变到难以消除的地步。比如酸雨问题，酸雨顾名思义便是落下的雨水中含有较多的酸性成分，这些成分一方面对世界的建筑物具有腐蚀作用，另一方面，也对人类的健康造成了危害，解决酸雨问题迫在眉睫，但是始终无法找到解决酸雨问题的根本方法。再比如水污染的问题，水体污染不仅可以引起急性或者慢性的人类疾病，还对人体有致癌作用。因此，在面对这些环境污染问题时，一方面要保护，另一方面还要防护，我们的是社会发展的中坚力量，因此在化学教学中对我们的环保意识培养尤为重要。

4 化学教学与环境保护相辅相成

4.1 化学教学中的课堂学习

4.1.1 结合微型实验，激发学习兴趣

在人类的一生中，可以单纯的只为接受教育的时光便是在学校中的时光，它是学生知识系统化的开始，化学知识在这个系统中占有举足轻重的地位，最好的治理便是防治，只有在最初让我们在课堂上了解到化学的作用与危害，才能够将危害降到最小化。在课堂教学中，结合一些微型的实验，一方面可以使我们产生学习兴趣，加深对知识的理解与记忆，另一方面，还可以通过实验来提高我们的动手能力。

4.1.2 进行实验改革，保护环境从课堂做起

化学的教学离不开实验，那么就要在实验中帮助我们树立环境保护的意识。在实验中，最重要的是我们的安全，一切实验都要将学生的安全放在第一位，在保护我们安全的同时通过实验学习到化学知识，最后污染物的处理也是非常必要的，只有教师在教学的过程中，以身作则，学生们才会更好的将保护环境落实在行动中，而不仅仅只是口头之言。

4.1.3 结合生动的事例

化学不仅仅只是课本上的知识，它渗透在人类生活的方方面面，因此，教师在讲授知识时，可以结合实际生活中生动有趣的事例来提高我们学习的积极性。比如在学习二氧化碳时，过度的二氧化碳排放造成的温室效应会使海平面升高，将沿海城市淹没，较多的沿海城市因为二氧化碳的过量排放便会不复存在，通过这一事例让我们们了解到环境污染的危害性，同时调动我们学习的积极性。

4.1.4 进行课堂总结，树立环境保护意识

实时的课堂总结在整个教学环节中是必要的，通过我们自身的总结，一方面可以加深对知识的记忆，另一方面可以对所学的知识有一个梳理和复习的过程，让我们在这一过程中逐渐形成自己的知识框架和学习方式，同时对于教师在保护环境方面的良性做法有了一次重温，久而久之，也就使我们通过化学课堂逐步的树立起环境保护意识，并且落实到实际行动中。

4.2 化学教学的课外延伸

化学课堂上的时间毕竟有限，因此老师可以指导我们在课外的时间做一些简单安全的小实验，只要有条件，就可以鼓励我们自己去发现化学与环境的联系，通过自己动手，将课堂上枯燥无味的理论知识运用到生活中。

5 化危机为转机，合理利用化学知识进行环境治理

化学的发展对人类来说既有机遇又有挑战，昔日的化学只是为了单纯的去促进科技的发展，但是如今，随着环境的不断恶化，一种全新的化学应运而生，那便是绿色化学。绿色化学也就是对化学污染的防治，从根源上减少污染物的排放，并且产生的反应物也可以实现二次转化，被人们所用。

6 结束语

在化学教学中，教师既要让我们了解到化学的伟大之处，又要让我们了解到化学对环境所造成的危害，只有这样，才能真正的使学生树立环保意识，并落实到日常行动中，真正的利用所学到的化学知识造福人类。

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[2]蒋玟.在初中化学实验中渗透绿色化学理念的实践研究[J].科学大众(科学教育),2016(3):41～42.

[3]张芳.渗透绿色化学理念的初中化学教学策略[J].高中数理化,2016(21):140+143.