对症下药，有效转化班级后进生

黎业进

当今社会是一个知识的社会，虽说学习成绩并不会直接决定一个人的未来，但毕竟，于学校中多学一些知识，不管是对于自身能力的提升，还是未来道路的发展，都是一件益事。因此，督促班级里的后进生努力学习，为他们之后的人生负责，是每个班主任义不容辞的责任。这里说的督促，绝非简单粗暴的强迫，要想使学生真正走上自觉学习的道路，必须讲究方式方法，对于正处于叛逆期的初中生来说，更是如此。而造成学生变为后进生的原因也是多种多样的，下面笔者就如何对症下药，激励他们前进进行了简要讲述。

一、分析类型，有的放矢

俗语说，幸福的家庭有着相似的幸福，而不幸的家庭却各有各的不幸，学生也是如此。学生成绩优异大都有相同原因，而学生成绩不佳却有着五花八门的原因，有可能源于家庭，有可能源于自身，甚至有可能源于学校。班主任想要成功转化这些后进生，必须展开详细调查，将后進生分门别类，然后对症下药，消除后进生前进的障碍。

比如，我在当初中班主任的过程中，管理过这样一个班级，班上有很多每天不务正业的学生，学习积极性非常差，为了扭转这个局面，我在之后的管理中展开了一系列措施。比如，班上的马某每天上课不认真听讲，课后作业也是马马虎虎，我在调查之后发现，原来他的爸爸妈妈在外打工，只有奶奶与他一起生活，日常学习缺乏管教。为了解决这个问题，我鼓励教师上课时常常向他提问，课后作业的批语也多一些人性化的改变，几次考试下来，果然成绩进步很多。还有一个学生刘某，每天在学校中睡觉的时间比清醒的时间还多，经了解，原来他每天晚上都会打游戏到很晚，加之家庭条件不错，认为学不学没什么关系。为了纠正他这个错误思想，在课余时间我会经常找他谈话，旁敲侧击讲述学习的重要性，几次下来，他果然不再只顾睡觉，成绩的提升自然也不在话下，还有很多例子，这里就不一一详述了。

后进生大都不是先天存在的，而是后天形成的，要想有效激励后进生前进，必须先了解他们是怎么成为后进生的，待解决这个问题后，之后的道路自然水到渠成。

二、扬长避短，融入集体

孔子曾说过：“三人行，必有我师焉。”可见，每个人都有自己的优点，我们说的“一无是处”的人，其实是不存在的，这个理论对于转化后进生有着非常重要的意义。在 “以成绩论英雄”的学校团体中，后进生往往会有一些自卑的情绪，久而久之，后进生与优生之间形成一条泾渭分明的“三八线”，而后进生学习的动力和热情，也被这条线所阻隔。因此，在转化后进生的道路上，消除他们的自卑情绪成为“必经之路”。笔者在多年的班级管理实践中发现，找出后进生的优点，让他们自信地融入班集体，就是一个行之有效的方法。

比如，我在当初中班主任的过程中，遇到过这样几个后进生，张某学习成绩非常差，每天课余时间都是出去玩或是打篮球，上课则大部分时间在睡觉。为了激励他认真学习，我任命他为体育委员，平时班里有什么活动都放手让他组织，召开班干部开展学习会议也必定让他出席，这样一段时间过后，不需督促，他自己就开始专注学习，并取得了极大进步。还有一个学生赵某，每天只喜欢看小说，不过作文写得很棒，我表彰他为作文模范，班级墙上经常张贴他写的作文，之后赵某也开始主动学习，甚至有一次考到了班级前十。

相信自己，是创造奇迹的第一步，若是后进生始终沉溺在学习成绩不佳的阴影中，很难想象他们会取得多大的进步。发现他们的闪光点，树立他们的自信心，则提升之路可期。

三、伙伴影响，潜移默化

教师不管多么和蔼，总会给学生一些压力，因此很难和学生建立起无话不谈的友谊关系，自然也谈不上深入了解学生心理，解决后进生的后顾之忧。而学生则不同，他们年龄相仿、经历相仿，而且相比教师有更多的相处时间，也更容易畅所欲言，建立友谊关系。因此，在转化后进生的过程中，作为班主任需发散思维，不必固执于做“拯救世界的个人英雄”，要善于利用学生的力量，让优生对学困生展开潜移默化的影响，通过合理安排学生间的座位和关系，甚至再施以小小的奖励，来达到提升后进生成绩的目的。

比如，我在当初中班主任时，教过几个比较“特殊”的后进生，他们的家庭非常幸福，但又不特别富裕，家长都是知识分子，学生也都比较聪明，但就是不学习。对于这种似乎无法对症下药的后进生，我交给学生去处理。我将他们安排到一些比较开朗的优等生旁边，并让优等生督促他们学习，且表示，谁的“弟子”在下一次考试中进步多，就会有神秘奖励。学生在好奇心和好胜心的激励下，想尽办法让后进生学习，果然之后的考试中，好几个后进生取得了不错的成绩，我给这些小师傅以书本、红包或其他一些小礼品以示鼓励，然后鼓励他们再接再厉，这几个后进生，最后竟都脱离了后进生的行列。

俗语说：“近朱者赤，近墨者黑。”让后进生接受优生的感染，进而在潜移默化中得到提升，既能省却班主任的不少精力，又能取得不俗的成果，是转化后进生的一大妙招。

当今学校，很多教师为了“出成绩”而只顾培养优等生，忽略甚至无视后进生的发展，这种行为与教师的职责是极不匹配的，优生需要培养，学困生更需要关怀，希望本文对转化后进生的一些想法能够对读者有所启发。

（作者单位：广西壮族自治区贺州市八步区莲塘镇第二初级中学）