新媒体环境下的高职思想政治教育分析

郑海林+邬啸峰

摘 要：随着我国经济的不断发展，新媒体在高职院校的思想政治教育中的廣泛运用，对学生的学习思维模式、人际交往等方面产生了深远影响，它不仅为高职院校的学生思想政治教学工作开拓了新领域，提供了新手段，同时也带来了新挑战。本文主要分析了新媒体环境对高职院校思想政治教学工作产生的影响，并对此提出了相应的解决措施。

关键词：新媒体环境下；高职思想政治课；教学；措施

一、新媒体下高职思想政治教学的现状

在信息技术不断发展的当下，新媒体资源日益丰富，信息的传播速度越来越快速、高效。除了广播、电视、杂志、报纸这些传统意义上的媒体，还有称为“第五媒体”的新媒体。新媒体的特性丰富、多样，具备开放性、敏捷性、多元化、虚拟化、公平性、广泛性、可分享等多种特征，新媒体的特征与高职院校学生求知、求异、追寻个性的心理具有密不可分的联系。高职院校学生持续发展的需求，传统媒体技术却无法提供支持。由于高职院校学生过于依仗新媒体，从而造成学生和传统媒体之间的联系越来越少，新媒体已成为高职院校学生最主要的信息来源渠道，故受到高职学生的极大关注与喜爱。

二、新媒体给思想政治工作带来的机遇与挑战

1.新媒体为思想政治教学工作带来的新机遇

（1）新媒体充实了高职院校思想政治教学的实质内容，为学生的思想政治教学工作提供了方便。新媒体经过图像、字符、声像以及视频等形式传送信息，将新媒体真正应用到高职院校思想政治教学过程中，使思想政治课程教学展示出多样性的表现手法。

（2）新媒体有利于院校校园文化的创设。如把校园互联网当成传播平台，认真培育学生干部，开展集体活动，等等，并且使用手机软件等新媒体技术实现思想政治教学资源的有效传播，能够达到很好的教学效果。

2.新媒体向思想政治教学提出的新挑战

（1）伴随新媒体发展起来的微信、微电影、微博等微型传播力量以及工具的推出，促使人们进入微时代。尤其是高职院校，学生接触微型传播形式是必然的。

（2）进入网络时代，网络用词变成一种时尚，既反映出生活中的某些情趣，同时其也具备总结性的特点，产生了一种瞄准性的网络文化语言。由于网络热词出现大范围传播和应用，随之而来的是它会冲击群众的思想认知。

三、 高职思想政治教育创新发展的措施

1.精心选取优质教学内容

在选择思想政治教学内容的过程中，必须将注意力放在以下几方面。第一，应当始终将“以人为本、结合实际、符合生活”的教学思想作为首要准则，不止是教导学生如何把握思想政治课程的基础理论知识，同时要把如何为人处世与做好事情相结合，把理论和实践融合在一起，切实落实思想政治教学工作。第二，学生的素养很重要，教师应当注重他们的心理承受能力、身体素质、职业道德，坚守从实际出发。第三，偏重知识的实效性。教师应该开展实践教学与体验教学，实现掌握知识与能力培育的和谐统一，强化知识的实用性、时代性、专一性，以提高他们的学习信心。第四，教育者要注重培育学生的基本学习能力。高职院校的学生不只是掌握理论知识，还要把理论知识转化为实际能力，实现理实结合的目的。

2.结合学生个性开展针对性教学

首先，高职院校应当创设完善的网络道德规范管理体系，大力提倡生活规律道德化，提升学生的道德法律责任意识。其次，教师应当树立良好的校园风气，强化新媒体环境下培养高职院校学生的健康心理，推动学生健康成长。最后，高校应采用有利于强化学校互联网教学的平台设立与管控系统。真实有效地对网络上流传的信息实行监管，删除危害学生身心健康的相关信息，保障校园互联网的信息传播是积极健康的。

总之，新媒体技术给高职院校思想政治教学带来了丰富的信息资源，充实了教学内容，提高了教学质量。因此，应当灵活地利用新媒体，选择优质的教学内容，始终将“以人为本、结合实际、符合生活”的教学思想作为首要原则，多多开展实践教学，从而培养出社会所需的高品质、高素养复合型人才。

参考文献：

[1]陈 萍.新媒体环境下高职思想政治教育创新发展研究[J].劳动保障世界，2015（33）.

[2]王英华.新媒体环境下高职院校思想政治教育对策研究[J].职业技术，2015（12）.