新课标下如何培养跨文化意识

文/王娟

新课标下如何培养跨文化意识

文/王娟

随着经济建设和社会发展的需要，传统的以教授语法和词汇知识为重点的英语教育已不能适应新时代的发展和要求。在这种大背景下，国家教育部出台了新的英语课程标准，其重点强调了理解中西方文化差异，培养跨文化意识和能力的重要性和必要性。本文就如何培养学生的跨文化意识进行研讨。

随着社会的发展，各个国家之间经济、文化的交流越来越频繁，作为文化交流的一种工具，语言的重要性可想而知。中国是世界上经济增长速度最快的发展中国家之一，越来越受到世界各国的瞩目，而英语作为最为重要的信息载体之一，成为我国与别国文化经济交流的重要工具，影响着我们生活的各个领域。正如《英语课程标准》中所提及，许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。

1 问题的提出

英语作为我国的第一外语，近年来得到了很大的发展，学英语的人达到九亿之多，甚至连汉语拼音都不会的人，都会说诸如“ByeBye、Iloveyou”等简单的英语。但同时，我们也要清醒认识到一个现状，我国的英语教育还不能适应经济和社会发展的需要，跟不上世界的脚步。所以，我国教育研究者在2001年的《英语课程标准》中提出了明确的要求和目标，其重点就在于要求改变过去只重视语音、词汇和语法等语言知识，而忽视学生语言运用能力、理解能力和表达能力的培养，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。根据这些目标，作为一名英语教师，应在日常的教学中摆脱老思想的影响，积极地寻找新的方法来适应新课标的要求。

2 如何培养学生的跨文化意识

2.1 教师是实施跨文化意识的关键角色

教师是课程实施的组织者，促进者、开发者和研究者。如果教师想培养学生的跨文化意识和能力的话，首先自己必须了解两种文化，即本民族文化和目的语言文化。这就要求教师是具有较高的文化素养，如何提高教师的自身文化素质呢？首先，教师要形成一个正确的、新的教学观念。英语不仅是一门语言，它更是两国之间文化交流的重要桥梁。学习语言的目的不仅仅是能够理解词汇、语法的使用和规则，更重要的是能够根据所处的文化背景和环境的不同，在理解并尊重交际双方的文化背景的前提下，得体的使用这门语言。其次，教师可以利用业余时间多参加文化培训班，当然，教师也可以从其他方面加强文化修养，比如订阅英文报刊、杂志及文学作品，看一些原音的外国影片及听英文歌曲等。教师要学会总结，把一些新的方法应用于教学中，同时在教学中发现问题、解决问题，真正做到教学相长，成为培养学生跨文化意识的领路人。

2.2 在课堂教学中形成跨文化意识

2.2.1 在阅读中渗透意识。英语教学中的文化主要包括历史地理、风土人情、宗教、价值观以及文学艺术等。为了加强学生的跨文化意识，北师大版的新教材中，每个单元都围绕一个话题展开，例如汽车、节日、旅游、环保等等，那么在上课文之前，我们都应利用几分钟对文化背景进行介绍，比如，在模块3第八单元MarcoPolo一课中，除了介绍马可·波罗的事迹外，我们还可以介绍13世纪意大利的经济、文化发展，以及那时中国与其他国家的交流，让学生对课文背景有一个整体上的了解，更好的理解课文内容。

2.2.2 在交际用语中培养跨文化意识。语言的最终目的还是要用于交际中，在交际中，学生能更好地掌握和理解这门语言。当然，在日常生活中学生很少有机会接触语言的真实环境，那么在教学中教师可以利用机会设置文化背景，让学生进行角色扮演，如在上到celebration这一单元时，我们可以让学生设置一个背景，如婚礼、生日、节日，让学生对送礼物、穿着等编一段对话，通过对话，我们可以了解到在西方，结婚一般送花、小礼物等，但在中国，一般直接送红包，不允许送钟等等。通过中西方文化的对比，我们可以更好的理解两国文化的差异，为以后走出国门，探索异域文化打下良好的基础。

2.2.3 词汇中的文化渗透。词汇是一门语言的基础，万丈高楼平地起，没有大量的词汇以及正确的使用，那么很容易在与外国友人的交流中出现误会，表现出不礼貌。比如，龙是中国的象征，代表着权力富贵，所以中国人都自称为龙的传人，所以中国人在取名时，经常带有“龙”字，但在欧美的神话传说中，龙都代表着邪恶、黑暗。由此可见，跨文化教育是非常必要的。在教学中我们应时刻渗透跨文化意识。同时，词汇也在于不断的扩充，大量的外来词汇，尤其是中国英语的发展，如kungfu、tofu、congfucius等等，使我们可加深本民族文化的了解。

3 充分利用课堂外资源

我们都知道仅靠课堂上的四十五分钟是远远不够的，这就需要我们有意识地利用第二课堂对学生逐步地培养跨文化意识，这里的方法是非常多的，比如，我们学校有英语角，每个周日的上午学生一起到英语角进行口语对话练习。因为不是在课堂上，同学们的情绪都很放松愉悦。遇到不懂的地方，我们及时地给予指导。通过这种方式，不仅锻炼了学生的口语能力，同时也提高了对英语的兴趣和自信。除此之外，我还会安排一些演讲竞赛，戏剧扮演等。这些主要是提高学生的跨文化交际的能力。再次，我们还可以通过一些影片、原版英文杂志等提高英语水平，形成跨文化意识。

综上所述，在科技高度发达，文化交流越来越频繁的今天，掌握英语并能准确的交流显得越来越重要。英语教学中语言和文化是不可分割的有机整体。作为新一代的青年教师，我们应充分利用课堂和课外的时间，培养学生的跨文化意识和能力，使学生意识到跨文化意识的重要性，形成世界性的人生观、价值观。当然，培养学生的跨文化意识是一个循序渐进的过程，需要师生的共同努力，做到文化和语言同步进行。

（作者单位：安徽省阜阳市太和县太和中学）