《认识人民币》教学设计

江苏省淮安市西宋集镇中心小学 尚 佳

《认识人民币》教学设计

江苏省淮安市西宋集镇中心小学 尚 佳

教学内容：

苏教版一年级数学下册第68-70页内容。

教学目标：

1.联系生活实际，认识人民币的单位：元、角、分。

2.知道人民币元、角、分之间的进率。

3.通过参加模拟购物活动，初步了解一些常见生活用品以及文具等商品的价格，学会购物，认识到要爱护人民币，并进行勤俭节约教育。

教学重难点：

重点：认识人民币单位之间的进率。

难点：掌握元、角、分之间的进率，并能进行简单的模拟购物。

教学准备：

多媒体课件，人民币纸币及硬币若干（可以是模拟钱币，从教科书后面附页中裁剪）

教学过程：

一、创设生活情境，引入新知学习

出示课件：同学们看，图上的这些小朋友在什么地方？做什么呢？（在超市里买东西）

那买东西需要带上什么呢？（钱）日常生活中，我们买东西、交学费都离不开钱，我们中国使用的钱币叫作人民币。下面，老师就和同学们一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）

二、联系生活实际，进行新知探究

（一）初步认识人民币

师：请同学们取出所带来的人民币，你们都认识吗？

1.自由认一认手中的人民币。

2.课件分别出示1元、5角、2角、1角、1分等纸币和硬币，引导学生说出特征。（指导看阿拉伯数字以及票面颜色）。

你还认识哪些人民币呢？小组交流，通过课件加深认识。

3.分别认识人民币单位元、角、分（板书）。

4.出示课件（国徽）：这是我们国家的国徽，它代表着我们伟大的祖国，你能在钱币上找到它吗？学生找国徽，师进行爱护人民币的教育。

（通过开展找国徽的活动，学生认识到人民币其实是一个国家的象征，每个人都应该保护人民币，不能随意污损、破坏人民币，并以此为契机进行爱国主义教育）

（二）给人民币分类

1.通过课件回顾对人民币的初步认识。

2.尝试给人民币分类。

提示：可以根据单位分类，也可以根据制作材料分类。

3.硬币和纸币都有哪些优缺点呢？（简要介绍）

（通过讨论、课件介绍，学生对钱币的分类有了初步认识，对硬币和纸币的使用情况也有所了解）

（三）认识常见物品价格

1.出示超市图片，逐一出示生活物品图，学生进行猜价格游戏。

2.练习：连一连，将物品与其对应的价格连起来。

（猜价格游戏可以加深学生对钱币的认识，又可以初步判断物品的实际价值，将数学与生活相联系）

（四）学习元、角、分之间的进率

1.认识学习元、角之间的进率。

（1）设置情境：小华想买一本价值1元钱的书，可是他身上没有一元的钱币，只有许多一角的硬币，应该怎样付钱呢？

（2）学生同桌讨论：应该付几个一角呢？课件：数一数，记一记。跟老师数一数，认识1元=10角。（板书：1元=10角）

（3）巩固练习。

出示课件：

3元=（ ）角 5元=（ ）角 60角=（ ）元

2.认识角、分之间的进率。

（1）质疑：10个1分是几角呢？

（2）数一数，认识10个1分是1角。（板书：1角=10分，学生朗读）

3.课件巩固练习：

2角=（ ）分 7角=（ ）分 80分=（ ）角

（认识元、角、分之间的进率是本课的重点，也是难点，在认识进率后适时安排练习，可以加深学生对元、角、分之间进率的认识）

三、再现生活情境，练习巩固新知

1.刚才，小明带着1元钱（出示1元纸币）到小商店买文具，需要把它换成用角作单位的零钱，怎样换？你能帮帮小明吗？

（1）交流：1元钱应该换成几个5角？

独立思考回答，说说为什么。

（2）还可以有其他换法吗？

学生小组合作摆一摆、算一算，比一比哪一组的换法多。

（3）交流展示。

2.模拟商店购物游戏。

教师：告诉同学们一个大好消息，我把超市搬到我们教室来了（布置教室场景，摆放物品，呈现超市的现场感）。

（1）问题：给你1元钱，你可以买到哪些物品？

独立思考，指名交流。

适时提问：买一件怎么买？买两件怎么买？最多能买几件？付一元应该找回多少？

（2）确定分工，模拟购物游戏。

师：下面让我们一起进入这个迷你超市购物吧！谁来说一说购物要注意些什么？（礼貌、文明用语）售货员要注意些什么？（态度要和蔼，面带微笑，文明用语）开展购物活动，师行间指导。

（3） 师小结，盘点超市收入。（指生帮助售货员数一数，再一起数）

（4）进行节约用钱的教育：钱的用处可真大，除了购物，还可以干什么？

生说说自己对零花钱的使用情况。

（通过模拟购物，学生加深了对人民币元、角、分进率的认识，同时又把本节课知识学习与生活紧密相连。最后进行的节约用钱教育，帮助学生树立了勤俭节约的认识，起到了积极的教育意义）

四、进行课堂小结，生活拓展延伸

1.通过今天的学习，同学们有什么收获？

2.小刚想买一块价值28元钱的电子表，如果是一元一元地付，要付多少张呢？你知道还有哪些付钱方法，课后去探究一下。你还可以在家长的帮助下去超市体验一下购物。

（课后拓展引导学生将视线关注到比一元面值更大的钱币，同时布置课后到超市购物，可以加深学生对本课所学知识，并初步学会使用人民币）