课堂，该少点“花花草草”

文︳

课堂，该少点“花花草草”

文︳熊艳彬

作为评委，参加学校组织的青年教师课堂教学比武活动，听了青年教师较多的课，也同样参与了评课活动，我最大的感慨是不管怎样，课堂要更具实效。

应该肯定，青年教师在课堂教学设计、教学准备、普通话水平、课堂教学方法的选择、现代信息技术和多媒体的运用等诸多方面的水平，是我教学一辈子也没有达到的高度。或许是因为年岁渐老，或许是所谓的教学经验作祟，我总觉得不论是公开课还是常规课，课堂要更具实效为好。如果尽可能少些“雕虫小技”式的“演戏”，多来点实实在在的引导启发和学生的积极参与，也许会取得更好的课堂效率和效果。

青年教师的课堂教学比武，在很大程度上来说也是小范围内的公开课。我虽然觉得公开课存在一些做秀的花样，本在情理之中，但具体到一堂课，刚开始是激趣游戏小活动，再就是观看多媒体课件，然后是多媒体听课文朗读，再有课堂中的小组合作学习。我想一堂课也就那么四十分钟，如果每个小活动四五分钟，那么一节课通过活动以后，还能有多少时间可供教师引导，学生自主思考和学习呢？

这如种地一样，如果地里花花草草太多，势必会影响庄稼的收成。课堂教学，我始终认为也会有着相同的道理。所有的这些“花草”，其实完全没有必要让什么最新教育教学理念、新课程改革等标牌掩盖课堂教学过程实质的空洞。这样说，我并非是对最新教育教学理念和新课程改革有任何的抵触，也并非对面对新时期所必须进行的教育教学改革抵触，而是觉得如许的课堂教学，也许被弄成了“四不像”的玩艺儿，评课的时候真还有些不知从何说起的味道儿。

说实在的，我不会承认自己孤陋寡闻，因为我总是在不断地学习，不断地对自己的业务知识和能力进行充实。我也不会承认自己喜欢吹毛求疵，因为我所任教的学生学习成绩还可以称为优良，顶多现代信息技术在我课堂上的运用没有这般稠密。有时候我甚至有一种不妨以小人之心度君子之腹的不佳感觉，青年教师课堂如此多的花样，是不是在有意识地遮盖教学基本功的不足？如真是这样的话，那可就值得我们进行更深层次的反思了，对青年教师的培养和辅导也该作为另外一个值得研究的课题了。

误尽天下苍生是课堂，培育天下英才也是课堂。课堂教学，学生是主体，这个主体既是课堂学习的主体，也是掌握知识和提高能力的主体，更是学习过程中的主体。教师在课堂上的作用是引导，决不是胡编乱造式的误导。我真诚地希望，青年教师扎扎实实地苦练课堂教学的基本功，别过多地用“演戏式”的教学活动，来敷衍塞责式地完成课堂教学，以其“花花草草”来导致学生的无所适从，造成一节课下来却不知所云的课堂效果。与其这样倒不如多点实实在在的课堂。

这样说，我知道有些言重了，却是一名老教师的肺腑之言，相信您会泯然一笑，予以体谅。

（作者单位：安化县清塘铺镇回春完小）