礼乐在侧，童年静好——衡南县明德小学以“礼”为核心的传统文化教育

文︳黄肖家军

礼乐在侧，童年静好
——衡南县明德小学以“礼”为核心的传统文化教育

文︳黄肖家军

“鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方。”

2016年12月29日，衡南县明德小学的运动场上礼乐纷呈。从师生吟诵到鼓瑟吹笙，从《千字文》到《红楼梦》，经典在全校师生的心中静静流淌，一如洒向操场的冬日阳光。

这是一所县城小学对国学教育的探索，更是对教育的关键问题——“培养什么样的人”的深度思考。

子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。诗让人温柔敦厚；礼让人立于社会；乐让人完善人格。以“德”为先、礼乐熏染，中国传统文化教育所要培养的，无疑就是“完整的人”。

礼养德、孝当先、勤为本、诚立身、善作魂——从低年级的行为习惯，到高年级的人格完善，衡南县明德小学以“礼”为核心的传统文化教育拓展为五个方面的内涵，培养着一批谦谦君子、温婉淑女。

礼乐在侧。童年，莫不静好。

学校根据不同年级学生的发展特点，确定了以”礼“为核心的传统文化教育内容：一二年级学生，主要对其开展“礼、孝”教育，学习校园礼仪、家庭礼仪、传统礼仪知识等，让他们尽快适应小学生活，养成良好的学习习惯，培养学生尊敬、孝顺父母，学会感恩的健全人格；三四年级学生，着重开展“诚、勤”教育，着重培养诚实守信、忠于祖国的优秀品质，让学生从小养成勤勉努力的好习惯；五六年级学生，我们着重进行以“善”为核心的社会礼仪教育，帮助学生了解社会交往的基本规则，遵守社会规范，教导学生与人为善、与自然为善，关心环境、关爱动物、关怀社区，做一个有爱心、有善心、有责任心的人。

【学礼篇·我们的“礼”日常】

【环境篇·“礼”润我心】

以“礼”为核心的传统文化教育在环境中全方位渗透。从墙壁到长廊、到班级，无不发挥着环境育人的隐性功用。

【成果篇·“文泽于心，礼行于身”】

六年级师生演绎《秦淮韵·鼓瑟笙》

二年级师生演绎《菁菁东方韵》

五年级学生演绎《读唐诗》

活动临近尾声，学校组织全校师生、家长、社会人士等为白血病学生捐款。爱心绵延，知行合一。