浅谈如何抓好初中时事政治的教学

罗兴弟

摘 要：随着新课改的不断深入，要求教师在课堂教学中要能够注重学生的生活经验和社会实践的联系。那么如何更好地调动学生学习时事政治的主动性和积极性呢？教师在设计教学方法的时候，就显得十分重要，要能够结合时事政治开阔学生的视野，也要能够增强学生的学习兴趣，将理论与实践有效结合起来，遵循一定的教学原则，使学生受益匪浅。

关键词：时事政治；教学原则；政治观念

时事政治是初中生学习政治中不可缺少的内容，在政治教学的过程中，要能够结合教材内容穿插一些实时性内容，可以更好地调动学生学习政治的积极性和主动性。此外也要能够合理地设置教学，拓展学生的知识，完善学生的知识结构，提升学生的生活经验，促进学生养成正确的思想观念和良好的道德品质。本文以初中思想政治教学为背景，以政治课堂教学中时事政治教学为切入点，强调时事政治的重要性，简要说明了在初中思想政治教学中，该如何有效抓好时事政治的教学。

随着新课改的不断深入，要能够在初中政治教学中，结合学生的成长特点加强学生思想政治方向的引导。时事政治则主要指的是最近期间发生的、能够体现党和国家路线方针的趋势性事件，在时事政治的教学中，要能够帮助学生透视社会热点，正确地认识形式，把握时代发展的趋势。也要能够拓展学生的视野，使学生理论联系实际的分析局势，提高学生思想认识水平和判断能力，帮助学生了解现在世界的发展态势。也要能够帮助学生树立科学的人生观、价值观和人生观，促进学生的全面发展，让教学变得更加有意义。

一、时事政治的教学原则

在时事政治的教学中，要能够遵循一定的教学原则，将政治学科与生活相联系，提高学生的认识，拓展学生的视野，从而培养学生正确的人生观和价值观。

1.时事政治要能够以思想政治课为载体

时事政治是初中思想政治的重要补充，也是紧密结合时事进行教学的，例如，在《走向共同富裕的道路》的教学中，教师可以将现在的“一带一路”的政策方针进行讲解，可以让学生课下搜集“一带一路”中四年来取得的重大成果：实现了战略对接、优势互补。同有关国家协调政策，包括俄罗斯提出的欧亚经济联盟、东盟提出的互联互通总体规划、哈萨克斯坦提出的“光明之路”、土耳其提出的“中间走廊”等。还将签署一批对接合作协议和行动计划，同60多个国家和国际组织共同发出推进“一带一路”贸易畅通合作倡议。各方通过政策对接，实现了“一加一大于二”的效果。同时也让学生为我国取得了辉煌成就而产生自豪感。将时事政治教育与思想政治教育教学活动紧密联系起来，既让学生学会了理论联系实际的学习方法，又做到了以理服人，使时事政治教育渗透到了学生思想的深处，充分发挥了时事政治教育的思想导向功能。

2.时事政治要能够坚持重大事件为选择的原则

在时事政治的教学中，要能够体现国家的重大方针，如在《弘扬和培育民族精神》的教学中，教师则可以运用多媒体将电视上经常播放的一则梦娃系列的公益广告：“国是家，善作魂，勤为本，俭养德，诚立身，孝当先，和为贵”。让学生分析和讨论“梦娃”文化对我们的影响，从而让学生明白文化对人的影响来自于特定的文化环境，影响着人们的交往行为和交往方式，从而影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。教师根据学生讨论的情况进行适当的补充，让学生体会文化的作用以及发展文化事业，特别是发展中国特色社会注意文化的重要性和意义。也让学生明白这些文化素养的核心和标志是人生观、世界观和价值观，懂得一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。

3.时事政治教学要能够反映各方面建设的正面和积极事件原则

正面教育是教师在教育过程中运用积极的手段和力量，对学生进行肯定为主的心理辅导。例如，在《承担对社会的责任》的教学中，教师可以结合九寨沟的地震为例，在地震的过程中，八方支援的活动。联系每年的感动人物的评选情况，对学生进行正面教育。

4.时事政治要能够培养学生运用联系的观点看问题的原则

初中时事政治的教学中，优化教学流程，引导学生构建有效的知识体系，让学生能够在整体把握知识体系的基础上，培养学生的科学思维，让学生学会正确的思维方法、建构方法以及分析解决问题的方法，充分发挥学生的主体作用。例如，在《承担对社会的责任》的教学中，教师可以带领学生分析一下现在冬天出现的雾霾，这个现象的产生是因为什么，让学生通过推理论证的方法对这个现象进行分析，从本质上是因为什么？这种现象给人们带来了什么影响？由于很多学生是听说过或者是经历过雾霾的，所以对这个讨论感兴趣，学生在讨论的过程中，则自然会想到新闻中的有关报道，所以会很快地解答出来这两个问题。然后教师则可以继续引导学生想出一些解决雾霾的方法。这时候学生会根据刚才分析的原因进行思考。并且让学生明白保護环境，人人有责，提高学生的社会责任，学生在这个过程中，可以更好地培养学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生的科学思维素养，也为学生的创新奠定了基础。

二、时事政治教学的方法和途径

在时事政治教学中，要能够坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人，加强初中学生思想道德建设。时事政治教学的内容涉及国情教育、形势教育、法制教育、政策教育、德育等方面。所以在教学中，我们要能够从学生的实际出发，有效激发学生的兴趣和积极性，引导学生参与到教学中，让学生可以在时事政治的教学过程中，享受快乐、感受教育。也能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会观。

1.发布每日的时事政治

教师根据教学内容，结合学生的实际情况，让学生都做好演讲的准备，让学生课下对每日的新闻和人民日报等报纸或者报道上面的报道进行剪辑，并且按照政治、经济和文化等主题进行适当的取舍，剪辑出有影响的时事新闻，尽可能做到语言精练。从而让学生能够进一步了解国内的大事，加深学生对知识的印象，拓展了学生的知识面，提高学生的思想觉悟。

2.合理安排学生进行时事政治的演讲

初中生有着强烈的好奇心和表现力，教师可以适当地组织学生进行有关时事政治的研究，锻炼学生演讲的技能，培养学生的学习能力。学生可以自行选择要演讲的题目，结合自己演讲的题目进行有关时事政治的搜集、筛选，形成自己对政治要闻的认识。当学生演讲过后，要让学生对自己演讲的内容进行总结。不仅可以激发学生学习的兴趣和信心，也可以增强学生的主人翁意识，培养学生正确的人生观和社会观。

3.办理校园网络专栏

教师可以利用校园的黑板报或者是校园的网络建立起时事政治的有关板块，对其内容进行时事更新，充分发挥媒体的宣传作用，增加学生了解政治的直观性，也可以让学生在网上进行交流和讨论，促进学生更加了解政治，帮助学生养成正确的价值观。

总之，时事政治的教学，要能够遵循政治学科与生活相联系的原则，引导学生积极参与到教学中，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野，增强学生的社会责任和使命感。

参考文献：

高建春.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].中华少年，2015（26）：18.

编辑 李琴芳