观察要有“点”有“面”

○三点水

病文入院

喂鱼

云南师范大学附属小学金牛校区六（3）班

肖稚菡

我们小区的池塘中，有一群小金鱼。它们要么全身金黄，要么全身乌黑。小金鱼一点也不怕生。

昨天早上，我拿着一个面包刚走到池塘边，那群小鱼“轰”地一下就全部挤到我面前。它们撅着嘴，抬着头，不停摇摆的尾巴像一面随风飘扬的旗子，仿佛在说：“给点吧，给点吧！”我不得不掰下一小块面包，撕碎投入水中。小鱼们争先恐后地抢食，发出“吧唧吧唧”的声音,好像在赞叹面包的美味。我又掰下一块，再次投入水中。“哗——啪”，一条金鱼跃出水面，叼着面包独自去享受。“咕嘟，咕嘟。”这条鱼打了个“饱嗝”悠闲地游开，满足地晒太阳去了。其他鱼儿则继续抢食，一张张嘴伸出水面，你挤我，我挤你，像一群嗷嗷待哺的小鸟。我的面包没啦，我瞅了一眼鱼儿，说道：“你们饱了，我还饿着呢。”

病因诊断

习作大部分内容叙写的是池塘中的“那群小鱼”抢吃面包时的场面，而缺少对小鱼个体活动的描述；小作者观察不够细致，鱼抢食时的动作、姿态表现得不够具体、形象。

诊疗处方

针对上面习作存在的诟病，我们可以采用以下策略进行矫正：1.在写作内容上，不仅要写“面”——即“群鱼”抢食面包时的动态场面，也要写“点”——群鱼中表现积极的或给“我”留下深刻印象的个体鱼的动态描述；2.观察要细致，既要具体呈现“群鱼”争抢食物时的情境，又要关注“个体”鱼的样貌特点及在水中游动时头部、身体、尾巴等各部分的姿态和表现，并进行聚焦、特写；3.合理运用拟声词，真实再现鱼吃食时发出的声音。此外，习作将把嘴露出水面抢食的“群鱼”比作“小鸟”，不够恰当，可以适当变更一下，理顺所要表达的意思。

康复出院

喂鱼

我们小区的池塘中，有一群小金鱼。它们有的全身金黄，有的全身金红。小金鱼一点也不怕生，在水里自由自在地游来游去。

昨天早上，我拿着一个面包刚走到池塘边，那群小鱼便“轰”地一下就全部挤到我面前，你挨着我，我挨着你，谁也不让谁。它们个个抬着脑袋，噘着嘴巴，用乞求的眼神看着我，嘴巴一张一合，仿佛可怜巴巴地对我说“给点吧，给点吧！”尾巴在水中不停摆动，像一面面助威的旗子，我被鱼儿们看得心都软了，不禁轻轻掰下一块面包，撕碎投入水中。小鱼们争先恐后地抢食，它们挤成一团，鱼鳍用力地拍打着水面，“啪啪啪”，水面溅起点点水花。一条通体红色的小鱼很机灵，总是能抢到比别人多的面包。我故意把面包扔到它面前，它也不客气，以迅雷不及掩耳之势一口吞下肚。我又撕下一块大的，边想着“看看谁能抢到”，边扔到水里，只见一条个头肥大、浑身金黄的鱼儿挤得更起劲啦，它鼓着腮帮，紧盯着空中落下的面包，用力一摆尾，跃出了水面，一口叼着面包，便落入水中，独自享受美餐去了。鱼儿们继续抢食，池塘里好不热闹！

不知不觉我手里的面包没啦，我瞅了一眼鱼儿，“你们这些贪吃的家伙！你们饱了，我还饿着呢。”

回访复查

修改后的习作不仅写了“那群”小鱼“争先恐后”、“好不热闹”的抢食情境，而且还重点把目光聚焦到两条“个体”身上——“一条通体红色的小鱼”抢吞食物和“一条浑身金黄的鱼”跃起叼面包的特写镜头，画面感十足，给人留下深刻的印象。

牛刀小试

同学们，你一定在动物园里看到过群鸟在枝头鸣叫和群猴乱舞的情境；如果你到过草原或水乡村庄，也一定见到过成群的牛羊、家禽，请运用上面的写作方法，把你印象最深刻的情境摹写下来。