改变正当时

□ 静安区中山北路小学 姜旻朗

根据团中央、市区级少工委部署，为了更好地践行少先队改革，我区在大队辅导员工作例会上认真学习《少先队改革方案》，交流讨论改革困惑与实施进展，通过少先队小论文的方式深入研究。经历了疑惑、探讨、思考、学习的探索过程，我对少先队改革有了更好的认识和一些感悟，并从思想引领、拓展研究、自主自动三个方面对学校少先队工作进行了全新安排，以充分调动和激发少先队的集体活力为工作目标，改革少先队教育、活动方式，培养队员的小主人翁意识，引领广大少先队员快乐生活、全面发展、健康成长。

一、思想引领——把握少先队组织属性

思想是人的“主心骨”，关系着人的行为方式和情感表达。每个少先队员都有思想，积极的思想对成长发展起着促进作用；反之，消极的思想对队员的成长起着阻碍作用。要想增强组织归属感，把握组织属性，我们就必须从思想引领抓起，从情感中渗透，做到教育无痕，润物无声。

我们开展了“喜迎十九大——我向习爷爷说句心里话”主题活动。为让队员切实感受以习主席为核心的党中央对少年儿童的关怀和希望，深入了解党的十八大以来党和国家事业的新发展，在“喜迎十九大——我向习爷爷说句心里话”主题活动中，队员们通过视频、明信片、儿童画、创编诗歌等形式自主表达纯真的情感和真实的心声，为实现中华民族的伟大复兴的中国梦而时刻准备着。我校教导以优秀“心里话”为主题向队员做了国旗下的讲话，各个中队纷纷行动起来，通过个人或中小队的形式，将自己的心里话制作成各种形式——向上向善的儿童画，精致美观的明信片，行云流水的毛笔字……一幅幅“心里话”， “小作家们”还为十九大的召开创作了诗词，澎湃的朗诵感动了无数队员。相信通过活动，队员们充分感受到了十八大以来中国日新月异的变化与发展，为党、为祖国而骄傲，真正成为听党的话、跟党走、向上向善的好少年！

历史的经典不容遗忘，传统的文化要用心体会。在“悦读吟诵 浸润经典”的四年级联合中队主题会上，上海教育音像出版社、上海市少年儿童研究中心、上海市中小学德育研究协会小学德育管理专业委员会的代表们悉数到场，开启经典诵读的新篇章。我校的少先队员们献上诵读节目，五年级的《木兰辞》慷慨激昂，四年级的《四季诗韵》气势不凡，一年级的小苗苗也不甘落后，一首《三字经》载歌载舞，引得阵阵掌声。一个月来，阅读传统文化作品的氛围已经感染了众多队员，“诵读好声音”也蔓延在了校园的角角落落……诵读经典活动的举办，以喜闻乐见的形式引导学生阅读经典作品，走近传统文化，从思想上增强了少先队员们对中华优秀传统文化的亲切感与感受力。

二、拓展研究——强化少先队教育功能

我校重视少先队教育，关注少年儿童的成长。要想让少先队的教育更加有效，研究是必不可少的途径。多年来，我校以辅导员带头人刘民工作室为依托，开展了各式各样的少先队研讨教研，推进少先队活动课程的课型探索，优化少先队课程体系，开展生动活泼、有影响力的少先队活动。

自2007年，我校申报了全国少先队课题“创建快乐集体，促进队员和谐发展”，在市区专家的指导下，在队员主体参与集体创造的过程中提炼了“九要素” “十途径”并出版专著；2013年我校召开了市少先队活动课推进研讨会，在此基础上继续拓展少先队活动课的深度与广度，通过每一位辅导员老师的课堂实践丰富了课程资源，形成了“少先队活动课15+”案例。少先队的教育是从“心”出发的教育，是用“心”体会的实践，是为培养少年儿童对组织的归属感为目的的教育。因此，我们开展了中山北路小学少先队员队组织归属感的调研，在查阅大量文献的基础上运用访谈法、问卷调查法检验影响队组织归属感的假设因素，以此增强少先队员对自己身份的清晰认识和高度认同，寻找少先队活动开展过程中的不足之处，并提炼实施建议，进一步提升我校少先队员的组织归属感、荣誉感。

作为基层少先队组织，我校结合主题教育、少先队特色工作形成校本的少先队活动课并有效实施，提出了“区校联动、点班先行、编写与试行同步、以课施研、面上推广”的策略。我们以“少先队活动课建设”为研究项目，形成校级少先队活动课教研群，还特设了“少先队活动课研究”的项目计划。在原有教案媒体的基础上，以“刘民工作室”队建课程为蓝本，以项目组为核心，以中队辅导员团体为单位，进行课堂实践、课案交流。在认领“队建”课程主题内容的基础上，各个中队辅导员开启了队课的实践，经过评课、磨课、修改、完善，我校形成了“队建课程”资源包，丰富少先队活动课课型，构建生动、活泼、有效、有校本特色的少先队活动课。

三、自主自动——创新少先队活动方式

队员的自主发展、自主管理要依靠辅导员的团队聚力；发展队员的核心素养，培养“动感精神”，就要坚持“生本化”的建队理念。应《少先队改革方案》的各项要求，我校大力推进“动感中队”创建活动，推广少先队科研成果，推进社会主义核心价值观教育活动，让队员在集体建设中主动活泼地全面发展，搭乘“动感列车”，成为小健将，小百灵，小书虫，小创客，小主人。少先队活动与学校课程相辅相成、互为补充，重在引导少年儿童思想意识的健康成长。它是在辅导员指导下，由少先队组织发起和组织领导，以少先队员为活动主体，快乐实践、快乐体验、快乐发展的群体性自我教育过程。

上海市少工委、上海市少先队工作学会联合主办的“中北杯”上海市少先队“动感中队”展示活动启动仪式在我校举行。近200位少先队工作者出席会议。会上，还举行了静安区少先队辅导员带头人刘民工作室与我校的少先队科研成果《我们这样活动——少先队队建课程15+》新书首发式。活动中，三（1）中队进行了主题为“我是红领巾小主人”的“动感中队”展示活动。不同的是，这次的少先队活动不是由辅导员来组织，而是由四、五年级的小辅导员们自己讨论、策划，亲自组织活动，运用播放媒体，在展示的同时充分体现了少先队员自主自动的“动感”精神，展现了新时代少先队员的精神风貌。“动感中队”的创建是少先队改革中提出的一项重要任务，也是进一步加强少先队基层组织建设的重要举措，沈功玲老师曾将“动感”诠释为队员自主自动，作为辅导员，我们应该坚持从基层出发的原则，让队员在活动中充分发挥小主人的精神，办有意义、有品质、能回味的少先队活动。

在《少先队改革方案》的指导下，在少先队改革的进程中，我校的少先队工作者把握少先队组织属性，强化少先队教育功能，创新少先队活动方式，从思想上引导队员，在研究中提高能力，从形式上寻找突破。少先队改革的道路上，改变正当时……