独立院校有机化学实验教改探索与实践

问娟娟(陕西国际商贸学院，陕西 咸阳 712046)

独立院校有机化学实验教改探索与实践

问娟娟(陕西国际商贸学院，陕西 咸阳 712046)

有机化学实验是独立本科院校中医药专业必修的一门专业基础课程，是有机化学教学必要的组成部分，针对独立院校开设有机化学实验目的是为了满足地方（行业）经济社会发展需要，培养高素质的应用技术型人才。本文针对陕西国际商贸学院有机化学实验课程改革与实践进行了探讨，主要从课程目标及要求、教学内容改革、教学方法改革、教学成绩评定方法四个方面提出了教改方法，有效地培养和提高了学生独立分析问题和解决问题的能力。

独立本科院校;有机化学实验;教学探索与改革

独立本科院校主要是为社会培养高技能、综合性较强的专业人才，因此独立本科院校毕业的学生一般就业时会活跃在企业生产第一线，这不但要求学生具有扎实的专业基础理论知识，而且还具有较强的实践能力，由于有机化学实验是后续学习药物化学实验、天然药物化学实验等学科的一门专业基础实验课程，所涉及到原理以及反应历程较多，大多数学生不能理解，因此使得众多学生在学习的过程中产生了厌烦情绪，学习的积极性不够高，这在很大程度上限制了学生的创造性，不利于学生实际操作能力和解决问题能力，因此需要对独立本科院校教师应对课堂教学进行改革，以此来激发学生的学习兴趣及爱好，提升他们的专业能力。

1 课程目标及要求

有机化学实验是以无机及分析化学实验为基础一门专业基础课，通过对《有机化学实验》课程的基本技能操作，使学生巩固和加深对所学有机化学的基本理论知识，训练学生掌握有机化学实验的操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。针对陕西国际商贸学院药学、中药学、药品生产技术等专业，要求学生掌握基本理论和熟练实验技能，能够从事药品生产、质量检验、药物临床应用、药品营销及药物研究与开发等方面工作的高素质应用型技能人才。因此要求学生首先要了解有机实验室的规则，了解实验室的一些安全操作及防护，认识有机化学实验中所使用的玻璃仪器的名称，能独立进行溶解、过滤、常压蒸馏、回流等，学会独立组装回流装置、蒸馏装置及索氏提取装置，学会使用旋光仪测物质的旋光度等。能准确描述和记录实验现象，并且根据实验中得出的结论及存在的问题、正确规范地完成实验报告。

2 教学内容的改革

通过优化实验课程内容，将有机化学实验单独作为一门基础实验课，进行实验考核，同时在选择有机化学实验时，以教研室进行讨论，结合独立本科院校医药学院的特点，选择实验应具有代表性且难易适中，比如有机化学实验内容主要包括两部分：有机化合物的制备及表征，植物中提取与分离[1]。尽量减少验证性实验，适当开设开放性实验，增加设计性、创新性实验，鼓励学生自带实验题目去做实验，这样可以训练学生的思维能力，进一步提高学生的实验技能操作水平。这样可在将来的就业过程中及从事相关方面的工作积累了一定的经验，因此需要进一步的优化提高实验教学质量。

在实验过程中，应该注重实验的绿色化。对有毒化学药品遵循微量、回收、重复利用”的原则，从原料绿色化、反应绿色化、催化剂绿色化、溶剂绿色化、产品绿色化等方面综合考虑[2]。无水乙醇制备及沸点测定实验中，最终所制备无水乙醇应该回收，后续乙酸乙酯的合成实验和茶叶中提取咖啡因继续循环使用，这样既实现了实验试剂的节约，也实现了实验的连续性。另外乙酸乙酯的合成实验中，以硫酸为催化剂虽然催化效果较好，但是浓硫酸腐蚀性强，污染环境，可以考虑用其它路易斯酸或分子筛代替。

3 教学方法的改革

每次实验前教师应做好实验前准备，重点是该实验的操作、注意事项等。学生做实验前，应做好预习工作，并按要求写预习实验报告。教师在讲解实验时可将教材中的实验目的、实验原理、实验步骤、实验注意事项等内容设计成不同的问题，让学生参考教材或者通过网络查询回答出来。对于学生在实验操作过程中可能出现实验结果失败的原因，应在实验报告中记录下来并分析失败的原因。实验结束后，要求学生独立完成实验报告，最终通过该实验鼓励学生对现有实验内容提出较好的实验方案，进一步培养学生独立思考问题的能力和创新意识。

4 教学成绩评定的方法

有机化学实验考核是独立本科院校教学改革的热点问题。实验成绩考核是衡量学生最终学习效果的重要依据。为了客观、公正地反映出学生的实际水平，将成绩分为两部分：平时成绩和期末成绩。平时成绩包括:平时实验操作、实验内容预习、实验报告三部分；期末成绩为实验考试操作成绩。其综合成绩按30%、70%的比例构成有机化学实验最终成绩。这种成绩评定方式能较好的体现学生的实际水平，进一步地提高了学生的实践动手能力。

5 结语

总之，随着社会应用技术型人才需求的不断增加，独立本科院校必须要紧紧围绕学校自身所开设的专业以及岗位技能的要求，通过多方面的教学改革，对有机化学的教学改革提出相应的对策。充分激发和调动学生主观能动性和学习兴趣，最终达到培养学生通过现有基础理论知识应用到实际工作中，使学生毕业后能尽快适应工作岗位，培养出高素质应用技能型的人才。

[1]农兰平,余梅,黄艳仙,等.石油化工院校有机化学综合设计实验教学探索[J].教育教学论坛,2014(4):201-202.

[2]周云雷,殷焕顺,付蕾,等.农业院校基础化学实验教学改革的探索与实践[J].广州化工,2016,44(5):213-214.

问娟娟（1987-），女，汉族，陕西渭南，学历：硕士，职称：助教，研究方向：功能材料的合成