浅析高职物理实验微课的设计与制作

史秀丽

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.27.105

摘 要：微课是近年来新起的教学方式，其能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能够满足学生的个性化学习需求，因此对微设计与制作加以研究，有着现实的意义，因为不同学科微课的制作，有着不同的要求，该文笔者以高职物理实验课为例，对微课的设计与制作，做了简单的论述。

关键词：高职物理 实验 微课 设计 制作

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（c）-0105-02

微课在高职物理课堂教学中的运用作为一种新型教学模式已经实现，在这样的教学模式下，首先是理念的更新，对以往教师为中心的教学方式进行了彻底的改变；其次是教学模式的转变，能够在对混合学习模式充分利用的基础上将在线学习与面对面的教学实现科学的整合，非常适合应用在现今的物理教学当中。

1 高职物理实验微课的意义

微课视频是基于教学内容的重点与难点，以视频播放的形式，而展开的学科教学，绝不是教学课堂录像的切片，在设计与制作微课时，主要是基于以下步骤：确定主题；教学设计；教学视频拍摄录制；视频剪辑制作。而传统高职物理实验教学相对抽象且复杂，使得学生很难掌握实验教学的内容，且受到教学时间的限制，在教学的过程中，主要采取的是一条龙教学，实验教学内容难以重复。

利用微课视频教学，不仅可以解决传统实验教学存在的问题，同时还能够提高教学的效率，因为微课教学所用的时间虽少，但是教学主题明确，但是教学资源的容量相对较少，开展高职物理实验教学，主要是通过计算机或者是移动终端等设备，将高职物理现象与实验原理内容，通过视频的形式，反复演示播放，可以实现单独教。

2 高职物理实验微课设计与制作

2.1 高职物理实验微课设计

2.1.1 PPT设计

在设计微课时，首要设计的是教学课件，即设计PPT，其制作要尽量简洁，主要设计内容如下：首先，确定并设计版面类型。纯文字版面设计时，要注重突出主题，若是以图片为主的内容，版面设计也要以突出主题为主，若是文字环绕画面型，则需要用简洁的文字解释画面。

其次，板块设计。高职物理实验微课板块设计主要包括以下内容：明确高职物理实验主题；选取实验教学内容；实验教学的目的；选取实验需要的仪器设备；高职物理实验原理与内容；制定实验流程。

最后，在确定板块内容后，要丰富板块内容，向板块内部注入文字或者图片，要确保画面的简洁，突出板块的主题，除此之外，还需要设计板块的背景，可以在网络上搜集相关图片。

2.1.2 设计画面构图

在设计画面构图时，要合理布置图片与文字的位置，确保画面构图的合理性，其教学主题不同，则构图设计也不同，具体可以分为静态画面与动态画面设计。其中静态画面设计要将主题放在居中位置或者居中偏左位置处，主要设计对象为文字、图片、表格等。其中动态画面设计，要考虑人物的作用，其主要设计形式如下：居中、居左、人物全景；人物中景与近景等，动态画面中仪器的摆放非常讲究，要呈现几何对称形式，以求四平八稳，要将主要的仪器放在画面中间，其他仪器放在左面。

2.1.3 设计高职物理实验微课教学方法

在高职物理实验教学中，由于实验教学内容不同，以及实验教学对象不同，所以其教学方式基本不同，受其影响在高职物理实验微课教学中，其教学方式也都不同，主要包括实验演示法与讲授法、启发式教学、案例教学法等，在实验微课教学中，主要应用的是实验演示法，此方法具有直观性，且具有较强的说服力，在实际教学的过程中，通常是几种方法结合使用，以此来提高教学效果。

2.2 高职物理实验微课制作

2.2.1 高职物理实验微课录制

（1）微视频录制类型。

微视频录制主要分为四种类型，具体包括：摄制型、合成型、屏幕录制型、混合录制型。

录制型是利用摄像机或者是录播系统，对教学内容，进行实景录制，包括教师讲授的内容。演示与学习内容、互动教学内容等，再使用后期剪辑软件，将其合成为能够播放的视频。

屏幕录制型主要是使用录屏软件，譬如：Camtasia Studio与超级录屏专家等，对教师教学使用的PPT与Word内容等进行录制，其中主要包括教师的声音，讲解的内容等，教师不出现在画面中。

合成型主要是利用制作软件，包括Flash动画、MovieMaker等，根据脚本设计内容，录制合成内容，制作教学视频。

混合录制型是将以上几种录制方式结合应用，并利用后期制作软件，将其编辑成微视频，是高职物理微课视频制作常用方法。

（2）微课视频录制前准备工作。

首先，在录制前，需要设计PPT，准备图片与视频资料等，PPT的设计要简洁，构图合理，若采取的是混合型录制方法，则PPT设计需要预留空白处，选择左边或者是右边，给教师留位置，下方也要留白为后期视频字幕编辑留出空间。

其次，撰写录制脚本，使得拍摄与制作人员能夠了解教学内容与流程，进而能够充分掌握视频内容，更好地选取视频画面，确保录制的质量，脚本中需要包括教学内容与场景，教师讲解的内容，以及解说词等，以此确保录制能够顺利的完成。

最后，由于微课教学的时间有限，因此教师要在录制的过程中，使用简洁的语言，语言要能够突出主题，富有感染力，且教师的描述要简洁准确，富有逻辑性，能够简洁明了讲述实验内容，并且着装要能够体现教师的精神面貌，衣服的颜色要和视频内容相互搭配。

2.2.2 高职物理实验微课视频后期编辑与优化

微课视频后期编辑与优化，是微课教学视频制作的重点环节，其与教学质量有着直接的关系，要使用专用的视频剪辑软件，包括：大阳、Premiere、Edius等，这些软件学习的难度低，且操作方便，专业性较强。譬如：使用PremiereCs6版本，选择视频内容，对视频进行编辑，只需要使用剪刀工具即可，基于教学设计精简视频，并且要编辑文字，检查同期声，若出现同期声低的情况，则需要重新录制同期声，确保素材的完整与统一，渲染视频画面，使其画面的基调更加统一。微课视频内容需要包括主题与实验内容，控制在20分钟以内，在完成编辑后，要检查字幕位置、画面渲染效果、声音等，对存在瑕疵的部分要加以修改，进而完善微课视频。

3 高职物理微课设计与制作案例——《角动量守恒定律》

首先，确定微课的主题。此次微课的主题以“核心概念”出发，微课时间定为15分钟，在选题的过程中，以学生学习需求为主要的出发点，因为该课题为大学刚体力学中的主要部分，考虑到学生在中学时期接触这一知识比较少，因此借助多媒体技术优势，以及实例教学结合，选择不同课节的主题。

其次，微课视频设计。基于教学情况，学生已经学习过转动惯量与定轴转动定律等知识，因此在此次微课中，先将刚体角动量定理进行简单的概述，并利用定轴转动定理，将角动量守恒定律知识推导出来，并对其应用展开相关探讨，实验部分以太空螺旋实验为主，结合视频资料，进而辅助教学。

最后，微课视频制作。该次微课制作选用的是混合型制作模式，在录制前对视频内容的主要部分包括基础知识部分（PPT）、实验部分、教学拓展部分等具体内容，进行了脚本编写，标注了远近镜头、场景等，编辑软件使用的是EDIUS6.08软件，对音频文件做了降噪处理，制作片头与添加字幕等，经过检查后，完成视频制作。

4 结语

高职物理实验微课视频主要包括主题、教学设计、良好的录制、精美的剪辑，在制作视频的过程中，要始终以学生学习的角度，来确定视频的内容画面，使其能通过视频学习，掌握高职物理实验教师所讲述的主要内容，进而构建知识体系。教师要主动学习微课视频，包括学习相应录制与剪辑技巧，进而能够独立完成微课制作，提高高职物理实验微课制作的质量，进而提高微课教学的质量。

参考文献

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