尊重：教育的起点与终点

文︳

尊重：教育的起点与终点

文︳王文泉

《朗读者》

〔德国〕本哈德·施林克

德国作家本哈德·施林克的《朗读者》是一部关于德国人对二战反思的严肃小说。有人说，小说阐述的是年轻一代和上一代人对于战争与罪责的思考与分歧；也有人说，这是一部关于忏悔的小说，是米夏对汉娜、对爱一生的忏悔；还有评论家说，这是一部关于爱与性、爱与背叛、爱与死的故事。而我，不是一个会思考历史的人，通过完全沉浸其间反复地读，我更加坚定地认为：这只是爱（尊重）与尊严的故事，无关背叛与忏悔。

故事以男主人公米夏的自述形式，记述了他在15岁时认识的36岁汉娜的一生的坎坷经历，以及一段深陷爱情与情欲、罪恶与犯罪的朗读故事。偶遇让相差21岁的两人深陷情爱之中，每次幽会，汉娜都会要求米夏为她朗读书籍，并且为作品的主人公悲悲喜喜。可是不久汉娜突然失踪了。多年后成长为一名法学系大学生的米夏，在观摩法庭的研习中惊讶地发现了站在被告席上的汉娜——由此米夏才知道，汉娜曾经是西门子的员工、之后是纳粹集中营的看守，然后才是他认识的电车售票员……当时米夏观摩的法庭，正在对二战中纳粹集中营的一部分女看守进行审判。整个审判中，汉娜的不合逻辑的据理力争将自己推向深渊。渐渐地，米夏发现，原来汉娜根本读不懂起诉书，汉娜不识字！往事中的迷惑一一解开——这真是一个天大的谎言：汉娜为了躲避西门子公司的提拔，离开；为了不让囚徒得知为她朗读的原因，她总是直接送这些囚徒到死亡营；为了不让电车公司在推荐她考司机执照时破解她是文盲的谜，她义无反顾地离开了让她迷恋的米夏……米夏犹豫了，要不要把这个谜解开，向法官澄清，以保护汉娜少受刑？那一段时间，米夏很纠结，最终，他没有说出实情——汉娜被判处了终身监禁。

故事不再记叙，可是我们看到了汉娜为了自己尊严的牺牲——在她心里，不识字是最大的耻辱。为了自己的一份尊严，她宁可终身监禁，直至最后上吊自杀。而米夏在一次次的法庭旁听中，明白了汉娜一直极力掩饰的“文盲”事实。他挣扎，他感觉没有什么比生命、自由更加重要，他是否需要去帮助汉娜，去和法官说明事件的真相？在与父亲的聊天中，身为哲学家的父亲告诉他：“人类作为主体而存在，人不甘心沦为客体。”“对大人而言，我绝对看不出任何理由，可以代替别人做决定，而推翻那人自己觉得比较好的做法。”……明白了，米夏如释重负——他不能选择，如果爱，就应该尊重对方，给对方尊严，给对方选择自己生命的自由：“她对自己的形象视若珍宝，绝对不是几年监狱生活所能置换的。”

世界上，能够主宰自己的命运、能够视尊严为生命的人，能有几许？一个文盲，就为了这个谎言，放弃了一次次改变命运的机会，包括爱情。而米夏，因为爱，他选择了尊重，尊重汉娜的选择。

我赘述这本薄薄的小说，是因为它真正震撼了我的内心。为师27年，我是否把学生的尊严放在首要位置？是否将尊重作为了教育的起点和终点？

从胎儿孕育到离开母体，成为独立的个体，生命赋予人的尊严，是对人的身份、地位的认同，是人最基本的权利。而生与死之间，贯穿着无数的教育：家庭教育、学校教育、职业教育、社会教育等，每一种教育，其实都是为了保持人的尊严。

百度说，尊严就是权利被尊重。历数我国教育名家的赏识教育或成功教育，都离不开一个“尊重”的主题。尊重教育规律，尊重孩子认知规律，尊重孩子的差异与兴趣，然后给予他选择的自由，最终教育才能成就梦想。

基于这样的认知，我们一直渗透“每天进步一点点”的理念，让每位孩子为自己绘制纵向比较图：你今天比昨天做得好了吗？你明天是否能比今天进步一点点？在蓝圃学校的一次次的家长学校培训中，我都和家长说：让孩子做幸福的自己。记得2014年9月为蓝圃学校高二学生龙晓璇举办个人画展的时候，见到了招生时和我有过一面之缘的孩子的妈妈。龙妈妈脸上满溢着笑容，端着相机在校园的画展区不断地拍照。见到我，红着脸说：王校长，我总觉得心里对不起你，你们学校对孩子这么好，给她创造这么多的机会，可是孩子的成绩一直不是很理想。我愣住了，我发现龙妈妈对于我们的理解，就是孩子一定要以学业成绩报答学校。我握着龙妈妈的手说，如果晓璇因为学业而占用了她在画室的时间，我会歉疚一辈子。你看看晓璇沉浸画画中的那种幸福感，够了。今年，孩子如愿考取了中国美院。

教育名家陈钱林校长说：教育要让孩子做梦，帮助孩子追梦，不要太关注是否圆梦。——这就是尊重，就是教育的起点与终点。

（作者单位：双峰县走马街镇中心学校）